六年級語文上冊教案通用5篇

優質的教案是我們作為老師的綜合能力的體現之一，優秀的教案對於我們的教學進度和課堂效率是有很大的影響的，下面是本站小編為您分享的六年級語文上冊教案通用5篇，感謝您的參閲。

六年級語文上冊教案篇1

教材分析：

?母雞》描寫了作者對母雞看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞;後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足，生動而又淺顯易懂。

知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認讀本課的3個生字，掌握10個要求會寫的生字。理解相關詞語。

2、瞭解作者筆下母雞的特點。

3、學習作者真實而又具體的寫作手法。

過程與方法：

1、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。瞭解先貶後褒的情感表達方式。

2、在品讀、交流中引導學生品味本文語言的生動性。

情感、態度與價值觀：

1、感受作者由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。

2、聯繫實際，感受母愛，學會感恩母親。

重難點分析：

l感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

l瞭解作者先貶後褒的情感表達方式。學習淺顯易懂而又生動十足的語言特點。

l理解“我不敢再討厭母雞了”所表達出的作者的真實情感。

課前準備：課件。

教學過程：

第一課時

一、以母雞為話題，引入文本。

(一)讓學生説説自己最喜歡什麼小動物?學生大致進行交流後，以“母雞”展開交流。出示：你瞭解母雞嗎?説一説母雞留給你的印象。

(二)教師導語：老舍先生善於觀察生活，一隻母雞在他的筆下也變得生動十足。讓我們一起走進課文《母雞》中去感受。教師隨機板書課題。

二、初讀課文，注意字音，初步把握作者的情感變化。

(一)學生默讀課文，關注生字新詞。將課文讀正確、讀流利，思考：作者對母雞的態度先後發生了哪些變化。

(二)在學生交流中，會很輕鬆地説出先前的態度是“討厭”。後來的態度用詞一定要準確，不能是“喜歡”，而是“不敢再討厭”或“尊敬”、“崇敬”。要引導學生通過閲讀文本準確用詞。出示：討厭——不敢再討厭(崇敬)。

(三)瀏覽課文，看課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的?哪些自然段是寫崇敬母雞的?

第1-3自然段寫作者討厭母雞，第4-10自然段寫作者崇敬母雞。

三、默讀課文，感受作者對母雞的“討厭”。

(一)輕聲讀第1-3自然段，想想作者為什麼會討厭這隻母雞?你是從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。

(二)反饋交流中，根據學生的回答相機點撥，深化認識：

第1-3自然段處處都能體會到作者對母雞的討厭。重點抓住：“顫顫巍巍、如怨如訴”體會母雞的無病呻吟。“乘其不備、狠狠”體會母雞的欺軟怕硬。“恨不能”體會運用誇張的手法表現母雞的拼命炫耀自己。

(三)指導朗讀第1-3自然段。

1、學生自由練讀，感受老舍幽默、輕鬆、俏皮而又不失智慧的語言特色，讀出對母雞的討厭。

2、學生展示讀課文。

第二課時

一、默讀課文，感受作者對母雞的崇敬。

(一)作者既然那麼討厭母雞，後來為什麼改變了對母雞的態度?

快速瀏覽課文，用筆畫一畫，作者為什麼改變了對母雞的態度?

出示第9自然段讀，板書出示：負責、慈愛、勇敢、辛苦。

(二)讀第4-8自然段，説説從哪些地方看出母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦?

反饋交流中，教師根據學生回答相機點撥，深化認識：

母雞的負責：通過“在夜間若有什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖鋭，頂悽慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。”來體會。

母雞的慈愛：“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。”“……每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂……它自己卻消瘦了許多。”等處來體會。

母雞的勇敢：“假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。”在這裏，教師可隨機提出問題：這與第2自然段中的“他永遠不反抗公雞”是否相矛盾。讓學生體會到母雞作為一名母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦。為盡母親職責，變得異常勇敢、堅強。

母雞的辛苦：通過“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡;一天教多少多少次。它還半蹲着——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅膀下、胸下，得一點兒温暖。”來體會。

(三)自由朗讀，進一步體會母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦。

二、迴歸整體，昇華主題。

(一)理解“一個母親必定就是一位英雄。”

1、讀第9自然段，體會作者發出的感慨。

2、作者僅僅是在讚美雞媽媽嗎?

