大班數字捉迷藏教案6篇

教案的質量取決於是否能夠滿足學生的學習需求，優秀的教案能夠提高教師的教學質量，以下是本站小編精心為您推薦的大班數字捉迷藏教案6篇，供大家參考。

大班數字捉迷藏教案篇1

活動目標：

1. 能仔細觀察課件圖片，根據數字的形狀、表格的顏色、數字排列規律進行判斷推理，嘗試解決問題。

2. 活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

3. 感受到數字遊戲帶來的樂趣，體驗到遊戲成功的快樂。

4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5. 培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1.《數字捉迷藏》 ppt課件。

2. 筆記本電腦8台。

3.數字卡片。

活動過程：

一、 遊戲導入

師：今天我們來玩一個有關數字的遊戲-聽數字，找朋友。老師説數字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。

二、 找數字的遊戲

1.出示數字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

師：你們看這是什麼?這些圖片都有什麼特別的地方呢?(這些圖片都是由數字組成的)

師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數字一一找出來。

2.幼兒兩人一組自由操作ppt，完成找數字遊戲。

3.集中討論，享受完成數字遊戲後的喜悦。

三、按遊戲規則填寫數字表格的遊戲

1.出示ppt中的數字表格。

師：在這張表格裏也藏着許多數字寶寶，仔細觀察你能發現什麼呢?(有些數字只露出了一半，有些格子裏沒有數字只有顏色。)

師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細觀察表格，按照數字的形狀逐一猜出格子裏的數字是幾，然後在電腦上嘗試操作。

2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應格子中的數字，教師進行簡單小結。

3.繼續播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子裏的數字，然後運用數字排列的規律大膽推測出剩下的數字。

幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數字。

4.集中討論，體驗在遊戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

四、進行猜數字的遊戲

1.出示填寫好的數字表格，交代遊戲規則。

老師把這張表格中的數字都做成了數字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地説出來，然後我來問幾個簡單的問題，你們看錶格做出回答，我就能準確的找出你們抽的卡片上是數字幾了。

2.示範遊戲、幼兒玩遊戲、師生互換遊戲角色，讓幼兒充分感受到參與數學智力遊戲的快樂。

五、活動結束

師：今天我們玩了好幾個有關數字方面的遊戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關於數字的遊戲還有很多，我們可以和小夥伴、爸爸媽媽一起去探尋數字的奧祕，玩更多有趣的.數字遊戲哦!

教學反思

大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的遊戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然後消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神祕感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，瞭解簡單的方位。

第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，並且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過説“行”“列”就能馬上找到數字。

第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字遊戲，這個遊戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最後的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索慾望，孩子們也表示勇於接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

