數小鳥中班教案8篇
教案能夠幫助教師清晰地瞭解教學目標和任務，確保教學活動的有序進行，教案的合理設計和安排可以幫助教師更好地選擇教學方法和策略，本站小編今天就為您帶來了數小鳥中班教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
數小鳥中班教案篇1
一、活動前的思考教材的分析：
這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來琅琅上口，在短小的詩歌中藴含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來説也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關係是本活動的難點，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒瞭解大樹和小鳥是好朋友，為什麼是好朋友來説明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。
幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，並樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由於幼兒的詞彙量如疊詞等比較少，因此本次活動為幼兒提供説話的機會，並努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會，從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、活動目標
1、學習詩歌，加深對漢字大、小的認識。
2、進一步理解詩歌內容，採用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
三、活動準備
1、圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片。
2、幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。
3、幼兒用書：《大樹和小鳥》
四、活動過程：
（一）出示大小字樣1、教師：今天我們班來了兩位神祕的客人，看看是誰呢？
2、出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。
3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。
（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌。
2、教師：這首詩歌裏，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？
3、教師：為什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢？
4、教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。
（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。
1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住着——幼兒接念：小鳥。等等。
（四）分角色學唸詩歌。
1、教師將幼兒進行分組，一半念大樹，一半念小鳥。
2、男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。
3、教師將幼兒進行分組比賽。
（六）仿編詩歌。
1、教師：高高的大樹上還會住着誰呢？
五、活動延伸：
1、家園公園：回家後也可以跟自己的爸爸媽媽説一説，跟他們一起表演。
2、遊戲活動：遊戲的時候，可以跟你們的好朋友説一説除了松鼠還可以換成什麼？
六、活動反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕鬆愉快的進行紙工藝術活動。挖掘幼兒的創造潛能。
數小鳥中班教案篇2
教學目標：
1、感受音樂的性質變化,通過動作表現角色的特徵和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據故事內容做遊戲。
3、幼兒能準確分辨大象和小鳥的音樂。
4、培養幼兒互相幫助、團結友愛的精神。
重點難點：
幼兒能用動作表現角色的特徵和情緒。
教學準備：
掛圖、音樂、大象和小鳥的頭飾若干。
教學過程：
一、開始部分。
律動激趣，教師帶領幼兒聽音樂做課前律動。
二、基本部分。
1、故事引入。
（1）師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做遊戲，小朋友猜一猜它們是誰呢？
（2）教師出謎語引出大象和小鳥
一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫（小鳥）
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能幹。（大象）
（3）大象和小鳥的特徵
觀看圖片，認識小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特徵。
（4）教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領會小鳥和大象在故事中的情緒變化。
森林裏住着一羣可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做遊戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的.和大樹做遊戲，忽然聽着了的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹後面。這個時候，從小河那邊來了一羣大象，它們邁着整齊的步伐朝着小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸着鼻子，晃來晃去，有的吸上小河裏的水，再噴到另外一隻大象的身上。玩的可高興了。藏到大樹後面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了遊戲。有的小鳥和大象跳着邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。
2、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲。幼兒想象自編動作。
（1）聽小鳥音樂，讓幼兒説一説這是哪個動物在跳舞？幼兒聽小鳥音樂遊戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。