引導學生認識到：作者是在讚美普天下的母親們。

(二)理解作者對母雞的情感。

1、出示課文最後一自然段：“我不敢再討厭母雞了。”説説作者為什麼用“不敢再討厭”，而不是“不再討厭”。

2、在學生的交流中引導學生認識：是母雞作為母親的負責、慈愛、勇敢、辛苦震撼了作者，使作者對母雞產生崇敬之情，因此用“不敢再討厭”。

三、感受語言特色，拓展延伸。

(一)介紹老舍作品的特點：老舍先生在經過細緻入微的觀察之後，融入自己的感受，採用或詼諧、或幽默、或輕鬆、或親切的筆觸表達出來。

(二)學生結合《母雞》《濟南的冬天》中的相關語句談對老舍這一寫作特點的感受。

(三)拓展閲讀。

課下閲讀老舍先生更多的作品，體會老舍先生的寫作特點。

四、生字練習。

學生按生字的結構自主進行練習。

六年級語文上冊教案篇2

１、知識與能力：

練習用比較快的速度閲讀課文，理解課文內容，體會文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文，感悟、積累優美的語言。

２、過程與方法：

讓學生在自主、合作、探究中學會理解感悟。

３、情感、態度、價值觀：

課文寫景優美，寫場面生動，可引導學談讀後的感受，引導學生想象感興趣的場景。

?教學重點】

練習用比較快的速度閲讀課文，體會課文表達的思想感情。

?教學難點】

理解含義深刻的句子。

?教學準備】

１、學生預習課文，掃除字詞障礙。

２、製作多媒體課件。

?教學過程】

一、談話導入

１、談話：

有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，瞭解他呢？

２、板書課題：

少年閏土

齊讀課題。閏土是誰，他和我是什麼關係？

３、快速默讀課文，找出依據。

（我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和僕人的關係。）

二、初讀課文整體感知

默讀課文，想想我和閏土是怎樣認識的？這是一個怎樣的少年？他們之間發生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。

三、學習描寫閏土外貌的內容

１、過渡語：

一般情況下，我們認識、瞭解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什麼呢？

（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

２、閏土長什麼樣呢？速讀課文，畫出有關句子。

３、讀他正在廚房裏用圈子將他套住了一句。

板書：

紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

４、誰來説説閏土的外貌有什麼特點？

小組討論，全班交流。

教師總結板書：

健康可愛

四、理清四件事的順序

１、提問：

閏土和我在一起，給我講了哪些事？

２、四人小組學習，用簡潔的語言概括。

３、學生按先後順序説一説。

４、師生評論，調整板書：

雪天捕鳥

夏日拾貝

月夜刺猹

六年級語文上冊教案篇3

1、長江之歌

2、五彩池

3、七 月 的 天 山

4、紹興的船啊紹興的橋

5 、山海關

閲讀鏈接—欲窮千里目，更上一層樓

綜合學習（一）

6、窮人

7、最美好的禮物

8、有月亮的晚上

9、成全一棵樹

10、我的伯父魯迅先生

閲讀鏈接

愛 的 絮 語

綜合學習（二）

我的小筆頭

11、《心的翅膀》教學設計

12 、百合花??

