中班科學教案神奇的鹽教案7篇

教案是教育領域中的一種教學計劃，用於指導教師如何組織和進行課堂教學，教案可以幫助教師確保教學內容的連貫性和系統性，本站小編今天就為您帶來了中班科學教案神奇的鹽教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

中班科學教案神奇的鹽教案篇1

活動目標：

1、通過實驗，瞭解磁鐵的特性。

2、能大膽交流，瞭解磁鐵在生活中的運用。

活動準備：

1、磁鐵、磁性動物教具、回形針、硬幣若干。

2、樹葉、鑰匙、花布、毛線、積木等。

活動過程：

一、活動開始。

老師：小朋友們好，這節課我們一起進入科學的世界來進行探索吧!首先老師要給小朋友們表演一個魔術，大家看好啦!

(進行魔術表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧祕。)

比如説：在一張紙上放一個有磁鐵的玩具，側面遮住，手拿磁鐵在紙上來回移動。

老師：小朋友們看看，東西在上面怎麼了啊?

(幼兒回答)

老師：猜猜我是用什麼方法讓它移動的呢?

鼓勵幼兒大膽猜想。

二、基本部分。

1、老師展示磁鐵。

老師：哦，我們一起來看看吧!哦，原來紙的下面有個東西，你們知道是什麼嗎?

(幼兒回答)

老師：對啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什麼嗎?

(幼兒思考)

2、幼兒通過實驗認識磁鐵，進一步感受、瞭解磁鐵的特性。

老師：剛剛有的小朋友説了自己的看法，那現在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能?然後再用磁鐵一個個的實驗。

(幼兒用磁鐵進行試驗，老師觀察並給予幫助。)

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

三、引導幼兒根據實驗總結磁鐵的特性。

老師：好啦，大家都動手操作了一下，那根據你們所實驗和所觀察的，發現磁鐵有什麼奧祕呢?

老師總結：磁鐵有吸鐵的特性。

(遷移幼兒生活經驗，説説磁鐵在生活中的運用。)

老師：你們發現我們周圍哪裏有磁鐵的東西?我們大家上街的時候也可以看看問問，這樣就能學到更多的知識哦。好了，現在我們來看看練習吧!

指導幼兒進行課後練習。

四、活動結束。

中班科學教案神奇的鹽教案篇2

活動目標：

1、積極探索紙的不同變化與承受力之間的關係。

2、大膽地動手操作並表達自己的發現。

活動準備：

白紙、紙杯、積木

活動過程：

一、猜測引題

1、（出示三座不同紙質的紙橋）這裏有三座不同的紙搭成的紙橋，這是一座？（面巾紙橋）這座呢？最後一座呢？

問：這三座紙橋誰的力氣大，頂住的積木多？

2、到底會是怎樣的結果呢，我們用積木比一比。（我們應該把積木放在什麼位置呢？）

3、為什麼紙板橋能頂住積木？

二、第一次操作

1、你們有什麼好辦法讓一張薄薄的白紙變成大力士頂住一塊積木呢？等會就請你們去試一試，出發之前聽好老師的要求：

①、請你用各種各樣的辦法去試一試②、等老師拍手時把紙和積木放回籮筐裏。

2、幼兒操作

教師巡迴指導（教師用照相機記錄幼兒的方法）你是用什麼辦法讓白紙變成大力士的？

3、交流分享

（1）你的紙橋能頂住一塊積木了嗎？你是用什麼辦法的？

（2）老師還把小朋友的方法用照片拍下來了，我們一起看一看。（展示照片裏的方法）

4、小結：原來通過手摺、卷改變紙的形狀它就能頂住積木。

三、第二次操作

1、你們的紙橋能頂住更多的積木嗎？

等會再請你們去試一試。出發之前同樣聽好我的要求：

①、不要把積木放在橋墩上，要放在橋面的中間②、當老師拍手是把的橋留在桌面上然後回到座位上。

2、幼兒操作

3、分享交流：

誰來介紹一下你是用什麼辦法讓紙橋變牢固的?（你一開始就用這個辦法的嗎？）

你們都用什麼辦法讓紙橋能頂住更多的積木的？

4、小結：一張白白的紙多折幾次後它就能頂住更多的積木。

四、延伸

今天我們通過的自己的努力把薄薄的白紙變成能頂住積木的大力士，等會區角活動時請你們拿各種不同的紙去試一試。另外也請你們想想，怎樣讓面巾紙也變成能拎的動瓶子的大力士。

中班科學教案神奇的鹽教案篇3

設計想法：

1、利用身邊經常看到的事物作為科學活動的內容是《新綱要》科學活動的要求之一，紙是非常普遍的東西，容易收集和準備。

2、活動與環保、動手能力、語言表達有機結合。

3、撇開平常人們對紙的瞭解，從紙的另一面出發，讓幼兒嘗試探索學習，感覺到科學的神奇。

活動目標：

1、在實踐和操作過程中，發散幼兒的思維能力，激發探索的慾望。

2、嘗試中願意接受新方法，體驗成功的快樂。

3、初步嘗試讓洞越來越大的方法。

4、喜歡活動，願意參與。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數相同、大的小動物若干、泡沫墊子和幼兒人數相同