（2）聽大象音樂，讓幼兒説一説是哪個動物在跳舞？幼兒聽大象音樂遊戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。
（3）聽大象和小鳥遊戲的音樂幼兒自由結對，舞蹈遊戲。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作，如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動作。
（4）教師小結提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。
3、遊戲。
（1）老師用剛剛的故事給小朋友編了一個《小鳥和大象》遊戲，小朋友跟老師一起玩這個遊戲好不好？
（2）介紹遊戲方法和規則：
①根據故事情節將幼兒分成大象和小鳥兩組，分別戴上頭飾，剛開始森林裏住着一羣可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做遊戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做遊戲，部分，扮小鳥的幼兒聽小鳥的音樂舞蹈。
②忽然聽着了的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹後面。部分，扮大象的幼兒準備走，扮小鳥的幼兒飛到大樹後面藏起來。
③這個時候，從小河那邊來了一羣大象，它們邁着整齊的步伐朝着小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸着鼻子，晃來晃去，有的吸上小河裏的水，再噴到另外一隻大象的身上。玩的可高興了。部分，扮大象的幼兒聽大象的音樂舞蹈。
④藏到大樹後面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了遊戲。有的小鳥和大象跳着邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。部分幼兒自由結對舞蹈遊戲。
數小鳥中班教案篇3
教學目標：
1、能理解詩歌內容，並初步學會朗誦詩歌。
2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。
教學過程：
一、複習已學過的字寶寶，引入課題。
t：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽説你們很會認字，於是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(教師抽出字卡，幼兒認讀)
二、出示動物卡片，幼兒認讀。
t：譁!你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。(逐一出示動物卡片，幼兒認讀)
t：你們看!這是誰呀?(老鷹)老鷹會怎樣呢?(飛飛)
咦，它們也有名字。(出示字卡，幼兒認讀)
三、出示範例，學會兒歌。
1、t：今天陳老師教你們念一首兒歌，裏面也有這些小動物的。(教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀)
如：我學飛飛，我學刨刨……
2、把小動物的名字插進兒歌裏，讓幼兒學念。
四、表演遊戲
1)、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒唸的內容做出相應動物的動作。(遊戲換人重複幾次)
2)、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。
五、結束活動
t：小朋友，現在我們就像一隻快樂的小鳥一起飛回家吧!
教學反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多説、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。
數小鳥中班教案篇4
教學意圖：
現在的孩子在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，不懂謙讓，不會與同伴分享快樂。於是設計了此次活動《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經驗。
教學目標：
1、在學習詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關係。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌，體驗仿編後的成功感。
3 、增進愛護鳥類和關愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
教學準備：
白板課件一套。
教學過程：
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰？
教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎麼樣？大樹笑的這麼開心，誰會和他一起玩呢？
2、播放flash，鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然後請個別幼兒説説自己看到了什麼。
師：大樹和小鳥在一起幹什麼呢？
3、觀察畫面，藉助圖譜引導幼兒學習詩歌。
（1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎麼樣？
請個別幼兒説説，教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高。”
請幼兒説一説“大樹高高”。
教師將幼兒説的用圖譜的形式記錄下來。
（2）師：大樹高高，住着誰呢？（請幼兒完整表述）
先説再展示圖譜，引導幼兒用詩歌的語言説出：大樹高高，住着小鳥。
（3）師：小鳥圍着大樹在幹嗎呀？（飛，唱歌……）
師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來説呢？（唱唱、叫叫）
引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進行記錄。
（4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎麼樣呢？
誰也會用好聽的詞來説説看。引導幼兒説出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎麼記呢？哦，畫2個一樣的笑臉。
（5）師：風來了，大樹會怎麼樣？
個別幼兒説説。