13、世界邊沿在哪兒

14、壯哉，少年遊

15、為“我不能”舉行葬禮

閲讀鏈接—學會樂觀

綜合學習（三）

姚振函簡介

16、世界兒童和平條約

17、 相片

18、 將軍與孤女

19、 陽光下的皮膚

20、地球萬歲

閲讀鏈接—不能忘卻的圓明園

綜合學習（四）

國小語文冀教版新課標教材六年級上冊第一單元教學設計

單元説明

輕輕翻開這本散發着濃濃墨香的課本，我們便開始了一次遠行。隨着一篇篇優美的文字我們縱情于山水之間，領略着大自然的無窮魅力。自然山水在文化的浸潤與薰陶中，增添了一絲神祕；文化的傳承與博大，讓大自然的神奇盡顯風姿。留連於山光水色、亭台樓閣之中，我們的心靈受到滋養，眼界得到開闊，胸懷變得博大，那就讓我們從現在出發吧！

?長江之歌》將讓我們領略到波瀾壯闊、氣勢磅礴的母親河，走近那壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷，感受她穿越古今、亙古不變的豪邁情懷，觸摸她默默無聞、無怨無悔的母親情愫。讓我們用無限的讚美與最真誠的祝福歌頌她吧！

?五彩池》則把我們帶到了四川省松潘縣藏龍山上，讓我們親身感受那“世外桃源”般的神奇。水池形狀千姿百態，池水顏色五彩斑斕，再加上水池周圍色彩絢爛的花朵，這幅渾然天成的美景怎不讓人感到如入仙境呢？

?七月的天山》這則遊記讓我們置身於一種拋卻喧鬧之後的寂靜、遠離酷暑之中的清爽、洗盡雕琢之餘的純樸之美中，這樣一次旅行讓我們的心靈也隨之接受了一次洗禮。

?紹興的船啊紹興的橋》為我們展開了一幅水鄉優美的畫卷。徜徉其中，我們被紹興水鄉的精靈——烏篷船，深深吸引，流連其間，我們為那五千座姿態萬千的橋而歎服，心底深深地羨慕紹興孩子能夠坐在橋上聽故事的經歷。油然而生一種感慨：紹興，真美！