活動過程：

一、嘗試

1、老師出示一張紙提出任務：今天我們要來和紙做遊戲，用剪刀在紙的中間開一扇門，讓小熊從你的門中走過去。

2、想想看，你會怎麼剪？請幼兒交流自己的想法。

3、幼兒嘗試，教師巡迴觀察瞭解幼兒操作情況

二、探索

1、其他大個子的小動物也想進門，你動動腦筋試試看讓它也能從你開的門裏走過。

2、幼兒可以在原來的紙上進行修改，也可以再取一張紙。

3、巡迴指導，在指導過程中，把交叉剪的方法和幼兒共同分享，幫助幼兒解決困難。

三、再次探索體驗

1、我也想進門，請你們用剛才學會的方法繼續開動一休的小腦袋，讓門開的更大一點，讓我也走過去。

2、和幼兒共同嘗試，分享交流，探索讓洞變大的方法。

中班科學教案神奇的鹽教案篇4

活動目標：

1、讓幼兒通過實驗操作發現水裏加鹽會讓物體浮起來的現象。

2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程：

一、問題引入，引起興趣。

1、這是什麼?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水裏去,你們猜猜會怎樣?

2、把土豆片放到水裏會怎樣呢?我來試一試。

3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水裏去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)為什麼這個杯子裏的土豆片會浮起來呢?

告訴你們一個祕密，老師在這三個杯子裏分別加了一些東西，是什麼東西呢?就是桌子上藍、綠、橙三個盆裏的東西，那到底是哪個盆裏的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。

二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察1、提出操作要求：你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盆子裏的東西,記住綠顏色標籤的杯子裏只能放綠顏色盆子裏的東西,紅顏色標籤杯子裏只能放紅顏色盆子裏的東西,藍顏色標籤杯子裏只能放藍顏色盆子裏的東西.看看土豆怎樣了?

2、操作後談話：你的土豆怎麼樣了?浮起來了嗎?你發現了什麼?

3、現在請你們再拿兩個不同顏色標籤的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子裏只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什麼東西讓土豆片浮起來了.

三、幼兒再次操作,教師指導操作後談話：你的土豆浮起來了嗎?是哪個盆裏的東西讓它浮起來的?那你們現在知道老師開始時的三個杯子裏哪一隻也加了這個盆裏的東西?

四、揭示謎底，小朋友通過兩次實驗，發現了(x)顏色盆裏的東西能讓土豆浮起來，這個盆裏的奇妙的東西到底是什麼呢?來端起來看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什麼?(鹽)對了，這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調味還可以讓沉在水底的土豆浮起來，它還有什麼其他本領呢?我們下次再來玩一玩，找一找，好嗎?

教學反思：

1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子裏的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發現水的多少與加入鹽的多少的關係。

2、在交流與討論環節可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發現

中班科學教案神奇的鹽教案篇5

活動目標：

1、知道什麼東西能被磁鐵吸住，產生繼續探究的興趣。

2、願意記錄實驗結果並與同伴交流。

活動準備：

1、幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。

2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。

3、教師準備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。

活動過程：

1、介紹自己準備的材料師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本事可真大呀！今天，我們找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？

幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

幼：我帶來了髮夾、vcd片、易拉罐。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

（除此以外，孩子們還認為木珠，玩具汽車、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸住）

2、做實驗並記錄實驗結果師：這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試一試，我這裏也準備了一些東西，別忘了把你的每個實驗都記錄下來。

（幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒説説發現了什麼，是怎樣記錄的，如：有的孩子畫"Ｏ"表示物體能被磁鐵吸住，畫"×"表示不能被磁鐵吸住）

3、交流實驗結果師：你們發現什麼東西能被磁鐵吸住？

（幼兒介紹自己的實驗結果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上）幼：我的`易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼：我的髮夾也被吸住了（教師請該幼兒演示）。

幼：剪刀能被磁鐵吸住，手柄不能被磁鐵吸住。

4、在生活中尋找磁鐵的朋友師：做了那麼多實驗，我們發現易拉罐、盒子、茶杯、髮夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住，你們知道我們生活中還有什麼東西也是磁鐵的朋友呢？

幼：電冰箱、電風扇、電腦外殼。

幼：門鎖、家裏的窗户。

師：那好，今天我們回家也用磁鐵做做實驗，別忘了把實驗結果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎？

（雖説孩子們知道"磁鐵能吸鐵"，但事實上，中班上學期的孩子對"鐵製品"並不熟悉，從他們收集的物品就可以看出，為此，教師還應該從幼兒現實的認知水平出發，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，瞭解鐵製品的特徵。）

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

中班科學教案神奇的鹽教案篇6

教學目標：

1、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。

2、初步瞭解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3、通過遊戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

教具準備：各種各樣的磁鐵ppt

玩賽車遊戲的道具：長1米，寬50釐米的kt板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學具準備：

1、條形磁鐵，人手各1塊。

2、動手試一試環節所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3、探索並驗證環節所需材料：鈕釦、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4、探索並驗證環節所需的記錄卡，人手一張。

