蛇的教學教案6篇

制定教案是為了讓我們在教學道路上有更大的進步，每一篇教案都融入了很多的情感，將自己的精力全都投注於其中吧，本站小編今天就為您帶來了蛇的教學教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

蛇的教學教案篇1

活動目標：

1、感受音樂的歡快情緒，願意看圖譜模仿動作。

2、會跟着音樂的節奏做動作，初步學習創編動作。

3、喜歡音樂創編活動，有一定的表現欲。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、經過舞蹈活動促進全身運動。

活動準備：

1、ppt的製作，包含音樂素材、圖片等。

2、扭扭棒製作的水果娃娃人手一個。

活動過程：

一、初步欣賞音樂，感受節奏。

師：美麗的秋天到了，水果王國裏可熱鬧了，你們聽——（完整欣賞音樂）

師：水果娃娃在幹什麼呢？

二、逐一出示水果，學習動作。

1、通過猜謎分別請出菠蘿、香蕉、葡萄、蘋果娃娃，觀察他們的動作。

2、幼兒學做動作。

請小朋友仔細觀察水果娃娃的手臂和腿部，分別做了什麼動作，學學看。

提要求：誰能根據音樂的節奏來做動作？

一幼兒表演，其他幼兒跟做。教師重點幫助幼兒掌握按節奏做動作的技能。

3、根據圖示，拓展思維。

引導幼兒發現符號並進行聯想：身體的什麼部位也可以轉一轉。分別進行表演。

4、拓展：除了菠蘿、香蕉、葡萄、蘋果，還有很多水果也來參加舞會了呢！認識桔子、梨子、草莓、檸檬。觀察圖譜，引導幼兒發現下面一排水果的動作和上面一排水果的動作是一樣的。

5、完整舞蹈，引導幼兒學習一個樂句換一個動作，看着圖譜模仿。

三、創編水果動作，合作表演。

1、示範創編動作的方法。

分別請兩名幼兒示範用扭扭棒製作的水果娃娃編動作，並學一學。

2、每人一個水果娃娃，創編動作。

請幫你的水果娃娃想一個漂亮的動作。

3、嘗試按自己創編的動作進行表演。

學學看，你的動作編得怎麼樣，注意要跟着音樂的節奏表演哦！

4、集體展示成果，分組合作表演。

兩組小朋友一起進行表演，其他幼兒作觀眾幫助拍節奏。表演結束後交換。

4、邀請客人老師一起參加舞會。

課後反思：

一學期一次的一課三研，終於斷斷續續地落下帷幕。對於一研的我來説，這節課對我的磨練是我教學生涯中不可磨滅的印記。

以前，新教師都是通過模仿課來梳理教案；上試教課來找出課上的不足。而這次，新教師都被安排在了一研，這對我來説又是一個嶄新的考驗。不僅要自己備課，而且還要利用電腦製作課件。當然，我們這組的周老師、朱老師，都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時間，周老師就會一遍一遍地幫我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何製作課件。下班後，我們就在一起製作教具。回家後，我就對着鏡子一遍一遍的上着“試教”，自己充當多重角色，連上課有小朋友過於激動躺在地上的場景我都設想到了，並想辦法解決。所以，在上完一研後，老師們對我的課還是讚賞有加的。

蛇的教學教案篇2

一、教學目標

?知識與技能】

瞭解溶解度的定義;初步繪製和分析溶解度曲線。

?過程與方法】

通過溶解度曲線的繪製，體驗數據處理的過程，學習數據處理的方法。

?情感態度與價值觀】

通過溶解度定義及溶解度曲線的繪製，養成嚴謹的科學態度。

二、教學重難點

?重點】固體物質溶解度的含義。

?難點】利用溶解度曲線獲得相關信息。

三、教學過程

環節一：導入新課

?提出問題】在之前的實驗中我們已經知道了20 ml水中能溶解的氯化鈉或硝酸鉀的質量都有一個最大值，這個最大質量是什麼呢?

?學生回答】是形成它的飽和溶液時所能溶解的質量。

?教師引導】這説明，在一定温度下，在一定量溶劑裏溶質的溶解量是有一定限度的。那麼在化學上，我們如何來定量地表示這種限度呢，我們引入了“溶解度”的概念，今天我們就一起來學習有關溶解度的知識。

環節二：新課講授

1.溶解度

?提出問題】閲讀教材，回答什麼叫做溶解度，又如何表示固體物質的溶解度?

?學生回答】某固態物質在100g溶劑裏達到飽和狀態時所溶解的質量。

?提出問題】描述溶解度的時候限定了温度、溶劑量、飽和狀態，為什麼?溶解度的單位是什麼?

?學生回答】温度改變，物質在一定量溶劑中溶解的量會發生改變;溶劑的量不同，能夠溶解的溶質的量也不同;溶解度的定義就是規定100g溶劑裏所能溶解的溶質達到的最大值，因此限定了飽和狀態。溶解度的單位是g。

?提出問題】在20℃時，100g水裏最多能溶解36g氯化鈉(這時溶液達到飽和狀態)，那麼在該温度下，氯化鈉在水裏的溶解度是多少?

