觀潮的教學教案推薦7篇

優秀的教案應該引導學生探索和發現知識的樂趣和意義，教案可以幫助教師明確教學目標和學習要求，確保教學的針對性和有效性，下面是本站小編為您分享的觀潮的教學教案推薦7篇，感謝您的參閲。

觀潮的教學教案篇1

一、活動目標

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、認識面值10元以內的人民幣並學習使用。

二、活動重難點

1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

2、活動難點：認識10元以內的人民幣並學會使用。

三、活動準備

1、經驗準備：有用錢購物的經驗。

2、材料準備：課件ppt、創設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。

四、活動過程

（一）創設情景，猜謎語。

師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。 謎底：人民幣。

（二）認識各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。 師：仔細觀察人民幣有什麼不同？分別是多少錢？你是怎麼知道的？ 幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。

小結：這些人民幣上都有數字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

2、小遊戲 師：小朋友們都認識了人民幣，那現在我們玩個小遊戲。 教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉後，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學習10元以內的兑換 1張2元等於2張1元；1張5元等於5張1元；1張10元等於10張1元。

（三） 遊戲活動

師：小明家的超市開張了，我們去小明家的超市購物吧. 遊戲“開超市”，教師帶領幼兒進入遊戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的遊戲。將幼兒分成兩組，人數較多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒遊戲時，教師根據情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。

五、活動結束

今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兑換，請小朋友回家後和家人一起去超市買東西，並能算出自己所買東西的價錢。

觀潮的教學教案篇2

【教學目標】

⒈、自主學習本課生字；理解“雄偉、創舉、堅固”等詞語的意思。

⒉、有感情地朗讀課文，瞭解趙州橋的建築特點及作者是怎樣把特點寫具體的。

⒊、瞭解介紹“古建築”的一般方法，學習歸納課文主要內容。

⒋、瞭解趙州橋的歷史地位和價值，體會中國古代勞動人民的智慧和才幹。

【教學重點】

瞭解介紹“古建築”的一般方法，學習歸納課文主要內容。

【教學難點】

理解“創舉”在文中的具體所指。

【教學過程】

一、揭示課題，明確學習目標

⒈、出示“橋”的圖片，引出課題。

⒉、齊讀課題

二、學習第1小節，瞭解趙州橋的概況

⒈、指名讀第1小節，其他同學思考：這一節作者介紹了關於趙州橋哪些方面？

隨機正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝

⒉、在學生交流的基礎上出示信息要點，整體把握趙州橋的概況。（板書：概況）

三、研讀第2、3小節，瞭解趙州橋的建築特點及作者怎樣把特點寫具體的，感受勞動人民的智慧

?? 抓關鍵句，把握2、3小節的主要內容

⒈、檢查預習，用簡要而又清楚的語言説説作者寫了什麼？

⒉、在學生交流的基礎上，引導關注第2、3節中的關鍵句。

⒊、歸納學習方法：找關鍵句瞭解這兩小節的主要內容，是個好方法。

板書：特點

?? 學習第2小節，理解趙州橋“雄偉、堅固”的特點，以及作者的介紹方法

⒈、從具體的數字中體會趙州橋的“雄偉”。

⑴ 理解“雄偉”（板書：雄偉）；自讀第2節，思考：從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉？

交流，小結：作者通過列數字介紹了趙州橋雄偉的氣勢。

⑵ 聯繫趙州橋建造時間，瞭解作者讚歎趙州橋“雄偉”的原因。

⑶ 齊讀介紹趙州橋雄偉的內容。

⒉、瞭解趙州橋“堅固”的原因。

⑴ 理解“堅固”（板書：堅固）；提問：是什麼樣的設計使趙州橋的結構如此堅固。

① 抓語素理解“創舉”，知道“創舉”在文中的具體所指。

交流出示：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

板書：創舉

② 默讀，找到設計四個小橋洞的好處，用直線劃下來。

交流，校對。

看媒體理解“流水對橋身的衝擊力”，感受設計者的智慧。

瞭解作者是運用“既……又……”這組關聯詞將兩方面的好處連起來的。

③ 小結：通過介紹“四個小橋洞”這一創造性的設計，以及這樣設計的好處，告訴我們趙州橋之所以“堅固”的原因。

⑵ 朗讀體會。

?? 學習第3小節，在讀中感受記誦方法和作者的寫法

⒈、師生合作朗讀，交流背誦方法，感受作者寫法。（板書：美觀）

⒉、背誦。

?? 小結2、3節。

⑴ 小結：通過學習抓關鍵句瞭解了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，還知道了作者怎樣把這些特點寫具體的。