5、玩賽車遊戲所需材料：長50釐米，寬25釐米的kt板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學過程：

一、認識磁鐵不拘一格的外形

1、教師指着吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節課的學習，你們知道為什麼這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？

幼兒交流，教師出示塑料片後藏着的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦！小朋友們想不想和它們見見面呢？

出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，瞭解磁鐵的“吸鐵性”

1、師引導幼兒複習舊知：上節課我們已經知道利用磁鐵可以（）。

2、引導幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢？

（1）幼兒取出老師課前分發的實驗材料盒。

（2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

（3）引導幼兒找規律。

説説用磁鐵吸住了什麼物體。

投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什麼共同的地方？

（4）教師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵製成的.物體，也就是鐵製品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

（教師出示ppt，幼兒打開記錄表）

引導幼兒先進行預測，猜想磁鐵能吸住什麼，認為能的在記錄表裏打“√”。

引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預測的結果。

（5）指名幼兒彙報驗證的結果。

三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1、小朋友們，磁鐵可以吸住鐵製品以及鐵以外的一些金屬，那麼用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢？

2、教師先介紹磁鐵的兩極：南極s，北極n，並引導幼兒強化這個知識點。

兩名幼兒合作完成實驗，教師引導幼兒交流結果。

第一步：n極碰n極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

第二步：s極碰s極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

第三步：n極碰s極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

3、教師和幼兒一起小結：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會（互相推開），不同的極會（互相吸引）。

四、在遊戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵裏的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的遊戲，繼續去尋找磁鐵的神奇。

教師演示玩賽車遊戲。

取出用kt板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在kt板下沿着跑道向前移動。

幼兒分組玩賽車遊戲。

幼兒取出課前老師分發的道具，各小組幼兒輪流玩賽車遊戲，教師提醒幼兒磁鐵儘量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

師在幼兒玩好後，引導幼兒思考：為什麼賽車可以向前移動？

幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔着東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結磁鐵的特性。

師：今天我們玩了這麼多好玩的遊戲，很開心，也有很大的發現，先是發現了磁鐵能吸東西，吸什麼東西呢？（引導幼兒説出磁鐵能吸鐵的東西）師：後來又發現了一個祕密。（引導幼兒説出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時我們還發現了什麼？（引導幼兒説出磁鐵能隔着物體吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏着很多奧妙等着我們去發現呢，下節課我們繼續來玩磁鐵的遊戲！

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。

中班科學教案神奇的鹽教案篇7

設計意圖:

對於中班幼兒來説，磁鐵並不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼裏，磁鐵是很神祕的東西，有着神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現並揭示磁鐵能吸住鐵製品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

活動目標：

1、對磁鐵吸鐵的現象感興趣，並初步瞭解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵製品的特徵。

2、嘗試藉助記錄表表達自己的猜想和探究結果。

活動準備：

1、幼兒用書

2、u形、長條形等形狀的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質積木、紙片、鐵片、鐵質回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆

3、幼兒從家裏收集各種磁鐵

活動過程：

一、《找朋友》歌曲導入，教師帶領幼兒做律動。

師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動室來了這麼多的新朋友，大朋友，來跟大家一起活動。打個招呼吧!今天每個人都有自己的朋友，誰能告訴我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時是什麼樣子的?小結：團結友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。

二、師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個朋友你認識麼?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。

這個磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導幼兒説出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認識幾個好朋友，今天請大家幫忙找一找，大家願意幫這個忙麼?小結：認識磁鐵，激發幼兒探索的慾望。

三、通過操作初步瞭解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。

1、師：介紹材料，並與幼兒手上的表格中的圖畫對照，磁鐵很想找好朋友，我帶來了7為小朋友，你們認識他們嗎？請在表格中找到他們。請幼兒説出它的材質是什麼。

2、教師介紹操作表格，並請幼兒做記錄預測。

誰是磁鐵的好朋友，就能被磁鐵緊緊的吸住？請用打√，把不能被吸住的請用打×，把猜想的結果記錄在畫有小朋友在思考的這一行表格中。

3、幼兒操作。

4、師：剛才我們做了猜測，現在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?

請幼兒用磁鐵去式着吸這七樣東西，看看磁鐵能吸住誰，就能被磁鐵緊緊的吸住？請用打√，把不能被吸住的請用打×嗎，把操作的結果記錄在畫有小手的一行表格中。

四、幼兒分享與交流：我的發現。

1、請幼兒和同伴自由交流自己的發現。

2、集體交流

四、小結：當磁鐵看見鐵製品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發現，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

五、延伸。

原來磁鐵寶寶這麼喜歡鐵製品啊，謝謝大家幫磁鐵找到這麼多的好朋友!除了這些朋友還會有麼?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?

活動反思：

科學活動並不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求瞭解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中經歷科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。另外，我們並不過分關注幼兒掌握過多的磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性和創造力的培養，此活動沒有把認識磁鐵作為目的，而是在繼續觀察中不斷探索。