?山海關》則把我們帶到了一個雄偉壯觀、地勢險要的關口，展示了它千年雄關的巍峨氣勢。隨着作者撫今追昔，我們也不禁為那些捍衞國土的英雄而肅然起敬。

?閲讀鏈接》為我們展示了中國獨特的樓文化，讓我們走近中國名樓，來感受它們豐富的人文內涵吧！

這一次旅行，你一定有很多的收穫，相信這趟旅行也將為你的人生打下另一番底色，抑或開啟了你的心智。這不過是一個開始！

1.長江之歌

?教學目標】

知識與能力目標：

1、學會本課四個生字，理解生詞的基本含義。

2、有感情的朗讀和背誦課文。

過程與方法目標：

通過小組合作、探究，多媒體資料，在美讀中品賞領悟詩歌內容。

情感態度價值觀目標：

讓學生感受祖國河山的壯美和中華民族之母親河的雄壯與偉大。

?教學重難點】

深入理解詩歌大意，體會出長江的宏大氣勢，激發同學熱愛祖國的美好感情，對祖國長江的感恩之情。

?教學過程】

教學過程 設計意圖

1、激情導入

聽《長江之歌》這首歌及放映有關長江資料圖片，讓學生初步感知長江的壯觀美麗。

師：同學們，當我們口中吟唱起“長江之歌”時，你一定會難抑激動的心情，現在老師就要和大家一起走進這首詩歌。

2、初讀感悟

師：大家自由讀課文，注意讀準字音，讀通詩歌。

檢查認讀

個別指導糾正

預設：

師：通過誦讀詩歌，誰願意把自己的感覺説給大家聽？

生： 體會到了祖國長江的壯觀、磅礴、偉大

我感到生活在祖國大家庭的幸福

感受到了詩歌語言的優美和凝練

我為母愛所折服

我們要學會感恩

我為長江母親而自豪

師：同學們的感受和我一樣，下面就讓我們帶着別樣的心情再次走入這首詩歌。

3、品讀領悟

出示中心話題，“作者為什麼把長江比做母親來讚美？”默讀課文，請在文中勾畫出關鍵詞句，結合蒐集的資料來談談，並體會着讀一讀。

學生自學

小組進行合作、探討。

預設點：

你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

生：“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

生： “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離。）

師：你可知道長江兩岸有着多少中華兒女，從中你又體會到了什麼呢？

生：我知道有三億人口生活在長江兩岸。

生：我可以體會到長江哺育了千萬人民，灌溉着良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩澤。

六年級語文上冊教案篇4

一、簡介李白

（音樂、圖片）

師：同學們，半個多月來，我們攜手一起圍繞着“走進李白”的主題，讀李白詩，品李白文，領略了一代詩仙的風采。這裏有李白的磅礴“明月出天山，蒼茫雲海間。”，這裏有李白的瀟灑，如“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，這裏有李白的大氣，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”這裏有李白的豪邁，“天生我才必有用，千金散盡還復來。”這裏有“天生我材必有用，千金散盡還復來。”這裏有李白的大氣“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”今天我這個大詩友，和各位小詩友一起來開展這樣一個閲讀交流會，來交流我們學習李白的感受，好嗎？

二、我的小詩友——請你來吟誦

師：學習了這麼多的李白的詩，你最欣賞的是哪一首？選出你最欣賞的一首，然後用自己喜歡的方式來吟誦給大家聽，你可以獨吟，也可以合作，好嗎？

生1：我們同桌合作為大家朗誦《千里思

師：你為什麼喜歡這首詩？

生2：我給大家朗誦

生3：我和我的夥伴為大家朗誦〈早發白帝城

（配樂）

生4：獨坐敬亭山

生5：春夜洛城聞笛

生6：行路難

生7：將進酒

……

三、我的小考題，請你答答看

師：吟誦詩詞，讓我們進一步感受了李白的詩才。在“走進李白”的過程中，我們互相學習，互相考問，你來我問，又成了一道獨特的風景。下面一起走進“我的小考題——請你答答看。”

生：自由相互出題考問。

師：看大家你問我答，不亦樂乎，我也想考考大家。我説名句上句，請你來説下句。

朝辭白帝彩雲間——千里江陵一日還。

飛流直下三千尺——疑是銀河落九天。

白髮三千丈——緣愁似個長

城頭鐵鼓聲猶震——匣裏金刀血未乾。

桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情!

君不見，黃河之水天上來——奔流到海不復回。

君不見，高堂明鏡悲白髮——朝如青絲暮成雪。

長風破浪會有時——直掛雲帆濟滄海。

俱懷逸興壯思飛——欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

安能摧眉折腰事權貴——使我不得開心顏！

四、“我的小發現——請你詩為證”

師：你問我答，問得巧，答得妙，你們真是智慧的小詩友啊！在走進李白的閲讀過程中，我們品味，我們發現，下面走進“我的小發現——請你是為證。”（出示範例）比如：我發現李白愛喝酒，有詩為證：烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。“金樽清酒鬥十千，玉盤珍饈值萬錢。”

生1：李白也慕虛榮，有詩為證：〈清平調〉，李白醉酒，為貴妃作詩，極盡讚美之詞。可見詩人也有虛榮一面。

生2：李白是俠客，“城頭鐵鼓聲猶震，匣裏金刀血未乾。拔劍四顧心茫然。”劍乃俠客之物，可見李白是個俠客。

生3：李白多愁善感，聽，“獨坐敬亭山 眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。相看兩不厭，只有敬亭山。”

生4：李白愛釣魚，看“閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。”

生5：李白愛鳥，在他文中，多次出現各種各樣的鳥“白鷗閒不去， 爭拂酒筵飛。”“又聞子規啼，夜月愁空山。”

生6：李白愛尋仙“五嶽尋仙不辭遠，一生好入名山遊。”

