數小鳥中班教案參考6篇
教案幫助教師合理利用教學資源，提供多樣化的學習機會，提高學習效果，教案的合理設計和安排可以幫助教師更好地選擇教學方法和策略，以下是本站小編精心為您推薦的數小鳥中班教案參考6篇，供大家參考。
數小鳥中班教案篇1
活動目標：
1、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，感知休止符的唱法
2、激發愛護動物和關愛大自然的情感。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒對三拍子的節奏規律有所接觸。
2、物質材料準備：課件，三拍子節奏型圖譜。
活動過程與記錄：
一、導入活動，激發興趣。
（1）師：看，誰來了？這隻小鳥名叫落落。
（2）講故事，引入主題。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個風景很美的地方。“哇，這裏有山、有樹、有河，多美呀！我好想住在這裏，可是，這兒的人們會歡迎我嗎？”小鳥落落正想着。這時，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動着翅膀正準備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來做窩、唱歌吧！我們會愛護你的，讓我們做好朋友吧！”小鳥落落高興地點點頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂地遊戲、歌唱。
講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，高老師把這個故事變成一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽哦。”
二、感受三拍子的節奏。
1、欣賞第一遍歌曲師：這首歌曲聽上去感覺怎樣？你們聽出來了嗎？這首歌曲是一首幾拍子的歌曲？三拍子音樂的節奏是怎樣的呢？
2、跟着音樂用身體動作來表現一下三拍子的節奏？
三、學唱歌曲
播放歌曲動畫，幼兒欣賞，並初步瞭解歌詞。
1、聽完一遍後提問：師：你聽到了歌曲裏唱了什麼？這麼好聽的.歌曲你最喜歡哪一句？（幼兒講出後教師範唱，幫助幼兒記憶歌詞）
2、分段學唱歌曲
3、集體學唱歌曲
4、歌表演
師：小鳥落落的家有山有樹有河，你們能不能用動作來介紹一下呢？
（1）分組討論，個別表演
（2）集體表演
結束語：
這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護小鳥，把愛送給它們吧！我們跟着落落一起到外面自由的飛翔吧！
數小鳥中班教案篇2
教學意圖：
現在的孩子在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，不懂謙讓，不會與同伴分享快樂。於是設計了此次活動《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經驗。
教學目標：
1、在學習詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關係。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌，體驗仿編後的成功感。
3 、增進愛護鳥類和關愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
教學準備：
白板課件一套。
教學過程：
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰？
教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎麼樣？大樹笑的這麼開心，誰會和他一起玩呢？
2、播放flash，鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然後請個別幼兒説説自己看到了什麼。
師：大樹和小鳥在一起幹什麼呢？
3、觀察畫面，藉助圖譜引導幼兒學習詩歌。
（1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎麼樣？
請個別幼兒説説，教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高。”
請幼兒説一説“大樹高高”。
教師將幼兒説的用圖譜的形式記錄下來。
（2）師：大樹高高，住着誰呢？（請幼兒完整表述）
先説再展示圖譜，引導幼兒用詩歌的語言説出：大樹高高，住着小鳥。
（3）師：小鳥圍着大樹在幹嗎呀？（飛，唱歌……）
師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來説呢？（唱唱、叫叫）
引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進行記錄。
（4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎麼樣呢？
誰也會用好聽的詞來説説看。引導幼兒説出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎麼記呢？哦，畫2個一樣的笑臉。
（5）師：風來了，大樹會怎麼樣？
個別幼兒説説。
師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風裏搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來説説看。“大樹搖搖”
（6）師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎麼樣？
教師用動作引導幼兒説出：跳。
（7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心裏怎麼樣啊？誰會用好聽的詞來説説看？
引導幼兒學習新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊？（大樹小鳥）
3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結構特徵。
（1）看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友説的都記錄下來了，我們一起來跟着圖譜説説看吧。（第一遍就看着圖譜念）
師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。（第二遍跟着音樂看着圖譜念）
（2）感受詩歌的結構特徵
a、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪裏？
師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的祕密藏在哪裏呢？
b、教師將疊詞用圈圈起來，引導幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來在這首詩歌裏用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。
（2）分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。
師：現在老師想和你們做個小遊戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看着圖譜念）
師：男孩子念有紅線的，那麼女孩子呢？（配音樂）
（3）小結：
大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
4、藉助畫面，仿編詩歌活動。
（1）師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會用疊詞來説説看。
教師將孩子説到的放到白板上，隨機添畫圖譜。
（2）老師出示4幅圖片，請幼兒來説説看，可隨意説個幾句，然後請孩子孩子回班級中説給其他的孩子聽。
活動延伸：
家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學反思：
仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學習規律，教師應根據幼兒的年齡特點，進行創編活動。
總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學中玩，在玩中學，幼兒的學習積極性比較高。但仿編詩歌對於幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以後日常生活中還可以多進行這樣的聯繫。
數小鳥中班教案篇3
教學意圖：
大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關係，適合中班幼兒學習。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現象，有助於拓展幼兒的視野和經驗。給孩子創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。
教學目標：
1.學習詩歌，初步認讀漢字“大”和“小”。
2.進一步理解詩歌內容，採用部分替換的方式仿編詩歌。
3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
4.培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學準備：
1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂遊戲。
2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。
3.筆、紙。
教學過程：
(一)集體玩音樂遊戲“大樹和小鳥”。
1.教師扮演大樹，幼兒扮演一羣小鳥，在音樂聲中，幼兒圍着大樹做各種動作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。
教師：大樹和小鳥在一起做遊戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。
(二)教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌。
2.教師：這首詩歌裏，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?
