行進間教案最新8篇

當我們準備教學時，一個詳細的教案是必不可少的工具，教案的編寫應當符合教育教學法的基本原則，本站小編今天就為您帶來了行進間教案最新8篇，相信一定會對你有所幫助。

行進間教案篇1

一、課的教學目標

本課目標制定合理、全面，符合《課程標準》和教學大綱的要求，符合學生的實際情況，具有針對性和導向性。體現了體育健康知識、基本技術、技能的傳授、身體、心理和運動能力的發展。本課技能目標為85%學生初步掌握行進間單手肩上投籃的基本知識技能，在課中學生一直處於教學和遊戲的學習與練習中，練習的密度基本達到課的要求。

二、教材的處理

籃球是同學們喜歡的體育項目。一提起籃球，就會想到比賽場上的活躍、愉快、跑動、對抗、投籃等場面。由於籃球運動不受年齡、性別、人數和技術水平的限制，大家都可以參加，深受同學們的喜愛，是國中體育教學的主要內容。本堂課董老師安排籃球進間單手肩上投籃和運球接力跑的教材搭配，通過教學，讓學生掌握了單手肩上投籃的重點，突破單手肩上投籃的難點，因此董老師的教學手段安排是科學合理的。

三、教學過程、組織教法

本課的教學思路和設計符合教學內容，教學步驟清晰，組織教學嚴謹。教、學、練有機結合，並能遵循教學規律和學生認知規律，在課中教師採用分解法、完整示範法，以直觀感、誘導式進行教學，並引導學生進行評價，充分體現了新課程以學生為主體的理念。新課改後，在體育課上教師不再是主角，教師扮演的是一個指導者，一個組織者。通過教師的組織教學和語言的調動使學生對課的內容感興趣，讓他們願意去學，願意去練，這點很重要。在課的開始董老師在準備活動慢跑中穿插投籃的腳步練習，給學生一種新鮮感，同時教師參與其中與學生一起遊戲一起活動，師生互動其樂融融。這節課老師用籃球貫穿整個教學過程。在課的開始部分用籃球的運球、高、低運球來熱身，充分起到準備活動的作用。基本部分董老師採用四組投籃比賽來提高學生的動作技術和興趣，本課最能調動課堂氣氛部分就是籃球運球比賽，幾次比賽之後課堂氣氛活躍，激情洋溢。結束部分慢跑成兩個同心圓互相放鬆，給人以新穎的覺。

四、學生活動和教師素養

本課課堂紀律很好，學生非常聽話，副教材的教學課堂氣氛活躍，學生積極性得到了很好的提高，並且在老師的引導下主動積極認真地進行各種內容的練習。董老師的教態自然，聲音宏亮，專業術語運用恰當，簡明扼要，讓學生一聽清晰，明瞭，能讓學生更容易理解教學內容和練習方法。教師的示範動作標準，準確到位，能給學生以榜樣的作用。

這節課從整體上講是成功的，能很好的完成教學任務，實現了教學目標，達到了預期效果。

下面是本人對這節課的幾點看法和建議，與大家共同探討：

1、教案中沒有體現完整的教學步驟，具體練習時間，練習次數。如果一篇完整的教案不僅董老師可以上好，任何一位體育教師拿到都可以上。

2、教師的示範應放在講解之後，這樣可以給學生一種直觀感覺。

3、一堂課的基本要求七個一。董老師基本做到了，但是教材的三個一還不夠完善，單一的身體練習和以此為核心的組合練習、遊戲不夠合理，沒有巧妙的組合，趣味性不強。始終在做投籃動作。學生就會出現疲勞感。

4、在其中一個教學過程中，學生的腳步練習距離太短，在教學過程中要隨機應變，馬上讓學生後退1米就會很完美。

以上是本人個人的評課，有不足之處請大家原諒，謝謝！

行進間教案篇2

一、設計思路

本課以《新課程標準》為依據，樹立“健康第一”的指導思想，教學過程中注重教學方法的改進，堅持以學生為主體教師為主導。在教學中採用循序漸進、層層深入的教學方法，讓學生在“體驗—思考啟發—感悟”中掌握運動技能，從而激發學生興趣，培養學生自主學習、自我評價、合做探究的能力。