?學生回答】在20℃時，氯化鈉在水裏的溶解度是36g。

2.繪製溶解度曲線

?學生活動】根據表格“幾種物質在不同温度時的溶解度”，嘗試繪製nacl、kcl、五種物質的溶解度曲線。

(給學生15分鐘時間來完成該曲線的繪製)

?提出問題】根據曲線能否查出五種物質在25℃、85℃時的溶解度大小?你得到了什麼結論?

?學生回答】能。説明從溶解度曲線中可以查出某物質在某温度時的溶解度數值。

?提出問題】根據繪製的溶解度曲線，觀察這些物質的溶解度隨温度的變化有什麼規律?舉例説明。

?學生回答】

這些物質的溶解度隨着温度的升高而增大;nacl的溶解度隨温度升高變化不大;溶解度隨温度升高而降低。

從溶解度曲線中，還能獲得哪些信息?

?提出問題】繼續觀察溶解度曲線圖，在100℃的時候，幾種物質的溶解度是否相同?説明了什麼?

?學生回答】不相同。

溶解度最大77.3g，而的溶解度只有0.07g，説明在同樣的温度下幾個物質的溶解度不同。

?提出問題】兩條溶解度曲線的交點代表什麼?

?學生回答】代表兩個物質在此温度的溶解度是相同的。

環節三：拓展提高

溶解度數據表、溶解度曲線都可以表示物質在不同温度時的溶解度，二者有什麼區別?

解析：

溶解度數據表具有數據準確、來源可靠的優點;溶解度曲線能夠展示更齊全的數據，並且能夠直觀看出溶解度和温度的變化規律。

環節四：小結作業

請學生回答本堂課的收穫：溶解度。

佈置作業：預習氣體溶解度的部分。

蛇的教學教案篇3

一、教材分析

集合語言是現代數學的基本語言，使用集合語言，可以簡潔、準確地表達數學的一些內容.本章中只將集合作為一種語言來學習，學生將學會使用最基本的集合語言去表示有關的數學對象，發展運用數學語言進行交流的能力.

函數的學習促使學生的數學思維方式發生了重大的轉變：思維從靜止走向了運動、從運算轉向了關係.函數是高中數學的核心內容，是高中數學課程的一個基本主線，有了這條主線就可以把數學知識編織在一起，這樣可以使我們對知識的掌握更牢固一些.函數與不等式、數列、導數、立體、解析、算法、概率、選修中的很多專題內容有着密切的聯繫.用函數的思想去理解這些內容，是非常重要的出發點.反過來，通過這些內容的學習，加深了對函數思想的認識.函數的思想方法貫穿於高中數學課程的始終.高中數學課程中，函數有許多下位知識，如必修1第二章的冪、指、對函數數，在必修四將學習三角函數.函數是描述客觀世界變化規律的重要數學模型.

二、學情分析

1.學生的作業與試卷部分缺失，導致易錯問題分析不全面.通過佈置易錯點分析的任務，讓學生意識到保留資料的重要性.

2.學生學基本功較紮實，學習態度較端正，有一定的自主學習能力.但是沒有養成及時複習的習慣，有些內容已經淡忘.通過自主梳理知識，讓學生感受複習的必要性，培養學生良好的複習習慣.

3.在研究例4時，對分類的情況研究的不全面.為了突破這個難點，應用幾何畫板製作了課件，給學生形象、直觀的感知，體會二次函數對稱軸與所給的區間的位置關係是解決這類問題的關鍵.

三、設計思路

本節課新課中滲透的理念是：“強調過程教學，啟發思維，調動學生學習數學的積極性”.在本節課的學習過程中，教師沒有把梳理好的知識展示給學生，而是讓學生自己進行知識的梳理.一方讓學生體會到知識網絡化的必要性，另一方面希望學生養成知識梳理的習慣.在本節課中不斷提出問題，採取問題驅動，引導學生積極思考，讓學生全面參與，整個教學過程尊重學生的思維方式，引導學生在“最近發展區”發現問題、解決問題.通過自主分析、交流合作，從而進行有機建構，解決問題，改變學生模仿式的學習方式.在教學過程中，滲透了特殊到一般的思想、數形結合思想、函數與方程思想.在教學過程中通過恰當的應用信息技術，從而突破難點.

四、教學目標分析

(一)知識與技能

1.瞭解集合的含義與表示，理解集合間的基本關係，集合的基本運算.

a：能從集合間的運算分析出集合的基本關係.b：對於分類討論問題，能區分取交還是取並.

2.理解函數的定義，掌握函數的基本性質，會運用函數的圖象理解和研究函數的性質.

a：會用定義證明函數的單調性、奇偶性.b：會分析函數的單調性、奇偶性、對稱性的關係.

(二)過程與方法

1.通過學生自主知識梳理，瞭解自己學習的不足，明確知識的來龍去脈，把學習的內容網絡化、系統化.

2.在解決問題的過程中，學生通過自主探究、合作交流，領悟知識的橫、縱向聯繫，體會集合與函數的本質.