⑵ 再次聯繫趙州橋的設計者和建造時間，激起自豪感。

四、學習第4小節，瞭解趙州橋的歷史價值。

⒈、指導有感情地朗讀最後一節。

⒉、小結趙州橋的歷史價值。

五、總結全文。

⒈、整合信息。

⒉、藉助表格，瞭解介紹“古建築”的方法，指導歸納文章的主要內容。

⒊、佈置作業。

觀潮的教學教案篇3

活動目標

1.通過玩，感知圓形與球體的不同。

2.體驗玩球活動的樂趣。

活動準備

皮球、乒乓球、圓形、長方形、正方形等

活動過程

一、幼兒瞭解圓形和球體的不同。

1.玩一玩。

小朋友們，老師帶來了許多玩具，你們喜歡玩嗎？

幼兒挑選玩具，自由玩，

2.幼兒談發現。

你們玩球時發現了什麼？

（正方形、長方形、三角形卡片不能滾動；球能到處滾來滾去）

3、看看，説説

皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣？

（硬幣和圓形卡片從正面看是圓的，從側面看是扁的；皮球從任何方向看都是圓的。）

小結：從任何方向看都是圓形，而且能向任何方向滾動的物體我們叫它球體。

4、找一找，並發現。

請小朋友説一説日常生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。

二、幼兒自由玩球，進一步感知球體的特性。

1、幼兒在室內探索球的多種玩法，

2、小結球體的特性（能向各個方向滾動）。

三、活動拓展：幼兒在室外探索球的多種玩法，體驗玩球的快樂。

觀潮的教學教案篇4

【教學目標】

1、語文基礎訓練方面：

⑴ 生字新詞，理解重點詞句，體會句子思想感情。

⑵ 理解課文內容，瞭解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈。

⑶ 有感情地朗讀課文。

2、思想教育方面：

⑴ 使學生感受高尚品格的薰陶，心靈受到淨化。

⑵ 增強學生正視困難，克服困難的信心。

3、技巧能力方面：

訓練學生合理想象能力，學習如何通過人物內心活動表現人品格的寫作方法。

【教學重點、難點】

1、從桑娜的行為和思想活動中體會“窮人”的美好心靈。

2、體會人物行為、思想和品德之間的聯繫，從而深入體會桑娜內心活動的合理性。

【課前準備】

課件。

【教學過程】

一、導入過程

1、出示詞語、句子：(破帆、黑麪包、從早到晚地幹活、屋裏又潮濕又陰冷)讓學生根據這些詞語來感受、想象一定的故事情境。

2、學生暢談自由想象的故事情境，教師縱深引領：“這是怎樣的一户人家?怎樣的一種生活?”從而導入新課，板書課題：窮人。

二、初步感知課文

1、“你怎樣理解這個課題?”學生自由發言，教師提出質疑：窮人是生活上的貧窮，他們的精神世界也和物質生活一樣的貧窮嗎?(在課題旁邊板書“?”，有待於課文學過之後再解答。)

2、列夫托爾斯泰比下也有一個關於“窮人”的故事。學生讀課文，之後概括課文主要內容。

3、“讀過課文之後有什麼感受?”(學生交流對課文的初步感受。)

根據學生的交流，教師適時點撥引導，有選擇性地將本文主要人物板書：桑娜、漁夫。

三、細讀課文，理解內容

1、學習第一段：

⑴ 課件播放小屋內外的樣子。“文章是怎樣寫這貧寒的家庭的呢?”學生找出與其相應的文字。

(一是學生進入當時故事情境，二是通過小屋雖然簡陋，但是打掃的乾淨整潔，體會桑娜家貧窮，體會桑娜能幹。)

⑵ 學生畫一畫有關句子，並讀一讀，想一想：你想用一個什麼詞來概括他們的家境?(板書：貧窮)

⑶ 你讀到這些句子的時候是什麼心情?你能通過朗讀把你的心情表達出來嗎?(指導朗讀)

⑷ 是呀，桑娜家的生活是這樣艱難，課文為什麼又説是“……温暖而舒適”呢?