3.教師：為什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢?
(三)教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。
1.教師：大樹和小鳥在一起是怎麼快樂地生活的?(引導幼兒根據詩歌裏的詞句回答)
2.教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。
教師以留白的方式，引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住着——幼兒接念：小鳥。
(四)學習認讀漢字“大”和“小”。
1.教師：這首詩歌裏有些字是重複出現的，你發現了嗎?
2.教師根據幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。
3.引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。
(五)師幼合作仿編詩歌。
1.教師：高高的大樹上還會住着誰呢?(如幼兒説到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。)
2.教師將幼兒所説的內容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌裏的小鳥圖片，引導幼兒根據新圖片的內容念一念仿編的新詩歌。
活動延伸：
在日常生活中利用散步、餐前準備等環節，引導幼兒利用幼兒用書複習詩歌，並繼續仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。
活動建議：
1. 活動目標1可以加上“初步認識詩歌中的疊詞”。
2. 在教具的準備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。
3. 在提問後，教師可以靈活地根據幼兒的回答提煉成詩歌裏的語言。
4. 在出示板書前，教師可以以互動的形式和小朋友一起説一説、做一做。
附：兒歌《大樹和小鳥》
大樹高高，
住着小鳥。
小鳥叫叫，
大樹笑笑。
大樹搖搖，
小鳥跳跳。
大樹小鳥，
快樂陶陶。
教學反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來説也是一個挑戰。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創設了一個自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
在活動的導入環節，我出示背景圖大樹後， 引導小朋友做小鳥和大樹做遊戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖後都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環節只好草草收尾，馬上進入了下一環節。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環節中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己説出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發現兒歌中的特點，發現和認識疊詞，這個環節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我於孩子們玩對接遊戲，教師説一句，孩子説一句，很默契，而且也在反覆的朗誦中鞏固了學習內容。在創編環節中，當我提出問題：“大樹上除了住着小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子説不出什麼小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子後面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那麼侷限了，開始了踴躍的創編。
本次活動中，我創設了一個温馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極迴應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。
在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反覆學習中就不會覺得枯燥了。
不足之處：
在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環節的反覆除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。但總體上還比較順利。
整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒瞭解了好朋友之間那種相互依存、友好的關係。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作遊戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在遊戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
4、中班主題美麗的小鳥教案反思
設計背景
鳥是人類的朋友，在生活當中我們教育小朋友要保護環境，保護自然。美麗的小鳥就象幼兒五多彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創造空間。幼兒天生就喜歡小鳥，因此，幼兒很容易在活動中保持較高的創作熱情，圓滿完成任務。
活動目標
1、學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，並突出鳥的不同特徵。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示範講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、繪畫時保持良好的坐姿。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
重點難點
學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，並突出鳥的不同特徵。
嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
活動準備
幼兒用書，勾線筆，白紙。
活動過程
通過提問，引出主題，教示範講解，嘗試用線條來裝飾鳥
1、春天是一年四季中最美麗的季節，許多小鳥都飛回來了，通過看圖片讓幼兒觀察小鳥都有共同的特徵，讓幼兒認識小鳥它是什麼樣的，
2、老師教師做示範畫一畫不同的小鳥，用各種線條和圖案來裝飾小鳥，裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
3、老師引導幼兒動手繪畫，教師巡迴指導幼兒畫的時候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫，
4、展示幼兒的作品
教學反思
在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的説教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善於發現問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。
5、中班主題小鳥的巢教案
活動目標：
1、知道鳥巢的特點和功用。
2、引導幼兒儘量用密集的線條畫出小鳥的巢。
3、體驗成功帶來的喜悦。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
經驗準備：
幼兒已有關於鳥窩的知識。
物質準備：
1、各色油畫棒、紙張。
2、各種鳥巢的圖片，ppt、 範畫、音樂
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒興趣。
(1) 師：春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥會飛回來啊?