(三)情感態度與價值觀

在學生自主整理知識結構的過程中，認識到材料整理的必要性，從而形成及時反思的學習習慣，獨立獲取數學知識的能力.在解決問題的過程中，學生感受到成功的喜悦，樹立學好數學的信心.在例4的解答過程中，滲透動靜結合的思想，讓學生養成理性思維的品質.

五、重難點分析

重點：掌握知識之間的聯繫，洞悉問題的考察點，能選擇合適的知識與方法解決問題.

難點：含參問題的討論，函數性質之間的關係.

六.知識梳理(約10分鐘)

蛇的教學教案篇4

一.學情分析

通過上學期的學習，學生對中國古代史已經有所瞭解，對學習歷史的方法也基本熟悉，基本掌握了歷史人物、歷史事件的學習技巧。對人類歷史的發展也產生了濃厚的學習興趣，是他們頭疼的是歷史時間的記憶和掌握，這個需要引導和理解記憶，這只是時間的問題，本學期我們將繼續引導他們走進歷史，愛上歷史。

二.教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、提高學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

三.教材分析

本學期課程一共包括三個單元：

第一個單元“繁榮與開放的社會”。教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中後期的歷史，包括安史之亂、藩鎮割據、朋黨之爭、宦官專權、唐末農民戰爭等傳統教材經常寫到的內容，較少涉及。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關係的發展”。實際涉及“民族關係的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這裏“民族關係的發展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權並立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅裏簡單明瞭地説明它們特別是後者與“經濟重心的南移”之間的關係，卻並非易事。因此，教科書調整了課標內容標準的順序，採取了先概述民族政權並立時代的情況，後分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然後再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展情況。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又為教學提供了方便。

第三單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與衝突;在列舉經濟發展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四.教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即瞭解歷史的基本線索，瞭解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

五.具體措施

第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

第二、落實好課堂的教學目標，1、目標統一，準確，2、以“內容標準”的要求為依。3、體現統一要求與個性發展統一。

第三、以啟發誘導式教學為主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性;使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，歷史故事會、歷史劇，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力，讓學生學有所得。加強培養學生創造精神實踐能力。

第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每週進行集體備課一次。

六.教學進度安排

1.具體時間安排以學校大事安排表為準。

2.課時數

七年級歷史下冊共三個單元，22課，總課時數31課時。其中新課講授佔二十二個課時，單元複習佔三個課時，活動課四課時，附錄兩個課時。

蛇的教學教案篇5

教案目標：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象

2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知慾。

教案准備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

教案過程：

一、出示操作材料，激發興趣

孩子們，你們看，這是什麼？

這裏還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水裏去，會怎麼樣？真的是這樣嗎？

我們來試一試，好嗎！

二、動手試一試

（1）觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裏怎麼樣了？

（2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裏怎麼樣了？

問：請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裏也能溶化？

教師小結：有的東西放進水裏能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水裏不能溶化。

3、讓幼兒做小實驗

（1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

（2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水裏，觀察結果如何。

（3）交流實驗結果：知道有的東西放進水裏看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

4、提問個別幼兒

請個別幼兒説一説你把什麼東西放在水裏了？怎麼樣了？

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

活動延伸：

教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解於水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識

課後反思:

在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂於參與活動，並把自己的收穫能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規則意識不強等現象。

蛇的教學教案篇6

活動目標：

1、運用已有經驗進行10以內的數數，初步感知數的守恆。

2、以遊戲的情景，感受聖誕節的快樂氛圍。

活動準備：

聖誕樹、聖誕禮物、任務卡、小動物等等

活動過程：

一、活動導入：

1、聖誕節到了，你們有沒有收到聖誕禮物啊。

2、今天我給你們沒人都準備了一個聖誕禮物，你們想要嗎?

二、基本部分：

1、不過，老師準備的禮物是要你們動腦筋找的哦!

2、張老師在你們的椅子下面都放好了任務卡片(點數)，你要根據任務卡片去找禮物。

3、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢?(驗證)

4、節日裏收到禮物真的很開心，快打開看看裏面是什麼禮物。

5、你們找到禮物開心嗎?不過還有一些小朋友他們沒有收到禮物，他們一定很傷心的，我們也給他們去準備一份禮物，好嗎?

6、我有一張愛心卡片(數字)，根據愛心卡片請你把禮物放在袋子裏，等一下我們去送給他們。給幼兒再次操作的機會。

7、我們來看看你們裝的對不對，如果不正確他們一定不開心的。(驗證)

三、結束部分：

1、你們聖誕節都有禮物了，也給好朋友們準備了禮物。小動物們也很羨慕，看看是那些小動物呢?

2、它們喜歡什麼禮物呢?那是不是呢?有多少呢?

3、我們一起來數一數?用了什麼辦法?看看我的方法和你們是不是一樣呢?，(眼睛看，心裏數;兩個兩個數;封閉式數)

4、原來，小動物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數出來的。

四、活動總結：

教學反思：

能通過圖片等方式，讓幼兒區分中外節日的不同，從而培養幼兒的觀察力，想象力，讓每一位幼兒在娛樂中學習，從學習中娛樂。不足之處是沒有讓幼兒親手製作小禮物，而是自備小禮物互送。