中班語言下雨時教案6篇
一個靈活的教案可以根據學生的實際情況進行調整和改進，準備充分的教案可以提高教學的流暢性和連貫性，下面是本站小編為您分享的中班語言下雨時教案6篇，感謝您的參閲。
中班語言下雨時教案篇1
活動目標：
1、幼兒在聽聽、看看、摸摸、講講的過程中，體驗雨天給我們帶來的快樂。
2、在活動中幼兒能大膽地在集體面前表達。
3、感受不同力度的雨聲。
活動準備：
1、故事中的動物角色木偶、頭飾若干、雨具若干
2、錄音雨聲和錄音故
活動過程：
一、穿一穿
今天又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？
1、這裏有許多雨具，我們一起來看看有些什麼雨具？
有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？
（1、2、3、4、5、6、7、7把雨傘：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3雙雨鞋）。
2、你們想不想穿一穿、用一用這些雨具？（讓幼兒聽着音樂自選雨具穿上體驗用雨具的快樂）。
二、聽一聽
小雨點落在傘上，會發出什麼聲音？落在樹葉上、草地上呢？
（和小朋友一起模仿大家聽到的這些聲音）
三、摸一摸
什麼地方濕了，什麼東西濕了？（鼓勵孩子和同伴一起講講自己的發現）
四、記一記
用實物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發現：什麼地方濕了，什麼東西濕了。
下雨了，雨水將小草、花、大樹———都打濕 了，那樹林裏的小動物它們怕不怕雨呢？
五、欣賞故事“滴答滴答下雨了”
1、幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。
2、這些動物客人它們怕不怕被雨水淋濕？
（原來小鴨、小烏龜、小青蛙它們生活在水裏，所以下雨的時候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小雞被雨淋了也會生病的。所以下雨的時候它們出去也要帶上雨具）。
六、故事表演
1、幼兒自選自己喜歡的動物頭飾
2、幼兒分角色進行故事表演
故事：“滴答滴答下雨了”
“滴答滴答下雨了”，小兔看見了，心想：森林裏一定有許多小動物沒帶傘，它們會被雨淋濕的，於是，它撐着一把小傘出門了。走着走着，看見了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨説：“謝謝你！謝謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個澡。”
小兔又向前走，看見了小青蛙，小兔連忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧！”小青蛙説：“謝謝你、謝謝你！下雨、下雨我不怕，正好讓我洗洗澡。”小兔繼續向前走，看見了小雞，小兔連忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來我們一起回家吧”！小雞説：“謝謝你、謝謝你”！説完，小雞連忙躲到了小兔的傘下，於是，小兔和小雞一起撐着傘高高興興回家了。
中班語言下雨時教案篇2
教學目標
1．認識“腰、坡”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。
2．能借助圖片、聯繫生活等方式瞭解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感歎句；能分角色讀好課文的對話。
4．嘗試在對話中直接提取信息，瞭解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現象及其形成的原因。
教學重點
聯繫生活實際瞭解詞語的意思;讀好對話，並能在對話中提取相關信息，瞭解一些小動物在下雨前的表現。
教學過程：
第一課時
一、情景導入。（用時：5分鐘）
1．出示課件：烏雲密佈、狂風驟起、雷電交加的動畫情景。引導學生説説看到的畫面和聽到的聲音。
2．板書課題，學生齊讀。
比較讀題，發現“要”字加與不加有什麼不同？
（下雨了，已經下了，要下雨了，雨還沒下）
3．下雨前有哪些特別的現象？我們來學習課文。
二、初讀課文。（用時：15分鐘）
1．引導學生自由讀課文，圈畫生字並標清自然段序號。
2．出示生字，學生嘗試認讀後指名認讀，糾正讀音。
3．組織開展“識字交流會”：説説自己是用什麼方法識記這些生字的。
(1)偏旁歸類識字。
“沉、潮、濕、消”都是三點水旁，引導學生關注到三點水的字與水有關，再聯繫生活識記。
“潮濕”關注了偏旁後，再引導學生聯繫生活中潮濕天氣的具體現象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思。
(2)字理識字。
“悶、息”與心有關，通過漢字溯源，知道它們的構字特點，再聯繫生活體驗理解識記。
“悶”是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，裏面是一顆心被關閉在門內，所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀
“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。
息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進行呼吸。引申義為呼吸時進出的氣。
(3)加一加識記。
“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，並通過動作演示幫助學生記住字形，理解字義。
4．引導同桌互相檢查生字掌握情況。
5．組織開火車認讀生字。
組詞回顧，復現生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。
6．送生字回家，引導齊讀課文。
三、再讀課文。 （用時：15分 鍾）
1．引導學生藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。
3．指名分自然段接讀課文。
4．啟發思考：説説故事裏有哪些小動物？ 小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空：
故事裏有 、 、 、 這四種小動物。
組織全班交流。
5．找出小白兔、小魚、燕子説的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前後同學讀，特別難讀的一齊讀。
四、佈置作業。（用時：5分鐘）
1．組織多種形式認讀生字。
2．組織分角色朗讀課文。
第二課時
一、複習導入。 （用時：5分 鍾）
1．指名讀自己喜歡的段落。（學生選擇喜歡的段落展示讀。）
2．出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。（用時：20分鐘）
（一）指導學習第1——3自然段。
1．指名讀第1自然段，學習生字“直”。
2．走進故事情境，初讀對話
請學生做做小白兔，讀一讀。
小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什麼飛得這麼低呀?”
