神奇的大班教案推薦7篇

寫教案可以幫助教師發現學生的學習難點，進而針對性地調整教學策略，為了提高我們的教學質量，我們很有必要認真準備好詳細的教案，本站小編今天就為您帶來了神奇的大班教案推薦7篇，相信一定會對你有所幫助。

神奇的大班教案篇1

一、活動目標

1、通過感受不同水的變化，萌發幼兒初步的探究慾望，體驗成功的樂趣。

2、引導幼兒初步的嘗試、感知和發現飽和溶液。

3、讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悦。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

二、教學重點、難點

嘗試自己動手製作飽和溶液。

三、活動準備

兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

四、活動過程

1、看一看，想一想

談話導入：“小朋友看看，老師手裏有什麼?

我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發生什麼?

(老師邊講述過程，邊着重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪裏?紅色的.水現在在杯子的上面還是下面?

2、試一試：

小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

3、説一説：

導語：你們透明的水有什麼樣的變化?

(教師請幼兒大膽説出自己實驗的方法和結果)

想知道老師的魔術是怎麼做出來的嗎?彆着急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

你看到了什麼?

屏幕上的實驗成功了嗎?為什麼?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)

他是怎麼做的?(請幼兒自由回答)

請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什麼不同。(有沒融化的糖，水很稠)因為老師在水裏加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那麼多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

4、做一做：

請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，)製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裏，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裏不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?

5、分享

將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互説説自己是怎麼做的?結果又是什麼樣的?(是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層)

6、延伸：

請小朋友想想還有什麼東西也能在水中製作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。

五、教學反思

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

六、觀察記錄：

參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水裏時，幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看着教師分了層的水。在第二次製作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，後來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將製作好的糖水倒進了透明的水裏，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫着：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水裏攪了幾下，結果本來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發生分層的現象。

神奇的大班教案篇2

教學目標

1、認識葵花種子，對葵花種子生長過程感到好奇

2、能認真觀察葵花種子的生長過程，通過觀察、比較與分析，發現並描述葵花種子前後的變化

重點

能認真觀察葵花種子的生長過程，通過觀察、比較與分析，發現並描述葵花種子前後的變化。

難點

能認真觀察葵花種子的生長過程，通過觀察、比較與分析，發現並描述葵花種子前後的變化。

教具

ppt、向日葵種子若干、六盤各階段種子幼苗、大白紙一張、水彩筆一盒

教學方法

講授法、觀察法、提問法、實物展示法

一、活動導入：

講故事《我是一顆小種子》

“老師喜歡收集各種各樣的種子，因為每一粒種子裏面都有一個祕密，我們來看一看，這個祕密是什麼？”

認真聽老師講故事瞭解種子生長過程的條件和變化，融入種子生長的情境

藉助故事讓幼兒瞭解種子的生長，創造種子生長變化的情景，吸引幼兒的注意力

二、活動進行：

環節一：談話

教師講完故事後提問幼兒：“故事裏聽到了什麼？”，讓幼兒説出故事主線（種子的生長過程）種下→探出頭→發芽→長出葉子，幼兒説出主線的時候，教師給出生長過程的圖片，通過圖片展示把生長過程展現給小朋友。提問幼兒：“小朋友知道什麼是種子嗎？”我們身邊有哪些種子？引發幼兒思考。

提問幼兒，鼓勵幼兒積極思考，在幼兒回答的時候播放對應的圖片，加深幼兒對種子生長過程的.印象

認真聽老師的問題，思考回憶種子的生長過程以及見到過的種子和他們印象中的種子

故事內容就是種子的生長過程，讓幼兒聽故事後回答問題，加深幼兒對種子生長過程的印象，引發幼兒思考種子的功能

環節二：展示實物種子

教師展示準備好的葵花種子，把種子分發到每個小組，每個小組兩到三名幼兒，讓幼兒認真觀察種子和其他小朋友一起看一看，摸一摸。討論一下葵花種子的形態特徵，並給幼兒要求，在分發到種子之後不爭搶、不吵鬧，要愛護種子寶寶。在幼兒觀察種子後，教師提問幼兒，進一步認識種子。