師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風裏搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來説説看。“大樹搖搖”
（6）師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎麼樣？
教師用動作引導幼兒説出：跳。
（7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心裏怎麼樣啊？誰會用好聽的詞來説説看？
引導幼兒學習新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊？（大樹小鳥）
3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結構特徵。
（1）看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友説的都記錄下來了，我們一起來跟着圖譜説説看吧。（第一遍就看着圖譜念）
師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。（第二遍跟着音樂看着圖譜念）
（2）感受詩歌的結構特徵
a、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪裏？
師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的祕密藏在哪裏呢？
b、教師將疊詞用圈圈起來，引導幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來在這首詩歌裏用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。
（2）分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。
師：現在老師想和你們做個小遊戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看着圖譜念）
師：男孩子念有紅線的，那麼女孩子呢？（配音樂）
（3）小結：
大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
4、藉助畫面，仿編詩歌活動。
（1）師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會用疊詞來説説看。
教師將孩子説到的放到白板上，隨機添畫圖譜。
（2）老師出示4幅圖片，請幼兒來説説看，可隨意説個幾句，然後請孩子孩子回班級中説給其他的孩子聽。
活動延伸：
家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學反思：
仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學習規律，教師應根據幼兒的年齡特點，進行創編活動。
總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學中玩，在玩中學，幼兒的學習積極性比較高。但仿編詩歌對於幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以後日常生活中還可以多進行這樣的聯繫。
數小鳥中班教案篇5
一、設計意圖：
?大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發展的關鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學習詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發親近大自然的情感。
二、活動目標：
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
三、活動重、難點：
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
四、活動準備：
課件。
五、活動過程：
一、創設意境，激發幼兒的學習興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什麼？
教師：小朋友們，我們來看看這是什麼地方呀？（這是一片森林）你在大森林裏看到了什麼？
二、理解詩歌內容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩歌內容“大樹高高、住着小鳥”
（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做遊戲，我們看看這棵大樹長的怎麼樣？這是一棵長的高高的大樹，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高。
（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住着誰？
師：高高的大樹中，住着她的一個好朋友，我們用小耳朵聽聽會是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住着她的好朋友小鳥，我們也用一個好聽的詞語來説一説：住着小鳥。
師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住着小鳥。
2、理解第二句詩歌內容“小鳥叫叫，大樹笑笑”
教師播放音樂。
（1）教師：小鳥發出了什麼聲音？小鳥的叫聲給你什麼樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什麼感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容。
（2）教師：為什麼小鳥叫，大樹會笑呢？
（3）教師總結：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來説一説。
3、理解第三句詩歌內容“大樹搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。
（1）師：誰來説一説剛才大樹和小鳥分別做了什麼動作？能不能用一句好聽的話來説一説？
4、理解第四句詩歌內容。
（1）教師提問：我們小朋友每天在幼兒園學本領玩遊戲你們開心嗎？那你覺得大樹和小鳥他們每天做遊戲他們開心嗎？
（2）教師播放課件
師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來説一説：大樹小鳥，快樂陶陶。