二、教材分析

行進間體前變向換手運球是籃球技術中的一項基本技術，在籃球運動中，其方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它運動銜接、保護好球等特點，是比賽中最常用的運球突破技術。通過該技術的練習不僅可以增強學生的身體素質、發展靈敏性，同時還可以很好的鍛鍊學生的協調配合能力。其教學重點為球的變向和腳的蹬跨動作，教學難點為手、腳的協調配合。

三、學生分析

本課是借班上課，對學生的情況不大瞭解。學生具有一定的共性，通過對本校學生的瞭解，高一學生應該具備了一定的籃球運球基礎與控制球能力。其中男生的基礎水平高一些，掌握了一定的基本技術，他們喜歡參與比賽，但對基本技術學習的興趣卻不高；女生的籃球基本技術水平相對較差，對基本技術學習的興趣也一般。所以在教學中如何調動學生的學習興趣，成為本課的一個難點。同時在教學目標的制定上面，男生與女生、基礎好和基礎差的學生應該體現一定的層次性。

四、教學過程

1、開始準備部分：

充分的準備活動，可以克服身體機能活動的生理惰性，為後面的教學練習做好準備；同時原地體前換手運球練習和行進間運球練習，強調按拍球的部位及運球的身體形態，為後面的行進間體前變向換手運球打下基礎，具有一定的針對性。

2、基本部分：

通過看海報、聊nba激發學生興趣，從討論nba明星的突破而導出本課的內容：行進間體前變向換手運球，然後教師示範讓學生建立初步的動作概念。在後面的教學中讓學生回憶原地換手運球和繞場運球練習及帶着問題進行原地1~2拍體前換手運球上步練習、嘗試行進間體前變向換手運球練習、分組練習，這樣循序漸進、層層深入讓學生在“體驗—思考啟發—感悟”中掌握運動技能，從而激發學生興趣，培養學生自主學習、自我評價、合做探究的能力。

3、結束部分：

運動後舒展的拉伸運動和正確的氣息運用可以使緊張的肌肉逐漸放鬆，過速的脈搏逐漸減慢恢復正常，興奮的情緒逐漸恢復平靜。最後通過課堂小結和學生的自評互評進一步提高其認知水平。

行進間教案篇3

一、教學目標

1.學生能夠説出行進間運球單手低手投籃的動作要領，命中率穩步提高。

2.通過分組練習，小組合作，發展靈敏性、協調性及跳躍能力。

3.通過運動體驗，提高對籃球運動的興趣和勇於進取的精神。

二、教學重難點

?重點】

投籃手型，以及步伐特點。

?難點】

投籃時協調發力，動作連貫，身體協調。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

導入：同學們前面我們已經對籃球行進間低手投籃進行了學習，現在你們嘗試加大難度使用行進間運球低手上籃，同學們在投籃過程中思考影響到投籃命中率原因是什麼?你們希望學習提高命中率的技巧嗎?今天就跟隨老師一起來學習籃球行進間運球單手低手投籃技術。

2.隊列隊形練習：齊步走與立定

組織教學：四列橫隊

要求：隊列整齊，步伐一致

(二)準備部分

1.籃球運球繞圈跑

方法：每人一球，繞籃球場邊線運球跑，在運球過程中注意運球的控制球的落點，沿邊線進行跑動。

2.籃球操：腰間繞球，膝下繞球，全身繞球

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節拍準確，動作到位，節奏感強。

(三)基本部分

1.示範

提問：剛剛老師上籃的時候，和我們前面學習的行進間上籃有什麼區別?運球和上籃是怎樣銜接的?

