折的工作蒙氏教案優質7篇

教案也可以作為記錄教學經驗的工具，供以後參考和改進，教師應該定期評估個性化教學的效果，並對教案進行調整，下面是本站小編為您分享的折的工作蒙氏教案優質7篇，感謝您的參閲。

折的工作蒙氏教案篇1

一、基本情況分析

本學期我繼續擔任八年級歷史課，經過上學期的學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不紮實，大多數學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待於進一步加強、改善。

二、教材內容分析

?歷史》八年級下冊，內容主要包括了中國現代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發展線索，設置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀後半葉中國人民在前進道路上歷經的兩次歷史鉅變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發展過程。

三、教學任務和目標

1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現代歷史基礎知識，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，瞭解現代中國基本國情，認識新中國的建國史、探索史、發展史、外交史，培養學生創新意識和開拓精神。

2、繼續傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現象，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發展過程中揭示歷史規律，開啟聯想和想象，自主探究，從學會到會學。

3、通過中國現代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統教育，社會主義國情教育，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優良文化傳統，具有創新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現代化建設貢獻力量的本領。

四、具體措施

1、本學期繼續以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養能力，按質按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現代時期的的歷史。

2、重點學習前五個單元的內容，為會考打好基礎。

3、認真鑽研課標、教材、教參;認真備課;精心設計每一個導學案，上好每一堂課;耐心輔導學生，教書育人。

4、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養髮現歷史問題和解決歷史問題的能力，養成探究式學習的習慣。

5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源。

6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

7、優化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閲讀、自學等方式，啟發學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。

五、教學資源的開發

利用學校圖書室、網絡及其它媒體開發教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。

折的工作蒙氏教案篇2

一、指導計劃：

提高優生的自主和自覺學習能力。進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

四、主要措施：

l、課外輔導，利用課餘時間。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習。

折的工作蒙氏教案篇3

活動設計背景

形態各異、情趣不同的小動物是幼兒非常喜聞樂見的，他們喜歡探索小動物的生活習性、特殊本領等等，但限於幼兒生活經驗的不夠豐滿，作為幼兒教師的我們，理應及時發現並捕捉幼兒的興趣點，及時正確地給予他們引導,以便增加他們進一步探究的慾望，基於這個出發點，我設計了這次活動。

活動目標

1、正確理解動物特性與其職業的相關性。

2、學習並能夠正確運用“因為……所以……”組成完整的語句進行口語表達。

3、激發幼兒關心小動物的興趣，提高幼兒的想象力和語言表達能力。

教學重點、難點

學習正確運用“因為……所以……”，組成完整的語句進行口語表達。

活動準備

1 、製作《小動物找工作》課件。

2、每人一幅畫有狗、青蛙、大象、鴿子及相應“職業”的待完成聯線圖。

3、彩筆、投影儀等。

活動過程

一：組織談話，激發興趣

二：觀看課件，啟發討論

1、小豬笨笨説它的小哥們都想拜見小朋友，它們來請小朋友幹什麼呢？（幫個忙）那你們願不願幫忙？那好，我們接着看，都有誰來了？討論：

（1）它們都有哪些小動物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學學。（2）它們到底來找小朋友幫什麼忙呢？還是聽小豬笨笨是怎麼説的吧。

2、師：聽了笨笨的介紹，你覺得剛才見面的那些小動物心情怎麼樣呢？（很煩惱）它們為什麼煩惱呢？（找的工作不合適）

3、到底找到了哪些工作讓它們這麼煩惱呢？我們一起來看看。

討論：

（1）誰來説説它們都找到了什麼工作？

（2）它們都不喜歡自己的工作，那該怎麼辦？讓我們來幫忙，為它們重新調配工作好嗎？你們給小動物調配工作時，要想到這種小動物各自的特殊本領，才能為它們找到合適的工作。現在先聽老師説兩個句子：1：因為今天小朋友特愛動腦筋，所以老師很高興。2:因為你喊老師“媽媽”，所以老師喊你們“寶寶”。