生7：李白多次寫廬山瀑布“望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“銀河倒掛三石樑，香爐瀑布遙相望。”

生8：李白重情重義“贈汪倫 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情!” “送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”

四、我的小網頁，請你來跟帖

師；走進李白，讓我們感受很多，同學們都在網上“走進李白”專欄中留下了自己的感悟，下面我們一起來欣賞。

欣賞網上留言。請留言同學朗讀，並介紹心得。

李白,中華驕傲 [by: 三(1)班 ]

盛唐的土壤培育了李白,莊子的靈魂孕育了李白。李白——一個永不褪色的名字

矛盾的李白！

“五花馬，千金裘，呼兒將出換美灑，與爾同銷萬古愁。‘好一個視金錢如糞土的李白，何等瀟灑、豪邁！“五花馬，千金裘，呼兒將出換美灑，與爾同銷萬古愁。‘好一個花錢如流水的李白，多麼糊塗！真是矛盾李白！唉！

嫦娥奔月！ by: 欣欣蘭 ] 今天我們一起觀看了“嫦娥奔月”的直播，你們猜我想起了哪句詩？——俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月！讓我們和李白一起奔向詩仙夢中的地方吧！

李白之死 [by: 跳跳糖 ]傳説，李白是從採石磯的捉月台為捉到月亮跳人長江而死的.想象一下，詩仙乘着酒興,把偉大的生命交於浩闊的長江,化成了琅琅的明月,滾滾的波濤,李白永遠在青天明月間向我們微笑！

六年級語文上冊教案篇5

1、朗讀課文。背誦課文。

2、根據註釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

3、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。

教學重點：學生能憑藉註釋和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上記誦積累。

教學難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

?高山流水》的樂曲 課件

一、課前談話、揭題導入

1、師：我們來做一個文字遊戲，老師説一個“楊柳依依”，你們也説幾個這樣的詞。

課件出示：“清風徐徐 楊柳依依 明月皎皎 炊煙裊裊 ” 這些詞都是描寫什麼的?(引導學生歸納：都是描寫美麗的自然景物)

2、師：平時如果有意識地積累這些詞語，對寫作一定有幫助。有一個故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個好朋友之間深厚的情誼，它就是我們今天將要學習的文言文《伯牙絕弦》。

3、師生共同釋題。

伯牙：晉國上大夫，琴藝高超。絕：斷絕。弦：琴絃。

4、質疑：一代琴師為何從此不再彈琴?我們一起來學習課文。

二、初讀課文

1、學生自由讀文，要求讀準字音。

2、生再讀課文，根據自己對文言文的理解注意停頓恰當。

3、指名讀，學生評議，在初步感知課文內容的基礎上讀好文言文的節奏。

4、師範讀，齊讀，引導學生感受文言文的節奏和韻味，在讀正確的基礎上讀流暢。

三、讀懂課文內容

1、請大家回憶一下，我們學習文言文有哪些方法?(藉助註釋;聯繫上下文;學會用自己的話讀懂意思等)

2、師：説説課文記敍了一個怎樣的故事。

3、學生自學，弄懂課文的意思。

4、通過學習，你讀懂了什麼?你從哪裏看出的?不懂的可以同學再交流。

(在生與生的交流中，教師作點撥、指導，引導學生讀懂課文的意思，並繼續總結學習文言文的方法)

5、出示課件：“伯牙善鼓琴，鍾子期善聽”，這個“善”字在文中出現了幾次?意思一樣嗎?這句話告訴我們什麼?

6、質疑：後面的“善哉”中的“善”可以怎麼説? 相當與現代的什麼?除了説“好啊”還可以怎麼説?

總結：由此可以看這裏的“善”第一次是擅長;後面表示讚歎。

7、學到此時，我們能理解“伯牙善鼓琴，鍾子期善聽”的含義了嗎?

8、課堂練習：選字填空(善的不同用法)。