大班數字捉迷藏教案篇2

活動目標

1.初步感受數字在生活中的作用，體驗認讀數字的樂趣。

2.能認讀數字1-5。

活動準備

經驗準備：能夠唱數1-5。

課件準備：“捉迷藏”對話音頻及圖片；《寶寶學數字》歌曲視頻；“數字寶寶”組圖；“感謝”對話音頻及圖片；“捉迷藏”遊戲背景音樂；“生活中的數字寶寶”組圖。

活動過程

一、播放音頻圖片激發幼兒活動興趣

——熊貓奇奇在和誰玩捉迷藏？

——他想請小朋友們幫什麼忙呢？

二、播放視頻出示組圖引導幼兒認識數字1-5

1.播放歌曲視頻，引導幼兒初步感知數字1-5的造型。

2.出示組圖“數字寶寶”，引導幼兒匹配數字造型，認識數字1-5。

三、播放音頻組織幼兒尋找數字卡片認讀數字1-5

1.操作課件並播放對話音頻，鼓勵幼兒認讀數字1-5。

2.播放背景音樂，組織幼兒玩遊戲“捉迷藏”，認讀數字1-5。

四、出示組圖引導幼兒感受數字在生活中的作用

1.出示組圖“生活中的數字寶寶”，引導幼兒感受數字在生活中的作用。

2.鼓勵幼兒大膽討論。

大班數字捉迷藏教案篇3

活動目標：

1、嘗試運用數序經驗，在遊戲中探索推理、判斷的方法。

2、願意遵守遊戲規則，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：有關數序的經驗。

2、物質準備：1-20數字卡片、頭飾。

活動過程：

一、找座位（用排除的方法）參加遊戲的孩子戴上數字帽子，只能看別人帽子上的數字，不能看自己帽子上的數字。

看到數字不能説出來，觀眾不要提醒。

1、猜6個數字找到和自己帽子上的數字相同的椅子並坐下來。

提示：帽子上的數字是1-6。

請個別幼兒交流自己用到的方法。

幼兒小結：記住自己一共有幾個數字，排除看到的，剩下的就是自己頭上的數字了。

2、第二次猜6個數字提示：帽子上最小的數字是3，其餘的一個比一個大一，請你們從這裏開始從小到大坐下來。

請帽子是3的幼兒交流方法。

為什麼3先坐下來？什麼叫從小到大坐？

3、12人一起遊戲提示：你們頭上的數字一個比一個大一，請你們從這開始從大到小坐下來。

你為什麼坐在這裏？你猜自己頭上的數字是幾？你怎麼知道的呢？這和6個人遊戲有什麼不一樣？

二、猜數字接下來你們兩個兩個一組，一個人頭上戴着帽子，這個人可以問你的隊友頭上的數字，你的隊友只能回答大了或者小了。看看哪一對先猜中。

1、猜1-15請最快的一組交流。

請最慢的一組示範，一起找找出現的.問題。

什麼叫大了小了？

幼兒尋找加快速度的方法，數字可以怎麼問。

2、猜1-20有沒有用到剛剛的好方法？

請最快的一組交流。

三、猜老師心中的數字想在老師心裏有一個數字是1-20中的，你們可以問我問題，但我只會點頭搖頭。

幼兒提問（是1嗎？是2嗎？）你們剛剛用了這麼多問題才猜出我心中的數字，請你們討論一下，能不能問很少的問題，就知道我心裏想的是幾？

幼兒再次提問。

教學反思：

大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的遊戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然後消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神祕感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，瞭解簡單的方位。

第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，並且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過説“行”“列”就能馬上找到數字。

第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字遊戲，這個遊戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最後的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索慾望，孩子們也表示勇於接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

大班數字捉迷藏教案篇4

教學目標：

1、對數字有興趣，能夠比較正確地表達數字的方位。

2、願意主動地參與問題的討論，體驗成功的樂趣。

教學準備：

ppt課件、1-10數字卡片、數字圖畫

教學過程：

一、談話導入

1、説説生活中存在哪些數字。

2、小結：數字在生活中無處不在，而且起到了不同的作用。

二、尋找圖畫中的數字

1、那如果數字藏到了圖畫中，你們還能找到嗎？和你的朋友一起試試吧！

2、幼兒每人一張圖畫，和同伴一起交流、尋找。

3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。

4、小結：在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。

三、尋找表格裏的數字

1、數字藏在圖畫裏，你們也能找到，如果再藏到別的地方去，你們覺得能找出來嗎？那我們再來看看這些數字又跑到哪兒去了呢？（繼續出示ppt表格）

2、嘗試用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字。

（第幾行第幾列）（從左往右數）（從上往下數）

小結：橫過來的是行，豎過來的是列。

3、通過數字排列規律找出剩餘的數字。

（序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律）

四、推理判斷

1、出示1-10數字卡片，隱藏任意一張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字。

2、小結：告知方位，一行一行尋找，相互配合，就能猜到。

五、延伸

出示第二張，玩更復雜的猜數字遊戲。

大班數字捉迷藏教案篇5

一、活動名稱：

捉迷藏活動目標：

1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。

2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數3、培養幼兒的觀察力和概括能力。

二、活動準備：

1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。

2《數學》上p.1。

三、活動過程：

（一）認識數字1、2的實際意義

教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。

説一説，大樹後面藏着幾頭獅子？可以用數字幾來表示？教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字１可以表示一頭獅子。

想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？引導幼兒説出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。教師出示數字卡片２，幫助幼兒理解數字２的含義。

讓幼兒在圖中找出數量是１和２的其它動物（或其它物品），並用語言正確表述。

説一説，樹幹上藏着的數字分別是什麼？

（二）引導發現説出數字１和２分別象什麼，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。

教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量１或２的物品。

（三）活動結束四、課後回顧

大班數字捉迷藏教案篇6

活動目標

1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。

2、通過遊戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在遊戲互動中學習數學。

3、使幼兒在活動中體驗合作遊戲的快樂。

活動準備

1、1—10的數字卡片。

2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐狸）

3、空紙箱。

活動過程

一、談話導入

1、在風景優美的樹林裏，一條小河緩緩地流着，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，

裏面住着許多小動物，我們來看一看裏面都住着誰，好不好？

2、教師出示有小動物樓房的圖片

分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐狸（五樓）

誰能説出這些小動物的鄰居是誰？

3、小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的`左右鄰居是誰？

幼兒互動，教師觀察。

4、教師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，

我們一起去看看它們的鄰居吧！

5、教師出示1—————10數字卡片

讓幼兒知道任意數都有相鄰的關係（多1和少1）

6、老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。

二、遊戲

1、遊戲一：找朋友

幼兒身上帶好1——10的數字卡片按順序排好隊後，老師帶着幼兒説兒歌：

寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。

幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾？

幼兒可以交換數字卡片，反覆玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關係。

2、遊戲二：摸彩票

幼兒在一個裝有1—9的數字卡片的箱子裏摸，摸出一個數字，並説出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）大家一起玩。

3、遊戲三：找朋友

發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

活動延伸

在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。