展現事先放好的葵花種子鼓勵幼兒認真觀察葵花種子

遵守規則，認真觀察種子形態特徵，在觀察的時候認真思考老師的問題

用實物種子，充分調動幼兒的多種感官去感受種子的形態特徵，觀察後認真回答，老師的問題

環節三：展示幼苗

展示教師種出來的葵花苗，讓小朋友觀察不同階段的幼苗。展示幼苗時一一展示不同階段的幼苗，從種子到幼苗，讓幼兒一盆一盆的觀察，然後説出它們的特徵，再進行對比觀察。教師：“小朋友們，有沒有想過種子長大後的樣子，那種子長大後會是什麼樣子的呢？”然後帶小朋友到植物區去觀察從種子到幼苗不同階段的植物。

教師提問引導幼兒思考在生長的種子的形態特徵，然後帶幼兒進植物區觀察，觀察的時候教師一盆一盆從最初的形態展示到成熟的形態展示

幼兒認真思考教師的提問，進區後認真觀察，説出種子生長的一些特點，對比觀察所有植物的不同之處。

通過觀察不同階段種子幼苗，讓幼兒知道種子是在生長的，並且發現生長過程中的變化，比如葉子有什麼不一樣？枝幹有什麼變化？

環節四：自我表達

鼓勵小朋友用自己的方式來表達種子的生長過程（身體動作、圖畫、語言表達……）教師提問幼兒思考為什麼種子的幼苗會長得不一樣？幼兒思考感受幼苗是因為生長才會不一樣。請幼兒用自己的方式表達種子生長過程，當幼兒用不同的方式表現完進行分組，總共分三組：語言組、動作組和圖畫組，然後聽教師口令進行表演。

教師提問幼兒：“想過種子的幼苗為什麼長得不一樣？”引導幼兒思考，然後請小朋友用自己的方法來表現種子的生長過程。

幼兒認真思考並回答教師的提問。並思考如何表現種子的生長過程。

讓幼兒用自己的方式表達種子的生長過程，是為了讓幼兒在理解的基礎上，表達種子的生長，加強幼兒對種子生長的印象

三、活動延伸：

小朋友們回家後和爸爸媽媽種種子並製作觀察記錄表，記錄種子的生長過程，等種子長大後，請小朋友帶來幼兒園放在我們的植物角和其他小朋友分享種子的過程和感受，以及介紹自己的觀察記錄表

教師請幼兒回家後與父母一起種種子，並完成觀察記錄

回家後在父母的幫助下種植種子，並做觀察記錄表進行長期觀察

觀察種子生長是一項長期的觀察活動，應該在家庭中由父母陪伴完成

神奇的大班教案篇3

設計意圖：

大班幼兒對光的現象已經有了初步的瞭解，但是他們對這些現象的產生不理解，也很有興趣很 願 意通過實驗來探索一些光的奧祕，為了滿足幼兒的求知願望，我設計了這次活動。

活動目標：

1、瞭解光的種類、光的特性及光的用途。

2、激發幼兒探索光的奧祕的興趣。

3、培養幼兒動手操作的能力。

活動準備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環、放大鏡、硬幣、手電筒、三稜鏡、吹泡泡液等。

2、多媒體課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳裏的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

課件（二）：醫用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。

活動過程：

一、設置場景（拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗）師：提問："小朋友，屋裏為什麼變暗了？"幼兒：

"沒有光了，所以屋裏變暗了；"（打開燈）提問："為什麼屋裏又亮了？"幼兒："因為有燈光了，所以屋裏變亮了"。師："那麼，你能説説你都見過那些光呢？"

1、瞭解光的種類：幼兒説出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等）。師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們製造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2、探索光的特性：師："下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？"

（一）、將活動室窗簾拉上，使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的？幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽光是直着射進來的。"師：小結這是光的第一個特性：叫做光的直射性。

實驗（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆裏的水。師："小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化"？幼兒："我發現小鏡子反光，""我發現水盆裏的水也反光""我發現小鏡子讓光拐彎了"。師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。

實驗（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發現筷子折了"；"我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現象叫光的折射，是光的第三個特性.