（3）師：這兩個句子有哪些詞是相同的？（因為……所以 ）對，老師用“因為”和“所以”把前後兩個小句子連成了一個大句子。你們待會兒為小動物分工作時，也要用“因為”和“所以”説出理由好嗎？（個別提問，隨時提醒幼兒用“因為”和“所以”）

（4）老師把小朋友幫小動物重新找的工作做成了動畫，看看跟你們想的一樣嗎

（5）誰來學一學，螃蟹是怎麼説的？誰來學學螃蟹的`大剪刀。我們再接着看，小猴是怎麼説的？一起學學小猴的習慣動作（抓耳撓腮）。再看看小貓是怎麼説的？那小馬又找到了什麼工作呢？小馬怎麼説的？

（6）小動物們很感謝小朋友，它們説謝謝你們呢！快給它們回個話。

（7）它們臨走時，又把自己的好朋友邀請來了。快看！（出示畫板）

師介紹：左邊豎排是小動物，右邊豎排是工作，請小朋友用直線把動物和適合這種動物的工作連起來，明白嗎？

好，請你們坐到地板上，把凳子下面的小動物請到你的座位上，再為它們分工作吧。（幼兒操作，教師巡迴指導）

（8）有誰願意拿自己的作品到老師這兒來，講給大家聽一聽？（投影幼兒作品3-5個）

（9）小朋友，把你們的作品送給聽課老師看一看，讓他們跟你們學一學。

（10）於老師也跟你們學聰明瞭，也能為小動物們找到工作了，看看合適嗎？

三．結束

小朋友今天為小動物們做了許多許多的好事，小動物們要再次感謝你們呢！快誇誇自己！可是，森林裏還有很多很多的小動物沒找到工作，怎麼辦？（下次活動咱們再來幫忙吧）。

折的工作蒙氏教案篇4

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最後兩個自然段。

2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

3、學會6個生字。能正確讀寫詞語：矇矓、諮詢、瀏覽、簡樸、一小碟。

4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。

【教學重點】

1、理解課文內容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質。

2、領悟課文選用生活小事、以平實文字表現人物高尚品質的方法。

【教學難點】

理解課文最後兩個自然段。

教具準備

學生課前蒐集有關周總理工作、生活的資料。

【預習提綱】

1、解決字詞試着讀通課文、讀懂課文。

2、查找關於周總理的資料

第一教時

一、教師談話，揭示課題

同學們：今天我們要學習一篇曾在周總理身邊工作過的文學評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊説(教師揭題)。這篇文章是作者親自陪周總理審閲稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那麼，他這“一夜的工作”效果怎樣樣?我們還得來聽一聽老師讀課文。

二、聽讀課文，整體感知

思考：

①課文講了一件什麼事?

②你覺得周總理這一夜的工作怎麼樣?要求從課文中找出一個重要句子來回答。

三、根據思考線路——加深理解

1、師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能説説它主要講了一件什麼事?

2、生答師概述。

3、你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括?“他是多麼勞苦、多麼簡樸”。

4、現在請大家再細細讀讀課文，想想總理工作勞苦表現在什麼地方?生活簡樸又表現在什麼地方?

四、細讀課文，深入理解

1、學生各自細讀課文，思考上述問題。

2、重點細讀“工作勞苦”方面的內容。

3、現在請同學們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦?

例如：“厚厚的一疊文件”“看完一句畫一小圓圓。”“一邊看，一邊思索”。

4、周總理工作勞苦，你還從什麼地方也可以看出來?

5、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。

突出重點詞語讀。(每個夜晚)熬夜是難受的，然而總理他每個~~~，可見他——習慣了。

五、小結方法

師引、學生歸納好，學到這裏為止，你們看出來了嗎?總理工作勞苦主要體現在哪些方面?你們從這些字裏行間體會到了什麼?

六、教師

我們的總理就是這樣一個人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同學們，我們的生活之所以能變得如此美好，就是因為有這一些革命前輩這種忘我工作，不辭勞苦的心血凝結而成的。沒有他們那種全心全意為人民服務的精神，我們的國家肯定是落後的，肯定是要捱打的。那麼，人們的生活也是……今天這堂課，我們就學了周總理勞苦的一個方面。然而，他的生活到底是怎樣的簡樸呢?這個我們下節課再學習。

七、作業

1、抄寫文中新詞、生字二遍。(課後讀讀寫寫的詞)

2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的.句子。

第二教時

一、教師談話，複習舊知

1、同學們：今天我們繼續學習課文，昨天，我們瞭解課文的主要內容，並且重點地學習了第一方面的內容，你們還記得文章概括中心的一句話嗎?