（1）指名學生試讀後，教師帶上動作範讀。
（2）觀察課文插圖，比較老師和同學誰更像那隻小白兔。
（3）看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲説”“呀”，讀出疑問的語氣。
（4）引導全體學生進入故事情境，朗讀小白兔的話。
3．學習“潮濕”
出示詞語“潮濕”。
a．讀準“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。
b．關注偏旁，思考：兩個字都是三點水，説明什麼？
小結：三點水的字大多數和水有關。空氣很潮濕，就是説空氣裏有很多小水珠呢！
c．聯繫生活，深入理解“潮濕”。
(1)引導學生聯繫生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？
(隨機出現相關圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)
(2)小結現象：出現小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。
(3)放回句子，再讀一讀。
燕子邊飛邊説：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙着捉蟲子呢!”
4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。
(1)將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。
要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠
空氣很潮濕 忙着捉蟲子
(2)給句子排排隊，並説説這樣排的理由。(同桌合作排序，互相説説理由——請學生到到黑板前演示排序，説理由。)
5．創設交際情景，師生對話引導學生用“因為……所以……”説説燕子低飛的原因。
我來問，你來答。
師：因為要下雨了， 生：所以________________。
師：因為空氣很潮濕， 生：所以________________。
師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，
生：所以________________。
6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。
(1)同桌練讀。
(2)指名錶演讀。
評價：給優秀的小組佩戴頭飾表演。
7．回顧交流：下雨前燕子在幹什麼呢?——板貼【燕子低飛】
（二）引導學習第4——6自然段。
（1）小白兔聽了小燕子的話後的問句該怎麼讀呢？
討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。
（2）小白兔又看到了什麼？
（他看到小魚游到水面上來了。）
（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。
（三）放手學習第7——9自然段。
（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這裏的“連忙”可以換成什麼詞。
討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。
（2）他又看見了什麼？聽到了什麼？他怎麼做了？
（3）學生彙報朗讀，教師相機指導學習生字詞。
（4）結合課文內容理解“消息”一詞。
“消息”原指關於人或事物的動向或變化的情況，本文指（ ）這件事。
（文中指“要下雨了”的信息。）
（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學着小兔説説嗎？
想象説話，演一演。 （預設：小兔子説：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這麼小，會被雨水淹死的。”）
（四）小結：
1．填一填。
要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。
2．根據課文內容填空。
（1）要下雨了，燕子________________________________。
（2）要下雨了，小魚________________________________。
（3）要下雨了，螞蟻________________________________。
（4）要下雨了，天氣________________________________。
三、指導寫字。 （用時：10分 鍾）
1．出示生字卡片，讓學生認讀要寫的7個字。
2．組織全班交流，掌握書寫要點。
3．教師範寫，強調要點。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。
4．巡視指導學生描紅、臨寫。
5．展示作品，交流評議。
四、拓展延伸。（用時：5分鐘）
1．引導學生説一説：你們還知道下雨前有什麼自然現象嗎？
組內討論，集體彙報。（預設：下雨前的現象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成羣結隊等。）
2．引導學生進行課外探索：
要下雨了自然界會發生變化，那麼天要晴了自然界又會發生什麼變化呢？
3．引導學生練習並背誦自己喜歡的部分。
中班語言下雨時教案篇3
活動目標：
1．學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優美的意境。
2．在瞭解、理解掌握詩歌的內容基礎上，學習仿編、發展幼兒的想象、思維及語言表達能力。
3．培養幼兒對文學作品的興趣。
活動準備：
大圖譜一張（附後）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜
活動過程：
一．引題
1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎麼辦？
2．根據幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。
3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）
提問：雨點落在雨傘上發出了什麼聲音？
雨點落在小熊腳下變成了什麼？發出了什麼聲音？
二．看圖譜學兒歌
師生共同看圖譜學念兒歌。
三．幼兒仿編兒歌
1． 除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）
2． 幼兒回答，並仿編。（只換角色）
3． 請小朋友想一想，生活中還有什麼可以擋雨？除了上學，小動物在雨天還會幹些什麼？
4． 幼兒討論後，請他在集體面前仿編，大家評價並跟念。
5． 活動仿編後評價小結。
6． 幼兒在學會了簡單仿編後自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家後跟爸爸媽媽一起編念。（結束）