師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

3、討論光的用途：

師："人們利用光的這些特性發明瞭許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便們。"幼兒觀看多媒體課件（一）：瞭解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒説説自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。

4、遊戲：用泡泡液吹泡泡和用三稜鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。

5、小製作；變色陀螺或潛望鏡。

6、鼓勵幼兒長大後探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。

活動反思：

本活動幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很願意做實驗。也懂得了許多關於光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和製作變色陀螺另設一課時。

神奇的大班教案篇4

目標：

1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

3、激發幼兒對科學探究的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、鬆

活動過程：

1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

（1）師："今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的遊戲。"（2）遊戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發現的問題多。

（3）幼兒自由操作，教師個別指導。

（4）你剛才扔的是什麼東西？你扔這些東西的時候有什麼感覺？最後結果是什麼樣的？你發現了什麼問題？雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息

2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

（1）實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。（2）選擇你認為落地速度快的物體（3）你發現什麼東西落得快，什麼東西落得慢？

3、小結：今天我們做了一個有趣的遊戲，知道物體扔上去以後都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。

4、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延伸活動：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不着的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了遊戲活動——扔東西，通過遊戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與遊戲，並嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規科學活動與非正規科學活動（區域活動）有機結合，通過孩子的積極思考引發孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，並能及時的調整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：

1、實驗材料考慮還不夠細緻周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發現告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對於這種現象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛鍊引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有説的機會，所以以後我可以嘗試設一個同伴交流的環節，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我説的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現了急於替代的現象。回想以往自己的教學活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問"為什麼就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發現自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會！

反思

第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統聽棵模式，老師能帶着期待的情感，積極的思想去聽課。

第二、7節教學展示活動的選材都於生活，體現了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。

第三、教學活動設計的精巧性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什麼都有就叫綜合活動，而現在我們可以很清晰的看到老師的教學重點，又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術與健康的融合，王老師科學與語言、數雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術與數學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。

第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑑的。材料並不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。

神奇的大班教案篇5

【活動目標】

1、認識各種動物的尾巴。

2、瞭解動物尾巴的作用。

【活動準備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧！（歌曲《小畫家》）

提問：1、歌曲中的小畫家是誰啊？（丁丁）2、丁丁畫的什麼？畫的怎麼樣啊？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）3。丁丁是不是一個優秀的畫家？

教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只説大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。

二、找尾巴： 師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢！你們來猜猜裏面有什麼？（教師故作神祕狀）“寶盒寶盒魔力大，裏面到底都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來！

出示動物尾巴：（一個小朋友拿一個）

金魚的尾巴：什麼顏色？像什麼？（嘴脣，花瓣）金魚的尾巴有什麼用處啊？

松鼠的尾巴：什麼顏色？像什麼？（桃子，雨傘，小船）

燕子的尾巴：像什麼？（剪刀，岔子，牛角）

猴子的尾巴：像什麼？（蛇，蚯蚓，繩子）

老牛的尾巴：像什麼？（勺子。氣球，蝌蚪）

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒裏還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續摸出動物的身子。

咦？這是誰啊？它怎麼了？（引出尾巴沒有了）它的尾巴去哪了？我們來幫它找找吧！（讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來）

最後出示壁虎的尾巴：咦？這是誰的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來幫它找找吧！這時放故事《神奇的尾巴》

三、欣賞故事：

提問：

1。故事裏都有誰啊？

2。它們發生的什麼事？

3。它們的尾巴斷了怎麼辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓）

【活動延伸】

遊戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇，現在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的遊戲吧！

神奇的大班教案篇6

教案目的：

1、瞭解水的三態變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。

2、激發對科學活動的興趣和觀察實驗的基本方法。

教案准備：

1、一隻盛有少量水的燒杯（劃有紅色線、要求有顏色的水）、酒精燈、一杯熱水。

2、小塊冰若干，盛有熱水的保温杯。

4、《小水滴旅行記》的課件。

5、課前準備：幼兒在家做水結冰的實驗。

教案流程：

一、活動導入。

師：出示冰。（幼兒在家裏和爸爸媽媽一起做的）

師：“小朋友們，你們看這是什麼？”

幼：“冰”、“我在家裏也和爸爸媽媽做了。”