（第二環節先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內容用自己的語言表達，而後通過視聽結合的方法，引導幼兒將內容與畫面結合，並通過自己的語言表達出來，體現了生態課堂的理念，發揮了幼兒的主體性。）
三、完整欣賞詩歌，仿編動作。
1、出示圖片，完整欣賞詩歌。
師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的遊戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看着圖片來聽一聽好不好。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌，進行仿編動作。
師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進行角色表演。
師：現在我們也來做一做大樹和小鳥玩遊戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上，藍色是誰説的話做動作？粉色又是誰？綠色的題目和最後一句話我們大家一起説好不好。
2、師幼交換角色進行表演。
五、仿編詩歌，結束活動。
1、教師出示圖片
大樹上還住着許多的小動物，他們也想和大樹來做遊戲，我們看看是誰來了。
師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動物想和大樹做遊戲？那我們回到教室再和他們玩好不
數小鳥中班教案篇6
活動目標
1.練習撕紙塊、用膠棒（漿糊）粘貼的技術。
2.喜歡參加集體創作活動，願意與同伴分享成功的快樂。
活動準備
1.各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。
2.小鳥圖片若干，畫有大樹樹幹的圖畫紙。
活動過程
1.創設情境，指導幼兒撕貼大樹。
（1）激發幼兒產生幫助小鳥的願望。
出示畫有大樹樹幹的圖畫紙，和幼兒討論：“這裏是小鳥的家，可是現在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不願意回來了，大樹媽媽真傷心啊，小朋友，咱們一起想辦法讓大樹媽媽長出樹葉來好嗎？”
（2）教師向幼兒示範將綠色彩紙撕成紙塊，撕好後放在小筐中當樹葉，然後用白乳膠將樹葉粘貼在樹幹上。
（3）教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導幼兒自由地選取材料進行撕樹葉、粘貼大樹的活動，提醒幼兒粘貼時注意避免互相碰撞。
（4）教師注意對個別幼兒的`輔導，並提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛護環境。
2.欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂。
（1）教師和幼兒一起欣賞大樹上美麗的樹葉。
“小朋友們，你們看，大樹媽媽又長出了這麼多樹葉，你們開心嗎？讓我們一起把小鳥送回家吧。”
（2）出示小鳥圖片，引導幼兒送“小鳥”回家，教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在大樹上
數小鳥中班教案篇7
活動目標：
⒈學念兒歌，感受兒歌的韻律美。
⒉體驗大樹和小鳥這對朋友相互依存的快樂情感。
活動準備：
圖加文
活動過程:
一、談話導入，引出詩歌。
⒈我們現在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是誰？
⒉今天我還帶來了另外一對好朋友，他們是誰呢，聽聽詩歌《大樹和小鳥》你就知道了。
二、欣賞並理解詩歌。
⒈教師第一次完整朗誦詩歌。
⑴詩歌裏説的一對好朋友他們是誰？（大樹和小鳥）
⑵這是棵怎樣的大樹？（是呀，大樹高高，住着小鳥）
⑶大樹和小鳥做了哪些快樂的事，我們再來聽聽詩歌。
⒉結合圖片教師再次朗誦詩歌，理解詩歌內容。
⑴結合圖片完整朗誦詩歌一遍：大樹和小鳥這對好朋友做了些什麼事？
⑵大樹笑笑，小鳥怎麼樣？（叫叫）分角色配合動作嘗試唸詩歌。
⑶大樹搖搖，小鳥怎麼樣？（跳跳）那我們也學小鳥跳一跳。
⑷小鳥大樹在一起怎麼樣？（快樂陶陶）你知道快樂陶陶是什麼意思嗎？（好朋友在一起非常開心的意思）誰來和好朋友做一做大樹小鳥快樂陶陶的樣子？（做做快樂親密的樣子）你在什麼時候也是快樂陶陶的？
三、以互動形式學念朗誦詩歌。
⒈看圖完整學唸詩歌。
⑴第一次完整學唸詩歌。
大樹和小鳥這對好朋友做了那麼多開心有趣的事情，那我們看着圖片把他們的事情説一説。
⑵第二次集體學唸詩歌。
這一次我們為大樹和小鳥做的事情配上好看的動作再來説一説。
⒉引導幼兒發現詩歌規律。
有沒有發現這個詩歌還有一個特別的地方？（配合老師的肢體暗示）詩歌每一節的前一句説的是誰？後一句説的是誰？（前一句説的是大樹，後一句説的是小鳥）
⒊師幼互動朗誦詩歌。
那跟着我再來念一念這首詩歌。這一次我來念大樹的詩句，你們念小鳥的詩句。現在請你們來當大樹念大樹的詩句，我當小鳥念小鳥的詩句。
小結：大樹和小鳥是好朋友，所以在一起十分快樂。好朋友在一起做快樂的事情，心裏就會甜甜的。
數小鳥中班教案篇8
活動目標：
1.引導幼兒大膽運用圖形組合的方法，表現不同動態的小鳥。
2.激勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
3.樂於探究、溝通與共享。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動重難點：
重點：引導幼兒大膽運用圖形組合的方法，表現不同動態的小鳥。
難點：激勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
活動打算：
畫有樹林的背景圖、記號筆、油畫棒
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒的學習愛好。
(出示一隻哭泣的小鳥)嗚——嗚——看，小鳥怎麼了?它為什麼哭呀?
二、共同探討溝通，瞭解小鳥的生活方式和不同的動態。
1.我們怎麼給小鳥建一個舒適的家呢?
2.小鳥們真喜愛，它們從不同的地方飛回來了。
看，這隻小鳥怎麼飛的?老師引導幼兒視察不同動態小鳥的姿態。
3.它有哪幾個圖形組合起來的`?
三、老師示範，幼兒視察瞭解不同動態小鳥的畫法。
四、幼兒作畫，老師巡迴指導。
五、展示與宣揚。
將幼兒製作的宣揚畫展示到一樓走廊，並引導幼兒向同伴們講解並描述自己的宣揚畫，激發幼兒愛護動物的情感。
教學反思：
本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能主動參加整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參加活動為中心，寓教於樂，培育了幼兒的愛好，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。
