中班音樂捉迷藏教案6篇音樂遊戲之樂趣捉迷藏：創新中班音樂教案

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本文主要介紹了中班音樂課堂上的一堂捉迷藏教案。通過創意的音樂活動，激發幼兒的參與性和興趣，培養其集中注意力和觀察力。同時，教案還注重培養幼兒的團隊合作意識和想象力，使他們在音樂中體驗快樂和成長。

第1篇

１、幼兒會唱此歌曲，並已初步瞭解了鞋匠的勞動內容。

“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這麼多事！我們也來學做鞋匠。”

（1）創編第一、二樂句的動作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”）

①、繞線：“你們先來繞繞線。”（幼兒自由做）“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱着做做。”（重點引導幼兒卡好音樂節奏）

②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個別幼兒表演）“拉線要平着拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）

（2）、創編第三樂句的動作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）

“小鞋匠繞線繞的這麼好，拉線拉的這麼直，下面要做什麼了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請幼兒表演） “拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。” “縫的時候要小心些，釘釘子要用力。”

（3）、創編第四樂句的動作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）

“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣。”

“我們拍着手來唱最後一句，最後的時候小朋友一起擺一個漂亮的.動作。”

“鞋匠所有的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎麼樣？”

“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現在我們來玩《鞋匠舞》的遊戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準備好。我們試試。”

“小朋友都知道怎麼玩這個遊戲了，我們聽着音樂來玩玩吧！”

“小鞋匠工作了一天，很快進入了夢鄉。夢裏他來到一個美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風輕輕擺動，一羣小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多麼高興！”

第2篇

1．感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結構，並用動作表現自己對樂曲的感受。

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂裏有誰，它們在做什麼？（播放音樂。）師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂裏可能有誰呀？它們在幹什麼？（引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。）

理解樂曲內容，感受樂曲節奏，聽辨樂曲中的重音部分

師：你們都開動腦筋説出了自己的想法，真棒！x x x説他好像聽到了有一隻笨熊和一隻小老鼠在做遊戲，這個想法真有趣。

師：我把x x x想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的遊戲。現在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟着音樂捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂表演。）師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什麼沒被笨笨捉到？小老鼠是在什麼時候藏起來的？是不是一開始就藏起來的？那它們開始在幹什麼？小老鼠是在什麼時候藏起來的？

師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟着音樂走路的？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？（教師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來越小。）師：哦，原來小老鼠是跟着音樂的節奏走路的。小老鼠是在什麼音樂時藏起來的.？藏起來的音樂有什麼特別嗎？

1．用一隻手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一隻手的手掌上行走。

（教師帶領幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作，並提醒還有很長的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什麼地方走啊？那躲的時候你們想躲到哪裏？（提醒幼兒注意聽音樂，"小老鼠"有時走的時間短，有時走的時間長。）

1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。

小老鼠與笨笨一起聽音樂按節奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏遊戲。小老鼠是怎麼走的？當笨笨回頭的時候你們應該怎麼樣？（蹲下來。）好，請你們仔細聽音樂，跟着音樂節奏一起玩遊戲。（可遊戲2遍。）

師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩遊戲。（角色可交換。）3．幼兒自由想象，替換角色進行"捉迷藏"的遊戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個遊戲。你們想請什麼動物來捉迷藏呀？（可遊戲2～3遍。）

第3篇

2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守遊戲規則

貓媽媽頭飾；捉迷藏遊戲的環境佈置；已掌握貓走步的動作

師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做遊戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪隻小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓

師：“瞧，我們今天來到森林裏了，你們看森林裏有些什麼呀？

幼：“有草、有樹、有房子”引導幼兒認識周圍的.環境

師：“小貓們可真能幹，現在跟着媽媽一起來唱首歌吧！”複習歌曲《找小貓》

小貓捉迷藏的時候可以躲在哪裏呢？小貓躲好以後，怎樣才不會被媽媽發現？”

師：“小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的遊戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以後就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭”當唱完兩段歌曲後，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪裏呀？”沒有被發現的幼兒就站出來：“在這裏”！