(引導學生體會：主人能幹，家裏人員互敬互愛和睦相處。)

⑸ 概括第一段的內容。(桑娜在海風呼嘯的夜晚焦急地等待着丈夫出海歸來。)

過度：在這樣風急浪高的夜晚，桑娜會想些什麼，做些什麼呢?

2、學習第二段：

⑴ 讀課文，想一想這段寫了什麼。

(桑娜出門看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發現西蒙死了，便抱回兩個孩子。)

⑵ 自瀆課文，哪些句子讓我們感動呢?畫一畫，讀一讀，想一想，為什麼?根據學生的交流，引導學生體會：

① 桑娜是在自己親人生死未卜的情況下去關心鄰居的。説明了桑娜善良、富有同情心。反過來説，正因為桑娜善良、富有同情心，才會去看望鄰居西蒙。

② 本文主要通過什麼來表現人物的高尚的品質?聯繫具體內容説一説。(心理活動和行動)

a、“他的心跳的很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但覺的非做不可。”“非這樣做不可?”有人逼他嗎?哪是什麼促使她“非這樣做不可?”

體會：桑娜這種行為沒有夾雜任何的私立因素，完全出於內心良心的驅使，因此才會” ……不知道為什麼這樣做，但覺得非做不可”。

b、“他忐忑不安的想：他還會説我什麼呢?這是鬧着玩的嗎?這是鬧着玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?不，還沒來!……為什麼把他抱來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好!”

(通過理解省略號的作用，體會桑娜的內心活動的內容：因為生活太艱難了，丈夫的擔子實在太重了，自己的五個孩子剛剛能填飽肚，再加上兩個孩子，這不是鬧着玩的，只能使貧困的生活雪上加霜。桑娜這樣想是為丈夫擔心。桑娜的內心活動再次表現了桑娜高尚的心靈。)

你從省略號體會到了什麼?

a、表示人物內心活動的內容時斷時續。桑娜把西蒙的孩子抱回家，面對家庭現實，內心充滿矛盾。她的思緒既不連貫，也沒了條理。她想到了丈夫撫養自己5個孩子的艱辛，現在又多了2個孩子，這不是雪上加霜嗎?

(學生接讀：他忐忑不安的想：他會説我什麼呢?這是鬧着玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……)

b、可能是有什麼聲響使桑娜以為丈夫回來了，然後又判斷出不是丈夫回來了，桑娜的心呀，七上八下。(學生接讀：是他來啦?不，還沒來!)

c、桑娜對自己的責怪的省略。(學生接讀：明明知道丈夫養活5個孩子已經夠苦的了，為什麼還要抱他們回來呢?今後的日子怎麼過啊?)

d、接着她猜測丈夫會打她，但是她一點也不後悔。(學生接讀：誰讓我這麼做了?既然已經抱回來了，就由他打吧?自己受點皮肉不算什麼，只要這兩個孩子有了着落，我捱打也值得了，我也心甘情願了。)

⑶ 再遊覽課文，你認為作者在表達上還運用了哪些技巧?(語言、動作、神態、標點符號)

教師小結：我們在寫作文時，要想把人物寫活，把文章寫生動，注意寫好人物的語言、動作、神態，正確使用標點符號也是非常重要的。同時，我們在閲讀過程中，理解語言文字的.同時，標點符號也表達人物感情起着不可忽視的作用。

⑷ 在理解了人物品質、人物感情的基礎上指導朗讀桑娜抱回孩子後人物內心活動的語句，從中再次深入體會桑娜寧願自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養長大的樸實、善良的思想境界。

3、學習第三段：

通過理解人物的語言，來感受漁夫的美好品質。

課文對桑娜的這個人物，主要通過對她什麼描寫，突出人物品質?(心理)那麼，對於漁夫這個人物，主要進行了什麼描寫呢?(語言)。請畫出課文中對漁夫語言的描寫，讀一讀，體會一下。

⑴ “得把他們抱回來，同死人呆在一起怎麼行?”把這句話改成肯定：得把他們抱回來，同死人呆在一起，是不行的!從這句話中你體會到什麼?

(漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利於他們的身體健康，充分體現了漁夫的美好心靈。)

⑵ “快去，別等他們醒來”漁夫在説這句話的時候心理是什麼想法?

(不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱回來，怕孩子醒來看到母親死去的慘相。漁夫完全為着孩子着想，至於自己生活負擔如何，完全沒有考慮，看漁夫的心地多麼善良。)

⑶ 把“我們總能熬過去的”把這句話換成“我們總會過下去的”，你同意嗎?為什麼用“熬”?

