習作教學設計案例參考

　　習作教學設計案例參考

同學們，今天咱們來玩一個猜謎遊戲。看誰能根據大屏幕上的詞語猜出人物形象。看誰的反應最快，猜出來的同學請舉手。(大屏幕出示)。以下是本站為大家整理的習作教學設計案例參考資料，提供參考，歡迎你的閲讀。

習作教學設計案例參考一

教學目標：

1.理解什麼是人物特點。

2.初步領會描寫人物的基本要領：抓住人物的外貌，性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。

3.加一個精彩的題目。

教學重點：

學會抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點，準確真實的描寫人物形象。

教學難點：

抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點，準確而真實的描寫人物形象。

教學準備：

教師：準備範文。

學生：觀察自己身邊有特點的人。

教學時數：

1課時。

教學過程：

一、猜謎導入，揭示課題。

同學們，今天咱們來玩一個猜謎遊戲。看誰能根據大屏幕上的詞語猜出人物形象。看誰的反應最快，猜出來的同學請舉手。(大屏幕出示)

【設計意圖：遊戲導入，用耳熟能詳的人物形象激發學生興趣，揭題。】

1.火眼金睛 尖嘴猴腮 頭戴緊箍咒 ——孫悟空

同學們，眼睛，嘴巴，臉，這些都是孫悟空的外貌。所以咱們可以通過外貌猜出人物。(板書：外貌)

好，同樣是《西遊記》中的人物，再猜(大屏幕出示)

2.好吃懶做 好色 ——豬八戒

好吃懶做是豬八戒的?性格。 好色，就是喜歡女子。也就是愛好、興趣。所以咱們還可以通過性格愛好來猜出人物。(板書：性格 愛好 興趣)

小結：外貌，性格，愛好興趣，這些都可以稱之為人物特點。

二、深入理解“人物特點”。

1.出示例文。

我們可以根據外貌猜出人物，大家看這段文字寫的是誰?

(出示例文)我有一頭烏黑的頭髮，圓圓的臉上長着一雙黑色的眼睛，鼻子下面有一張小小的嘴巴。

師：這是誰? 生答不知。因為他的外貌沒什麼特別的地方。沒特點。

好多人都長的是這個樣子，這是一張大眾化的臉譜，放在人堆裏看沒什麼特別的。所以猜不出來。

師：那什麼是特點呢?生：特殊的地方。

師：對特別之處。生：和別人不一樣的地方。

2.理解什麼是特點。

特點就是指的人或者物所具有的獨特的地方。這個獨特的地方，可以是外貌，也可以是性格愛好興趣等。這都是特點。

(舉例：)比如説：小紅左側臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿着書，這是他的興趣愛好，也是他的特點。再比如説我們班的郭辰嘉同學，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點。

同學們，你們有什麼特點呢?

正是有了這些特點，才使得我們與眾不同。著名的哲學家布萊尼茨曾説過，：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人。”所以咱們在介紹人物時，想讓人一下子記住，就必須抓住最鮮明的特點。(板書：抓特點)

三、如何抓住特點來描寫人物。

1.出示範文。

到底怎樣抓住特點來描寫人物呢?老師抓住了自己的特點寫了一段文字，咱們一起來看看。

範文：我高高的個兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神采，一笑就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。我的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。我還是一個愛笑的人，無論遇到什麼事情，嘴角總是上揚的。我特別喜歡讀書，平時我抓住一點一滴的時間都用來讀書，課間讀，下班回家後讀，連上廁所都手不離書呢。

師：老師是從哪些方面來描寫自己的?