貓媽媽表揚躲好後沒有亂動，沒有發出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好後不亂動根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢裏，並請沒有被發現的小貓來説説自己是躲在哪裏的

“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”遊戲自然結束

第4篇

1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節。

（1）學習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。

（2）學習第三、四句歌詞。提問：小青蛙鑽進的大水洞是什麼地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。

（3）結束句，教師邊表演邊範唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，並學習演唱。

5、在教師的語言提示下，關注小青蛙高興、恐懼、放鬆的心理過程，並嘗試用表情、動作表現出來。“小青蛙捉迷藏的時候心情怎樣？聽到響聲時心裏怎樣？發現是一場虛驚，心裏又是怎樣？我們可以用什麼動作、表情來表現？”

6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動作表現小青蛙的情緒變化。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的'願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第5篇

1、初步熟悉歌曲旋律，樂於在提述藏的遊戲情境中用温柔、搖曳的方式歌唱，並有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，mu ma mu ma

2、觀察同伴外部特徵，在捉迷藏遊戲情境中嘗試大聲説出躲起來的“美琪媽媽”是誰。

3、願意和同伴一起遊戲歌唱，體會集體邊唱歌邊遊戲的快樂。

ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現媽媽面具2個。

1、小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當聽到音樂停的時候，我們就用自己的身體把自己躲起來戦！（教師引導幼兒做小雞動作走。）

2、哇！我們來到了美麗的大森林，小雞們找個位置坐下來休息一下。

（1）師：瞧誰來啦？美琪媽媽説剛才是小雞們躲，這一次美琪媽媽來躲，你們還能找到麼？我們先遮住小眼睛，當數到1、2、3的.時候就睜開小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪裏去了！

（2）師：這裏找不到美琪媽媽怎麼辦呀？（根據幼幾經驗引導幼兒説出換一個地方）

（1）師：這一次我們一起唱着歌去找美琪媽媽，説不定她聽到歌聲就出來了！（出示p2小池塘背景）

（2）師：我們一起問問小魚，你會怎麼問？我們一起來問：“小魚小魚，我們的媽媽去哪兒了呢？”（ppt小魚回答：你們的媽媽去小動物家裏做客粒！）

（1）師：我們先去哪個小動物家去找呀？（通過去三個小動物的家引導幼兒有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，mu ma mu ma）。

（2）師：孩子們，當你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然後猜猜誰躲起來了，猜對了，媽媽就出來咯！

l、師：美琪媽媽説，你們那麼厲害，這一次要請一個小朋友當美琪媽媽躲起來，你們還能猜到麼？

2、再次遊戲，請兩位小朋友當美琪媽媽躲起來，2位小朋友猜。

第6篇

2、用遊戲的方式，讓小朋友愛上音樂遊戲，感知音樂遊戲的快樂;

椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿蔔、白蘿蔔、小白菜圖片)

1、教師：我的小手真能幹。瞧!芳芳老師的手在幹什麼?

5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩隻耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿蔔)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況並拍手，引導小朋友感知×××的節奏;

6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩隻耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿蔔);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。

1、教師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林裏鑽出來玩，一會兒又躲進樹林裏。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什麼時候從樹林裏出來玩，什麼時候躲進樹林裏面了;

2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎麼樣走路的呢?

3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩隻手變成小兔子放在胸前，根據音樂的提示玩遊戲;

4、教師：小兔子是怎麼樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;

2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);

3、反覆練習幾次後，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的.;

4、教師：接下來，我們就跟着音樂來跟小兔子玩遊戲吧;

5、播放音樂，跟着音樂一起和小兔子做遊戲，聽到音樂轉變後教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦";

6、教師：剛剛小朋友的表現太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩遊戲啦，也知道什麼時候小兔子出來走一走，什麼時候小兔子躲起來，什麼時候小兔子休息了。現在請男寶寶把鈴鼓放進籃子裏面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子裏面來。

1、教師：小兔子要去玩遊戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;