(通過這個“熬”，可以看出漁夫的美好心靈，不管遇到多大困難，也要把兩個孩子撫養成人。)

四、總結全文，提升中心

再次讀課文，你想説什麼?

根據學生的交流，板書(善良)。同時解決上課之初提出的質疑：“窮人”是真正的窮嗎?“不窮。”他們雖然物質生活貧窮，但是他們的精神是高尚的，他們勤勞、善良，他們是精神上的富翁!(板書：富有)

五、課後作業

選擇：(以體現不同學習能力的同學，自由選擇學習內容的自主性。)

窮人漁夫和妻子桑娜決心用自己的勤勞的雙手撫養七個孩子成長，他們怎樣克服困難的?請同學們做一回文學大師，幫助他們把孩子養大，好嗎?

六、續寫練習

一是訓練學生的合理想象能力，二是激發學生潛在的道德素質，與漁人夫婦高尚的品格產生共鳴，三是訓練學生的寫作能力。

觀潮的教學教案篇5

教學目標：

1、會計算得數是8、9的加法和減法試題

2、在動手操作中理解加減法的含義，培養學生操作能力、觀察和比較能力。

3、培養學生愛學習和認真審題的好習慣。

教學重點：

進一步瞭解加減法之間的關係：

教學過程：

一、複習導入

出示課件：房子圖

1、有8只兔子，有2個房子，你認為它們應該怎麼住？

2、生動手擺擺、相互説説是怎樣分的？

師板書：

１ ２ ３ ４ ５ ６ ７

8

７ ６ ５ ４ ３ ２ １

出示課件：水杯圖

把9個水杯放在兩排怎樣放？指生説。

二、學習新知

1．出示小朋友種樹圖

（1）觀察，你看到了什麼？

（2）想不想自己列式？生討論列式

（3）3+5各指的是什麼？同桌説説

（4）想想還可以怎樣列試？請你做做小老師，把你的想法講給大家聽

2、觀察三道算式有什麼異同點？

（1）觀察討論

（2）指生彙報

3、算一算

8+1=（）8-4=（ ） ６＋３＝（ ） ９－２＝（ ）

三、課間遊戲：數字撲克牌

二人一組，邊出牌邊説算式

四、課堂練習

1、看圖列式

（1）觀察鴨子圖、蘋果圖

（2）自己説圖意，獨立列式

2、比一比，看誰算得又對又快

２＋７ ３＋６ ７＋１ ９＋８ ９－２ ９－３

８－７ ３＋５ ９－７ ９－６ ４＋４ ９－４

五、課堂小結：

今天，我們學習了什麼？希望孩子們能勤練習，達到熟練。

六、作業：用你喜歡的方式記憶今天所學的知識。

板書 得數是８、９的加法和相應的減法

教學反思：課上內容多，學生不易掌握。

觀潮的教學教案篇6

一、活動目的：

現在的國小生勞動技能欠缺，勞動觀念淡薄，很多孩子是獨生子女，父母為他們安排了一切，真是衣來伸手，飯來張口。為培養學生的動手、動腦和生活實踐能力，樹立學生“自己的事情自己做”的自主意識，深化“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育，培養孩子們熱愛勞動的情感，提高勞動技能，感受勞動的樂趣，體驗勞動的價值，懂得珍惜別人的勞動成果，同時也豐富學生的課餘生活，滿足孩子們的表現欲和成就感，增進團隊精神，讓學生在勞逸結合中獲得健康、全面地發展。結合我校實際情況，特制訂此活動方案。

二、參賽對象：全體學生

三、時間安排及比賽地點：

1、三月底：4—6年級

地 點：大操場

2、四月中旬：1—3年級

地 點：中間操場

四、參賽方法：

各班班主任先行組織初賽，在層層選拔的基礎上，選出代表參加學校的比賽。

1、1—3年級各班選舉5名學生代表班級參賽。

2、4—6年級各班選舉10名學生代表班級參賽。

五、比賽形式及內容：

1、一年級：穿衣服、繫鞋帶、整理書包。

材料準備：自備校服的上衣和背心，有鞋帶的鞋子一雙，自己學習用的書本（以這學期已發放的為準）和書包。

比賽時間：10分鐘

比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再繫鞋帶，最後整理自己的書包，在規定時間內完成。

評判標準：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶繫好，書全部裝進書包，擺放有序。如無法評判，由完成時間的`先後確定勝者。