生答、師書：生活簡樸工作勞苦

2、問：周總理，工作勞苦主要體現在哪些方面?

二、深究總理生活簡樸方面的內容

1、過渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什麼呢?

2、學生各自讀課文。

思考：總理生活簡樸具體體現在哪些地方?

3、問：他生活簡樸又體現在哪些地方?

一杯綠茶一小碟花生米

a、齊讀句子。

b、問：“好像”並沒有~~增加，這花生米到底增加了沒有?

c、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣?

(要求回答：不一樣，這花生米增加了。)

4、到這時為止，我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞，而享受卻如此少，這些(指板書)是説總理吃的極其簡單，那總理居的又是怎樣的呢?請大家再找一下：

生找後答：(師板書)一張一盞兩把

還有其他的嗎?引出“如此而已”?如把這個詞改成省略號的話行嗎?為什麼?

5、師總結：

總理工作是那麼勞苦，而享受卻如此的少。他的身份與工作量，與生活享受形成了明顯的對比。你們還從課文的什麼地方找到了這種明顯對比的內容事嗎?高大宮殿的房子對比室內的陳設

6、同學們，我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢?每天都是這樣工作的，周總理就是這樣把自己的一切奉獻了黨、奉獻給了人民，作者目睹了這一夜的工作，他在回來的路上又是怎樣的呢?

三、深究課文結尾一段

1、齊讀。

2、問：讀這一段話時應讀出怎樣的語氣來?(自豪、驕傲)

3、有感情朗讀。形式：個別齊讀、輪讀

4、問：寫總理的一夜工作，為什麼還要寫我的感想呢?這段又不可以不寫?為什麼?

5、問：課文不寫第一節可以嗎?為什麼?

(以上兩問：主要讓學生能按事情的起因、經過、結果，理清脈絡)

四、教師總結談話

是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個晚上都是這樣工作的，總理真是由於這樣積勞成疾，犯了肝癌，於1976年9月9日這一天與世長辭了，終年才70多歲，記得有一個著名作家説過：世界上休息得最少、最少的，就是我們的總理，他這種鞠躬盡瘁，死而後已的偉大精神，值得我們下一代深深地讚頌。同學們你們通過這一課的學習，想要説些什麼嗎?請你們談談説出來吧!

折的工作蒙氏教案篇5

一、教學目標：

1、初步學會用找出中心句的方法來正確領會課文中心思想的閲讀方法。

2、學會本課的6個生字，理解12個詞語的意思；會區別使用“瀏覽、審閲”“詢問、諮詢”和“簡單、簡樸”三組近義詞。

3、能分別用“瀏覽、諮詢、勞苦”造句。

4、能有感情地朗讀課文，能背誦課文最後兩個自然段。

5、感受作者熱愛周總理的思想感情。

二、教學重點：

1、正確找出中心句，領會課文中心思想。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學難點：

區別幾組近義詞，體會作者的思想感情。

四、教學方法：

嘗試自學，整體讀悟。

五、教學過程：

（一）引入課文。

1、引入：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬，所以，當總理逝世的時候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國各族人民都是如此。因為他是人民的好總理，國家的好領袖。今天，我們來學習現代詩人何其芳寫的關於周總理的故事（板書課題）

2、課題上看，你想課文會寫什麼內容？又會反映什麼呢？

3、這是寫人的文章，我們來看看，文章反映了周總理的什麼品質？

（二）初讀課文，瞭解大意。

1、回憶“單元學習重點”。

2、範讀課文，思考：本文的中心句是什麼？並注意文中的生字及多音字。

3、生自由讀課文，思考：

“勞苦”與“簡樸”各是什麼意思？主要是針對周總理的哪幾個方面來説的？從課文的哪些地方可以看出？

（三）學習課文。

1、“勞苦”是什麼意思？是針對總理的哪一個方面寫的？（工作）

2、你從課文的哪些地方可體會出總理的工作勞苦？（根據回答，板書）

3、朗讀體會。

（四）學習新課。

1、總理的生活簡樸，作者又是從哪些方面寫的呢？（生答，板書）

2、朗讀，體會。

3、小結：以上的情況都是作者親眼所見的，作者在什麼地方見到這些情景？他是去幹什麼的呢？（作者在給總理送稿子的過程中，在中 南海見到了親愛的周總理一夜的工作的緊張的情景和簡樸的生活，作者的心中會產生什麼樣的感受呢？