學生回答：加了運球環節;右手為例，當球從地面反彈時，跨右腳拿球左腳上步起跳。

組織教學：八字隊形站位

2.講解

動作要點：(以右手投籃為例)運球后右腳跨步拿球，左腳邁步蹬地充分向前上方跳起，右手託球伴隨慣性向前上方伸展，腕指上挑，使球前旋入籃。

3.練習

(1)原地單手託舉球練習。反覆做將球上舉—提肘—手指上挑球—單手接球練習。

(2)原地單手拋球入籃練習。籃下託球—伸臂—拋球練習。

(3)運球1～2次中慢速的行進間運球投籃練習。

糾錯：跑動速度與舉球的銜接不連貫，投球時出手距離不夠，未到最高點出手。

(4)快速行進間運球低手投籃練習。

4.優生展示

組織教學：教師隨機選擇在練習過程中表現比較好的學生代表進行展示，在展示過程中要求學生認真觀察和自己進行對比，發現自己的問題並且進行糾正。

5.教學比賽—籃球三對三比賽

組織教學：學生分成3人為一組，進行籃球三對三實戰對抗，強調多運用今天所學的行進間運球單手低手投籃技術得分。

(四)結束部分

1.放鬆活動—配樂拉伸

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：在音樂聲中，進行拉伸活動。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

籃球30個、標誌物12個、錄音機1台、磁帶2盒、籃球場。

五、負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

行進間教案篇4

一、課程標準

本課遵循新課程理念，以學生的發展為中心，在全面推進素質教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力為學生的終身體育打下基礎。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢不怕苦、勤學好動等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

二、學情分析

本次課的授課為高一汽修專業全體男同學共50人。高中階段的學生無論生理上還是心理上都處在青春期向成年人過渡階段。在生理特點上，學生的身體形態、身體機能等方面都基本完善;在心理特點上，學生體育鍛煉動機已經有一些明確，在技術上要求比較高，活力充沛，愛拼搏競爭。

三、教材分析

本課教學內容是籃球運動中的低運球。運球是籃球運動中的重要進攻技術，是個人擺脱防守，創造傳球、突破、投籃得分機會的重要進攻手段，也是進攻隊員發動快攻、組織全隊進攻配合的紐帶，瓦解防守陣型的重要手段。低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常採用低運球以保護球或擺脱防守。因此，本課着重要解決學生控制球的能力，鞏固提高運球的熟練性，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、課程目標

1、認知目標：建立低運球的動作概念，瞭解它們的作用。

2、技能目標：60%的學生初步掌握低運球的動作技術。

3、情感目標：培養學生不怕苦、勤學好動、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

重點：低運球重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。

難點：拍球的部位和力度，控制球的方向和反彈高度。

五、教法學法

根據教學目標以及重難點的確定，結合學生生理、心理特點，在總體教學中多以身體練習的教學方式為主、以循環練習為手段，使學生在課堂中多多練習技術動作，達到基本掌握技術的要求，是學生對學習的內容產生興奮感和自信心，激發學習的內在動機;在重、難點的處理上，我採用完整示範和糾正錯誤動作的方法，把低運球中各種運球姿勢完整的動作依次示範給學生看，然後將各種常見的錯誤動作做給學生看，讓同學進行對比。另外要根據學生基礎的不同來因材施教，在遊戲過程中觀察學生的球性熟悉情況，可以把基礎好的同學放在一組，把基礎一般的同學放在一組，而基礎差的一部分同學放在另一組，對他們的要求要不一樣，多鼓勵基礎差的同學，多糾正基礎一般的學生的錯誤動作，嚴格要求基礎好的學生。

六、説場地器材

普通水泥籃球場一個，籃球12個。

七、教學過程

(一)開始部分

1、a.集合整隊，檢查人數。 b.師生問好。

c.宣佈本節課內容、任務、要求以及注意事。

d.安排見習生。

設計意圖：課堂常規是每節課必不可少的，要把學生集中起來，能為本節課打下良好的基礎。

2、熱身運動(4×8)

a.慢跑

成兩列縱隊，繞籃球場線圈跑3圈。

b.徒手操

1、頭部運動 2、擴胸運動 3、體側運動 4、四肢運動 5、膝關節運動 6、手腕、踝關節運動 7、跳躍運動

設計意圖：其作用是人為地通過肌肉的活動，克服各種機能(特別是 植物神經系統的機能)活動的惰性，提高中樞神經系統的興奮性，提高人體的體温，減小肌肉與韌帶的粘滯性增加彈性，並促使關節囊分泌更多的滑液，減小關節的摩擦力，增大關節的靈活性。