活動結束
小朋友一起聽音樂。
中班語言下雨時教案篇4
活動目標
一、在老師的引導下大膽想象，願意在同伴面前講述。
二、願意嘗試小段文字的閲讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
事前準備
一、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
二、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導入活動，引起幼兒興趣
（放錄音）“聽，是什麼聲音？”（打雷、下雨）
“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麼辦呢？”（幼兒討論）
二、激發説話慾望，潛意識感知目的字
“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麼辦呢？”（出示字卡“傘”）
出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
活動過程
一、出示字卡“頂”、“蘑菇”
1。出示圖片二：“小黃狗頂着什麼傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什麼？小青蛙心裏覺得怎麼樣？”（出示字卡“荷葉”）
3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎麼辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
二、完整講述，進一步感知目的字
1。教師啟發：“小動物們回到了家會怎麼樣？我們看着圖來編一個故事，把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去，好嗎？”
2。幼兒嘗試看圖講述故事。
3。幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
三、遊戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什麼傘？快去挑選吧！”（雨傘後面有字）
嘗試小段文字的閲讀
1。；教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什麼講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2。幼兒嘗試閲讀大圖書。
延伸活動
幼兒邊閲讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果活動中充分發揮了幼兒的想象，並結合遊戲的形式，讓幼兒在寬鬆、愉悦的氛圍中輕鬆識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閲讀”的和諧統一。
設計説明夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想象豐富，非常適合中班幼兒閲讀。在活動中，我通過遊戲的形式，激發興趣，把識字和閲讀結合起來。
中班語言下雨時教案篇5
活動目標：
1、受詩歌中小動物在雨天的活動，理解動詞"躲、藏、鑽"，學會有表情的朗誦詩歌。
2、藉助小圖片記憶詩歌，學習按照詩歌的結構進行仿編活動。
3、體驗詩歌結尾的愉悦情緒。
活動準備：
大圖片一張；小圖卡若干；音樂。
活動過程：
一、創設情境，引出課題。
播放雨聲導入。
二、觀察圖片，學習詩歌。
1、學習詩歌第一句，理解動詞"躲"，朗讀並表演。
2、學習詩歌第二句，理解動詞"藏"，朗讀並表演。
3、學習詩歌第三句，理解動詞"鑽"，用着急的聲音朗讀。
4、反覆朗讀。
三、遷移經驗，仿編詩歌。
--第一次創編"下雨啦，下雨啦，還有誰躲在樹葉下？"朗誦創編詩歌--第二次創編"森林裏還有許多小動物，他們會在那裏躲雨呢？"
四、體驗詩歌結尾的愉悦情緒。
中班語言下雨時教案篇6
活動目標：
1、在看看説説的基礎上，初步瞭解故事的內容。
2、認識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
重難點：
在看看講講的基礎上，初步瞭解故事的內容
鼓勵幼兒大膽想象大膽説，可以用很多辦法來解決躲雨。
材料準備：
圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音
活動過程：
一、引入主題
1、教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什麼聲音？
2、下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎麼辦？（幼兒自由講述）
3、教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。
二、出示圖加文圖片，初步瞭解故事內容。
1、師生一起欣賞故事。
2、剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什麼不一樣？
3、教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是隻有字寶寶而沒有圖片的`，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。
4、教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒瞭解故事。
（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？
（2）指點圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。
指點圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。
指點圖片蘑菇，這是什麼呀？指念蘑菇並出示目的詞組：蘑菇。
（3）用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。
5、認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕
三、遊戲：哪個字寶寶不見了
1、複習今天所學的詞組。
2、教師總結，引起幼兒下次學習的興趣。
教學反思：
孩子們天天玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用遊戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
本文擴展閲讀：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