幼：小燕子.
幼……
(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥是住在哪裏的嗎?請一位小朋友來告訴我們。××小朋友你覺得小鳥是住在哪裏的?(鼓勵幼兒大膽的表述。)
(3)師小結：小鳥是住在家裏的，它們的家有個好聽的名字叫做“鳥巢”。
2、出示ppt，讓幼兒觀察，瞭解鳥巢的結構。
(1)師：你們知不知道鳥巢是什麼樣子的啊?
幼兒自由的説。
師：小朋友説了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾隻鳥巢你想不想看一看啊?(出示課件)
(2)教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結構。
師：你看到的鳥巢是什麼樣子的?
幼：自由表述。
師：小鳥的巢是一樣的嗎?哪裏不一樣?
3、討論，幫助幼兒進一步瞭解鳥巢功用
(1) 師，咦?你們有沒有發現鳥媽媽喜歡把鳥巢築在大樹的哪裏啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂的圖片)
幼：大樹的最頂上。
師：鳥媽媽為了保護小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢築在了大樹的最頂上。
(2)師：鳥巢還有什麼用處啊?請小朋友和你的同伴説説。
幼兒自由討論。
師：誰願意講講你的想法啊?你認為鳥巢有什麼用處?
幼：小鳥可以在鳥巢裏睡覺。
幼：小鳥可以躲雨。
幼：小鳥飛累了可以在裏面休息。
師總結：鳥巢是小鳥的家，暴風雨來的時候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴寒，天熱的時候，小鳥可以在鳥巢裏抵禦強烈的陽光，小鳥還可以在裏面休息睡覺。
4、畫鳥巢。
(1)師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎麼辦呢?(引導幼兒説出給小鳥畫一個鳥巢)
(2)教師説明繪畫要求：
師：在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點，畫的仔細點，讓每個小鳥都有個温暖、舒適的家。
(3)幼兒繪畫，教師指導根據幼兒的實際情況，引導個別能力強的幼兒畫小鳥，畫樹枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師：我們這下給鳥寶寶製作了這麼多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!
6、中班美術活動小鳥回家教案反思
活動目標：
1.引導幼兒大膽運用圖形組合的方法，表現不同動態的小鳥。
2.鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動重難點：
重點：引導幼兒大膽運用圖形組合的方法，表現不同動態的小鳥。
難點：鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
活動準備：
畫有樹林的背景圖、記號筆、油畫棒
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒的學習興趣。
(出示一隻哭泣的小鳥)嗚——嗚——看，小鳥怎麼了?它為什麼哭呀?
二、共同討論交流，瞭解小鳥的生活方式和不同的動態。
1.我們怎麼給小鳥建一個舒適的家呢?
2.小鳥們真喜歡，它們從不同的地方飛回來了。
看，這隻小鳥怎麼飛的?教師引導幼兒觀察不同動態小鳥的姿勢。
3.它有哪幾個圖形組合起來的?
三、教師示範，幼兒觀察瞭解不同動態小鳥的畫法。
四、幼兒作畫，教師巡迴指導。
五、展示與宣傳。
將幼兒製作的宣傳畫展示到一樓走廊，並引導幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫，激發幼兒保護動物的情感。
活動反思：
本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教於樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。
7、中班主題如何留住小鳥教案
活動目標：
1、在輪流交談的過程中，養成耐心傾聽別人説話的好習慣，體驗談話的快樂。
2、能仔細地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。
活動準備：
教學課件一套
活動過程：
1、播放課件，談話導入，引發幼兒興趣。
一隻可愛的小鳥沒有了家，它多想有個温暖的家呀。下面讓我們來看看有哪些動物給它一個什麼樣的家?