2、二年級、三年級：穿衣服、系紅領巾、繫鞋帶、整理書包和課桌。

材料準備：自備校服的上衣和背心，乾淨的紅領巾一張，有鞋帶的鞋子一雙，自己學習用的書本（以這學期已發放的為準）和書包，課桌由學校提供。

比賽時間：10分鐘

比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再繫鞋帶，然後整理自己的書包和清理抽屜，最後把整理好的書包放進抽屜。在規定時間內完成。

評判標準：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶繫好，紅領巾繫好，書全部裝進書包，擺放有序，書包放進抽屜，如果抽屜裏有其他物品，也要求在抽屜中擺放端正、合理。如無法評判，由完成時間的先後確定勝者。

3、四年級、五年級、六年級：10人一組合作完成劃分好的清潔區域。

材料準備：自備掃除工具。

比賽時間：15分鐘

比賽方法：聽口令，學生們從前往後或從後往前有秩序地掃地，不能東一笤帚，西一笤帚。各組學生通過合作在規定時間內完成，最後並能擺放好掃除工具。

評判標準：在掃的過程中要有有秩序，不能東一笤帚，西一笤帚，通過合作把所劃分的區域清掃乾淨，最後能把掃除工具擺放整齊。如無法評判，由完成時間的先後確定勝者。

六、比賽人員安排：

訓練輔導：各中隊輔導員

材料準備: 總務處

場地佈置及安全：政教處、大隊部、安穩辦

評委：

七、評獎辦法：

1、1—3年級評出“勞動技能小明星”20名；勞動小明星30名。

2、4—6年級評出“勞動技能模範班”3個；“勞動技能示範班”6個。

八、未盡事宜，另行通知。

觀潮的教學教案篇7

活動目標：

1、通過觀察尋找，感受風的存在。

2、運用圖象表徵的方法表現風。

活動重點：

通過觀察尋找，感受風的存在

活動難點：

運用圖象表徵的方法表現風

活動準備：

紙和筆、牆面環境創設、做風的體育遊戲

設計思路：

“親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現象變化與發展的興趣，初步瞭解人與自然的關係”，是大班孩子應當具備的基本經驗，風與我們的生活息息相關。因此，通過預設這樣的活動引起幼兒對風的關注，使幼兒初步瞭解風與人們生活的關係。

在前期準備中通過放風箏、做風箏，使幼兒體驗到了活動的快樂，感受了風能使風箏飛起來，從而引起了幼兒對風的興趣，其次是通過環境的創設引起幼兒對風的進一步關注，在幼兒的實際生活中幼兒對風有一定的經驗，因此，本次活動是從幼兒的興趣和本班幼兒的生活實際經驗出發的。

活動以比較開放的組織形式進行，在活動中給孩子留有生成和發展的空間，首先是通過詩歌引發幼兒對風探究的興趣，並相互交流分享自己對有關風的生活經驗並使幼兒知道風雖然抓不到，但能通過其他事物的變化感受到風的存在；其次，讓幼兒在真實的場景中去觀察、尋找和探索風，並通過運用自己的記錄方式記錄表現風，並通過同伴間的交流互動，進一步感受風的存在，然後將幼兒的記錄在牆面上進行展示，在日常活動中可讓幼兒繼續交流，最後，教師通過設疑，引發幼兒的進一步思考，從而推動主題的發展，為下一次活動作準備。

活動設計：

一、興趣導入：

1、欣賞詩歌《風》後問：你見過風嗎？你能抓到風嗎？詩歌裏的小朋友是怎樣發現風的？你是怎麼知道有風的？

2、師小結：風雖然抓不到，但我們可以用眼睛、用身體、用耳朵去找到風

二、尋找風並記錄

1、風一直和我們生活在一起，今天老師請小朋友用你的眼睛、身體或耳朵去找一找風在哪裏，找到了把它畫下來，那麼你怎樣畫風呢？

3、幼兒自主觀察、尋找並記錄，師觀察引導

4、相互交流：你找到的風在哪裏？

5、個別交流：並將幼兒的記錄在牆面上展示

三、延伸活動：

今天我們用眼睛、身體和耳朵找到了風，請小朋友想一想風是不是我們人類的朋友呢？