生：個子，臉蛋，眼睛，鼻子，下巴。(外貌)

生：愛笑，嘴角上揚。(性格樂觀)

生：喜歡讀書。(興趣愛好)

2.小結：老師在描寫自己的時候，抓住了自己的外貌，性格，興趣愛好等特點。每個人都有自己獨特的特點，你在寫人物的時候只要從這幾個方面，抓住人物的特點，並寫具體，才能讓人印象深刻。

四、尋找身邊有特點的人。

1.尋找有特點的人，打開思路。

我們的身邊有許多有特點的人，只要你有一雙善於發現的眼睛。

熱心腸的同學，愛問問題的“小問號”，對昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，説話幽默的“幽默王子”，説起話來大嗓門的“高音喇叭”……你的爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學小夥伴們又有哪些特點呢?

2.出示例文。體會抓住人物的興趣愛好來描寫人物。

老師這裏有一個同學寫的片段，他描寫了他的好朋友。大家仔細讀讀，看看這個同學抓住了人物什麼特點來寫的?(生自讀)

例文：我的好朋友小林是一個“街舞狂”，只要一聽到音樂，他就忍不住跟着節奏跳起來。記得有一次做課間操之前，老師放了一段《最炫民族風》的音樂，本來在操場上立正站好的他，身體如同注入了無窮的力量，劇烈的扭動着。只見他眯着眼睛，緊閉着嘴巴，頭髮一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來了個360度大轉彎。此刻，這似乎是屬於他一個人的舞台，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，像一個舞王!

讀了這段文字，你覺得這個小孩有什麼特點?生：他愛跳街舞。

生：眯着眼睛，緊閉着嘴。師：這是神態。(板書：神態)

生：渾然不覺。師：忘記了這是在操場上了，一直沉浸在自己的世界裏，覺得這是自己的舞台。這是心理描寫。(板書：心理)

生：頭髮一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一連串的動作。(板書：動作)

小結：抓住人物跳舞這個興趣愛好，描述具體。同時，描寫的時候加入了詳細的神態、動作和心理描寫，把人物寫活了。

五、妙筆生花

1.教師提示：想一想你身邊有特點的人，選取其中一個進行描寫。你可以抓住他的外貌，性格，興趣愛好等特點，通過一件事情來具體描述。可以用上描寫神態，心理，動作的詞語。

2.加上合適的題目。找出你寫的人物的特點，根據特點加題目。例如：《戲迷爺爺》、《我的同學“小問號” 》……

3.展示評議

板書設計:

抓住特點寫人物

外貌 抓特點

性格 興趣愛好 神態 動作 心理

習作教學設計案例參考二

教學目標：

1.從興趣遊戲入手，啟發學生自由想象，培養學生創新思維能力。

2.訓練學生語言表達和動手能力

3.挖掘想象潛能，培養寫作興趣，提高學生説和寫等綜合能力。

4.指導學生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經過、結果。

5.學會發現別人的長處，明白好文章是改出來的。

教學重點：

引導學生將大膽自由的想象應用於習作中。

教學難點：

引導學生做到想象合理有新意，不人云亦云。

教學準備：

教師：多媒體課件，寫作紙。學生：在白紙上印上自己的指印。

教學時數：

3課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，激發興趣

1.同學們，之前我們學習了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹，頭髮可以釣魚、當晾衣繩在想象的世界裏沒有什麼是做不到的。

2、小真和“我”大膽想象都實現了自己美好的願望，擁有奇異的經歷。今天老師想邀請同學們和我一起登上“奇思妙想號”，在想象的世界裏進行闖關大比拼，你們想參加嗎?(分組,規則)要想闖關成功，不但要想得……，還要説得……,那我們就出發吧!