2、播放課件，讀懂圖意。
(1)、出示第一段
小狗送給小鳥一個什麼樣的家?它會對小鳥説些什麼?小鳥見了會怎樣回答?
(2)、出示第二段
梅花鹿送給小鳥一個什麼樣的家?它會對小鳥説些什麼?小鳥見了會怎樣回答?
(3)、出示第三段
小兔送給小鳥一個什麼樣的家?它對小鳥説些什麼?小鳥見了會怎樣回答?
(4)、討論：誰能留住小鳥，為什麼?
教師小結：大樹不僅能為小鳥擋風遮雨，給小鳥一個安全的生活環境，而且還能讓小鳥自由飛翔。所以小朋友要愛護大樹，保護好小鳥的生活環境，留住小鳥。
(5)、出示第四段
從此以後，小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……
3、鼓勵幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
4、輪流講述，體驗談話的快樂。 現在請小朋友也來給小鳥設計一個家，你會送給小鳥一個什麼樣的家?
數小鳥中班教案篇4
活動目標：
1.學習運用"可是"、"接着"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內容。
2.學習從整體到局部進行觀察的方法。
3.喜歡參與看圖講述活動，體驗樂於助人的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
1.講述圖片ppt。
2.每人一份圖片。
活動過程：
1.播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。
指導語：小朋友聽誰來了？今天我們一起來看圖講一個關於小鳥的故事。
2.出示圖一，引導幼兒學習觀察、並簡單講述單張圖片的基本內容提問：圖上有誰？在什麼地方？發生了什麼事情？它的心情怎麼樣？
指導重點：引導幼兒觀察人物表情和周圍環境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內容。
3.幼兒分組講述，引導幼兒學習按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
指導語：誰來幫助小鳥？它們是怎麼幫助小鳥的？老師又帶來兩張圖片，請小朋友兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。
指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。想象小動物們的內心和神情，並學習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述。
指導語：請小朋友仔細聽，聽聽小朋友是否按照圖片的順序連貫講述圖片內容，聽聽他的故事裏用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。
指導重點：引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，並挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。
4.教師示範講述，引導幼兒學習運用"可是"、"接着"等連接詞比較連貫地講述圖片內容。
指導語：老師也講一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。
指導重點：引導幼兒按圖片順序，學習"可是""接着"的連接詞連貫講述圖片內容。
5.幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接着"的連接詞連貫講述圖片內容。
（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接着"的連接詞，完整地講述一個好聽的故事。
指導重點：引導幼兒操作手偶，學習運用"可是""接着"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。
（2）每組派代表講述、表演。
指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事裏，你最喜歡他們説的哪句完整的句子和詞語？
指導重點：引導幼兒傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經驗。
活動延伸：
把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。
附故事：
一天早上，三隻小鳥不小心從鳥窩裏掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。
接着，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。
接着，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕鬆鬆地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地説："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
小百科：飛禽的總稱，是適應於陸地和空中生活的高等脊椎動物。長羽毛，能維持身體的恆温;胸部有突起的龍骨突，全身骨骼多空隙，內充氣體，故身體輕便;前肢成翼，後肢行走，多數能飛行，活動範圍廣泛，也有的翼退化，而不能飛行，活動區域相對較小，如鴕鳥、企鵝及多數家禽等。
數小鳥中班教案篇5
一、設計意圖：
?大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發展的關鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學習詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發親近大自然的情感。
二、活動目標：
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
三、活動重、難點：