師：“對，這是你們在家裏和爸爸媽媽一起做的，還記得你們是用什麼做的嗎？”

幼：“知道”。

師：“那誰來告訴我，你們是怎麼做的？”

幼兒回憶製作的過稱和方法。

教師小結：“恩，對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕。看老師手裏的圖片，漂亮嗎？”老師放出示圖片。

得出結論：水可以變成冰。

二、操作部分。

師：“現在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什麼呢？”

幼：“水”

師：“那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢？誰來告訴我？”

幼：用熱水、冷水、太陽、手、火等方法。由於時間和操作的可行性，老師採用手捂得方法驗證（先讓一個説用手的小朋友示範，老師旁邊指導。再讓其他小朋友和老師一起嘗試並感受有冰變水的過稱）並記錄。

師：“小朋友們，現在冰變成了什麼？”

幼：“水”

師：“你們真聰明，那有沒有誰願意告訴我你的手現在是什麼感覺？”

幼：“很涼快，冰冰的”

師：“恩，老師的手也冰冰的，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什麼感覺？是手冷還是小朋友的臉冷？”

幼：“手冷”

師：“你們的小手為什麼冷呢？”

幼：“我們剛剛摸冰的”

師：“對，我們的手剛剛摸了冰，現在冰吸收了我們手的温度變成水了。小朋友們，你們覺得水神奇嗎？”

幼：“神奇”

得出結論：冰可以變成水。（在一定的温度基礎上）

師：“恩，神奇水寶寶可真調皮，一會兒變成冰，一會兒又變成了水。可是你們猜猜如果老師繼續加熱水寶寶，它還會變成什麼呢？”

幼兒猜測結果。

師：“你們想不想知道？”

幼：“想”

師：“看，老師前面的杯子。仔細看啊。”

教師演示實驗：點燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便於幼兒觀察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。

師：“小朋友們，你們發現水有了什麼變化了沒？那水蒸氣是從哪裏來的？在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開水、煮飯等）

師：“你們説水神奇不？”

教師小結：水還可以變成水蒸氣。

三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》

師：“那我們一起來看看，水還有什麼神奇的變化？”

遊戲活動：幼兒在太陽下做冰變水的實驗。

家園共育：家長與幼兒一起探討水的作用。

日常生活：瞭解生活中水的變化。

區域活動：

1、溶解組：“把鹽、糖放進水裏攪拌後，它怎麼不見了？”

2、沉浮組：“把東西放在水裏，有什麼不同現象？”

3、流動組：“為什麼小籃子裝不住水？”

4、衝力組：“為什麼把水澆在水車上，它就會轉？”

神奇的大班教案篇7

活動目標

1、在動手操作中，激發幼兒探究摩擦力的興趣。

2、發展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。

3、引導幼兒瞭解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。

活動準備

1、課件：圖片—陀螺

2、玻璃球、幹棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鍊的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

活動過程

一、導入

1、感知摩擦力的存在，激發幼兒的學習興趣。

請部分幼兒演示拔河比賽

2、請小朋友説一説，手抓住繩子後有什麼感覺。

教師：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

二、展開

1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無處不在，

而且它還有一個古怪的脾氣，就是有時候大，有時候小。

你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀?

2、實驗：摩擦力

通過實驗瞭解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。

知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉動，比較那個陀螺會最先停下來。

提問：哪個陀螺會最先停下來，為什麼?

：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙，摩擦力大;

光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉動的時間長。

(2)夾玻璃球和夾棗比賽。

引導幼兒分組進行實驗：將裝在瓶子裏的玻璃球和裝在瓶子裏的棗夾出放在盤子裏，

看看哪一組最先夾完。

提問：這次你有什麼發現，摩擦力的大小和什麼有關係?

：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關係，物體間接觸面光滑，摩擦力小;

物體間接觸面粗糙，摩擦力大。

3、動腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。

摩擦力有時大，有時小，有時候會幫助我們，有時候又會給我們製造麻煩，

現在請小朋友開動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。

(1)衣服上的拉鍊拉不開怎麼辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。)

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真麼辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)

4、瞭解摩擦力在生活中的應用。

增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

減小：潤滑油、磁懸浮列車等。

：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們。

三、結束

幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。