【設計意圖:用學生喜歡的闖關遊戲進行教學環節,能充分調動學生學習積極性。】

二、闖關遊戲，大顯身手

第一關：指印變變變

1.指印也能做畫,不信你來看。(出示圖片)你們發現這些有趣的圖案是怎麼變出來的嗎?是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會產生意想不到的神奇效果。

2.下面我們進入第一關.出示遊戲規則：請同學們展開想象,為指印來個大變身.看看哪位同學想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分鐘。

3.學生想象創作。

4.學生展示，(不但想象奇特，畫得也挺有趣有趣)老師想送給大家一組表示順序的關聯詞語。用上這組關聯詞，能幫助你清晰地説出給指印變身的過程。評出奇思妙想星。

【設計意圖:藉助關聯詞語，能幫助學生語言表達更清楚，更明白。】

第二關：接龍編故事

1.夏天，尤其是到了午後，你會有什麼感覺?是啊，正是小瞌睡蟲找到了你們，才讓你們昏昏欲睡。瞌睡蟲的朋友可多了，如果瞌睡蟲找到他的朋友會鬧出不少笑話或引起不必要的麻煩。比如：一天瞌睡蟲找到了他的朋友“紅綠燈”，會鬧出笑話或者不必要的麻煩?

【設計意圖:教師舉了一個“紅綠燈”的例子，迅速幫助學生打開想象空間，為下面的環節作好鋪墊。】

2.瞌睡蟲還會去找大自然中的哪些朋友?又會鬧出什麼笑話或引起不必要的麻煩?第二關叫接龍編故事。(出示故事開頭)夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……請同學們根據故事開頭接着往下編故事。看誰想得奇特，編得有趣，就為小組加一枚奇思妙想星。

3.小組交流。

4.哪組來當龍頭?(教師適時評價，頒發“奇思妙想星”)

第三關：讀故事寫故事

1.過渡：哎呀，老師越來越佩服你們了，想象真豐富。下面進入第三關，難度可越來越大啦。準備好了嗎?

2.第三關：。鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒裏的鉛筆有好多好多的夢想呢。(出示例文)讀讀故事，鉛筆都有哪些夢想?你們發現鉛筆的所有夢想有什麼相似之處?

3.不但它的夢想有相似之處，描寫夢想的表達方式也有相似之處。再讀介紹鉛筆的夢想的這部分你發現了嗎?(出示課件)

4.總結寫法：我們在寫故事的時候，也可以用上這種方法，讓每部分的語言有一定規律，這樣故事就顯得條理更清晰，表達更有層次了。現在就請同學們拿出故事創作紙，想一想一支鉛筆還會有什麼夢想?把它寫下來。時間是六分鐘。

5.展示交流 ，頒發奇思妙想星。

6.老師要把你們寫的和在一起，《一支鉛筆的夢想新傳》就誕生了。

三、總結闖關，提示寫作

1.統計各小組奇思妙想星的數量，評出獲勝小組。

2.總結獲勝法寶：想得……，説得……。只要大膽想象，就能像小真一樣實現自己美好的願望。

3.出示《最好玩的王國》《一本有魔法的書》《小樹的心思》《躲在草叢裏的星星》等非常有想象空間的作文題目，看了這些題目一定會激發你無窮的遐想。下節課，我們就來自己創作一篇富有想象的小故事。

第二課時

一、談話激趣

談話：上節課我們牛刀小試，同學們奇妙的創意給老師留下了深刻的印象。在想象的世界裏，什麼都可能發生，一切會變得那麼奇妙。下面這些題目一定會激發你無窮的遐想。

二、出示要求，創編故事

1.出示題目，選出你最喜歡的題目，也可以寫其它的想象故事。

2.簡單交流。

3.明確寫作要求，大膽想象，可以仿照課文的寫法。

4.學生創作故事。

第三課時

一、回顧要求，導入新課

(出示題目及要求)今天我們來一起分享一下你們的想象成果。

二、自己評價:朗讀自己認為最精彩的地方。

三、同學互評：説説自己最喜歡同學寫的什麼內容，什麼地方需要修改。

四、總結點評

1.老師總結作文優缺點。

2.列出寫的較好的學生名單。

3.選出幾篇較好的文章作為範文朗讀。

4.尋找亮點。

五、自己修改習作並謄寫。

板書設計：

一組

二組

三組 想得 …… 説得……

四組

五組

六組

七組

八組