4、學習最後兩段。

①“這就是我們新中國的總理，他是多麼……”這句話作者是帶着怎樣的感情來説的？

②朗讀體會，理解含義。

③“這就是我們中華人民共和國的總理……？”這句話是對誰説的？作者又是帶着怎樣的感情來説的？

④朗讀體會，這樣的感想表達了作者的什麼情感？

⑤練習背誦。

5、總結全文：課文的主要內容是什麼？中心思想是什麼？

折的工作蒙氏教案篇6

新的一個學期又開始了，今年擔任七年級的歷史，七年級我們學習的是中國古代史。這段歷史離我們很遙遠，所以學起來比較費事。從來沒有接觸過歷史的人來説，不知道從哪裏入手。七年級也是培養興趣的一年，我制定以下計劃。

一、總體目標

以我校教學計劃為指導，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，營造良好的教學環境。

二、提高教學質量措施

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點，優化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。

3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4、教學語言規範，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂於學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表;蒐集和整理與歷史學習相關的材料;敍述重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

5、教學會考慮到學生的年齡特點和心裏特徵，從學生的認識水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利於學生學習的角度出發，啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

6、有效的作業，是學生複習鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，佈置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對於考試和作業做到及時批改和反饋。查漏補缺。

三、輔導

輔導以學習上的優生和暫時的後進生為主，即要重視培養學生的創新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。

在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有餘力的優秀學生，幫助他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新能力。在課堂上讓優生髮揮骨幹作用，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。

四、自我提高

1、認真完成學校的教育教學任務，對於教學中出現的問題及時最好歸納和總結。

2、虛心向其他教師學習，積極參加聽課活動。

折的工作蒙氏教案篇7

語文數學學科：

教師還是把教案書寫和備課割裂開來，形成備課和教案兩張皮現象。所以，在教案形成的過程中，教案就成了應付檢查的工具，不僅給老師們帶來了極大的精神負擔和工作負擔。存在以下問題：

1、成績單沒有及時記錄。

五次平時成績都要以十分制的形式進行折算，期中一次為期會考試成績，大多數老師記載的成績不真實，隨意性強。另外兩次平時成績更是不真實得離譜，是無效的，對學生過程性評價不夠客觀準確。

2、教學教法設計意圖不深刻。

好多老師為完成教案右側的意圖一欄內容，不是認真揣摩教學教法的設計意圖，隨意性強，更沒有達到提高教師教學設計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學教法的設計意圖，胡亂寫一通。

3、不重視板書設計。

板書設計是教師備課的思路，更是教學內容的集中體現和主體，是幫助學生上課加深教學內容的印象，更是幫助學生提煉教材，提高學生總結和歸納的能力。但有一部分教師板書設計隨意，還有的老師只寫標題，內容空無一個字。這樣的板書設計能起到什麼作用呢？那麼板書設計，都該寫些什麼？無非體現主要內容，體現學習方法，體現教學思路，體現以學生為主體，這才是板書內容的原則和方法。

4、反思沒有針對性。

好多老師在反思這一環節中不知道該反思一些什麼，有的反思這節課學生會沒會，有的反思某一知識點學生掌握得怎麼樣，其實反思應該反思教師某一環節的設計所帶來的效率高與低，什麼願意，該怎麼樣解決等。不是尋找學生的原因，而是尋找自己的原因。

5、課時數標識不正確。

每週課表上有幾節語文課，這一週就應該寫幾節教案，包括練習、測試、習作指導等，這些都要有教案。課時數標識就應該是1——1、1——2等形式，一直排到本週的總課時數。