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
四、活動準備：
課件。
五、活動過程：
一、創設意境，激發幼兒的學習興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什麼？
教師：小朋友們，我們來看看這是什麼地方呀？（這是一片森林）你在大森林裏看到了什麼？
二、理解詩歌內容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩歌內容“大樹高高、住着小鳥”
（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做遊戲，我們看看這棵大樹長的怎麼樣？這是一棵長的高高的大樹，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高。
（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住着誰？
師：高高的大樹中，住着她的一個好朋友，我們用小耳朵聽聽會是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住着她的好朋友小鳥，我們也用一個好聽的詞語來説一説：住着小鳥。
師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住着小鳥。
2、理解第二句詩歌內容“小鳥叫叫，大樹笑笑”
教師播放音樂。
（1）教師：小鳥發出了什麼聲音？小鳥的叫聲給你什麼樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什麼感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容。
（2）教師：為什麼小鳥叫，大樹會笑呢？
（3）教師總結：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來説一説。
3、理解第三句詩歌內容“大樹搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。
（1）師：誰來説一説剛才大樹和小鳥分別做了什麼動作？能不能用一句好聽的話來説一説？
4、理解第四句詩歌內容。
（1）教師提問：我們小朋友每天在幼兒園學本領玩遊戲你們開心嗎？那你覺得大樹和小鳥他們每天做遊戲他們開心嗎？
（2）教師播放課件
師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來説一説：大樹小鳥，快樂陶陶。
（第二環節先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內容用自己的語言表達，而後通過視聽結合的方法，引導幼兒將內容與畫面結合，並通過自己的語言表達出來，體現了生態課堂的理念，發揮了幼兒的主體性。）
三、完整欣賞詩歌，仿編動作。
1、出示圖片，完整欣賞詩歌。
師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的遊戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看着圖片來聽一聽好不好。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌，進行仿編動作。
師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進行角色表演。
師：現在我們也來做一做大樹和小鳥玩遊戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上，藍色是誰説的話做動作？粉色又是誰？綠色的題目和最後一句話我們大家一起説好不好。
2、師幼交換角色進行表演。
五、仿編詩歌，結束活動。
1、教師出示圖片
大樹上還住着許多的小動物，他們也想和大樹來做遊戲，我們看看是誰來了。
師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動物想和大樹做遊戲？那我們回到教室再和他們玩好不
數小鳥中班教案篇6
活動目標：
1、在遊戲與動作的創編中體驗音樂活動的樂趣。
2、能用鳥飛、小鳥和大樹做遊戲等動作表現樂曲結構。
3、初步熟悉歌曲歡快的旋律和aba的結構。
活動準備：
ar視頻資源、ar音頻資源、ar圖片資源、大樹、小鳥的頭飾。
活動過程：
一、開始部分：
教師根據音樂講故事，創設欣賞情景。
在茂密的樹林裏，小鳥和大樹成了朋友，小鳥每天圍着大樹跳舞。大樹一邊看小鳥跳舞，一邊輕輕地抖着樹葉，用好聽的沙沙聲為小鳥伴奏。它們每天在一起遊戲，幸福又快樂。
請幼兒模仿鳥飛和相互遊戲觸摸的動作。
二、基本部分
1、教師點擊ar視頻資源，引導幼兒欣賞樂曲，對音樂的旋律有初步的感知。
今天老師就把有關大樹和小鳥的音樂也帶來了，讓我們一起來聽聽。
2、啟發幼兒用連貫的語言説出自己對這首樂曲的初步理解，並表達自己的感受。
3、教師點擊ar音頻資源中的音樂，欣賞a段音樂，並用動作表現大樹造型以及大樹與小鳥結伴做朋友等。
4、引導幼兒用身體擺出大樹的造型，鼓勵幼兒做出與別人不同的造型。
現在，你的身體是粗粗的樹幹，手臂是壯壯的樹枝，雙手是密密的樹葉，請動腦筋擺出一棵大樹的樣子來，最好和別人擺的不一樣。
5、幼兒分角色探索多種結伴方式扮演大樹和小鳥。
每棵大樹都要有小鳥做它的`朋友，這棵大樹還沒有朋友呢，你們説該怎麼辦？這隻小鳥還沒有找到朋友呢，怎麼辦呢？
6、欣賞引子和a段，引導幼兒用動作表現。
大樹擺好造型，小鳥們隨音樂做睡覺、起牀、梳理羽毛等動作；小鳥圍着大樹歡快的跳舞，小鳥們相互間飛的時候不要碰撞。
7、教師點擊ar音頻資源中的，播放音樂，欣賞b段並表演，在b段音樂的伴奏下，幼兒創編小鳥和大樹相互觸摸、遊戲的動作。
8、教師哼唱，要求大樹和小鳥隨音樂創編觸摸動作，在結束處，提醒小鳥和大樹再見。
9、完整地欣賞b音樂並結伴表演。
10、教師點擊ar音頻資源中的，播放音樂，欣賞再現的a段音樂。要求小鳥們相互交換朋友，小鳥為新朋友跳舞，大樹仍做各種造型。
三、結束部分
教師點擊播放完整的樂曲及視頻，請幼兒帶上頭飾完整表現樂曲情感。