3、小遊戲：搶運球

方法：在場內做遊戲的同學每人一個球，在場地內運球，互相搶球，球出界者自動離場，不得有推拉等犯規動作，不能運球違例。其他同學在場外當裁判。一組完後接着下一組。

設計意圖：利用學生的原有的控球能力，充分調節活躍課堂氣氛，縮短學生間的距離，在此安排這個遊戲的目的主要是，為課堂後半部分的教學打下基礎。教師及時的觀察學生的控球能力並將學生分成三個組，從而為後來的練習和比賽打下基礎，分完組後可在每組選一負責人，以便後來的組織。做這個遊戲既可以達到愉悦學生的身心，有可以起到做熱身的作用，還達到了分組的目的。

(二)基本部分

1、語言導入

教師先用一至兩個籃壇明星的技術特點引入籃球的運球，逐漸轉入低運球，然後在結合明星的技術説出低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常採用低運球以保護球或擺脱防守。

設計意圖：俗話説：“興趣是最好的老師。”教師的語言應使學生為之一振，低運球能有 這麼大作用，以此激發起習武的興趣和慾望。使學生的求學興趣到達最高點。

2、學習低運球

(1)教師朝前左右3個面的學生做示範，同時講解動作方法和要領。

組織形式：學生圍成一個大弧形邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作，然後叫口令進行徒手練習。

設計意圖：學生圍成一個大弧形能使學生更好的觀察老師的示範動作，模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最後整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。徒手練習使學生對動作初步認識。

(2)將學生兩兩分組練習

組織形式：讓學生(2人)自由結合組成學習小組，依次進行練習，每組一個在練習中發現自身動作的問題所在，兩個同學也要互相指正動作。

設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用老師所説的標準糾正對方動作，在這個過程中教師巡迴指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環節可多次重複。

上面的過程是在高低運球的學習中各用一次。

3. 多種形式的練習低運球

a. 互相糾正錯誤的練習

組織形式：學生兩兩一組，不運球的同學叫口令練習，讓學生自己在充裕的時間裏進行練習，教師巡視指導，學生互相評價，學生有問題可問老師。教師可中途可集中學生糾正普遍存在的問題。

設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看動作學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。

b. 改變運球路線的練習

組織形式：

(1)將學生分為3個組(按遊戲時分組的分)

(2)將籃球場分為三部分(兩端和中間)，每一部分有一條路線(中間的路線稍長)。基礎一般和差的學生在兩端的路線，基礎好的學生在中間的路線。

設計意圖：

(1)根據學生個體差異，重點輔導差的學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。

(2)通過多連使學生達到掌握技術的水平。

c.運球比賽

比賽方法：

(1)先選出兩個學生和老師一起當裁判，把比賽者分成人數相等的3個組。(分組方法：將原來的3組每組都1—3報數)

(2)比賽路線:端線(起點)——中線——端線——終點(起點)，起點到中線應用高運球，中線到端線應用低運球，端線到終點不受運球種類的限制。

(3)教師發出“預備”的口令後，三方做好準備，第一人個跑完把球給第二個人，直至最後一個完成。

比賽規則：

(1)按照要求運球

(2)到端線時要到點才能返回。

(3)先到為勝利者。

設計意圖：調節學生身心，發展學生的素質，鞏固學習的運動技能，使學生有表現自己的機會，提高學習興趣，激發學生的內在動機。

(三)、結束

1、放鬆活動:在音樂的伴奏下，教師帶領學生跳簡單放鬆操進行放鬆。

2、老師總結，宣佈下課。

設計意圖：放鬆學生的身心使學生在輕鬆愉快的氣氛中結束本課。

行進間教案篇5

一、教學內容：

1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學比賽

2、素質練習：俯卧撐，加速跑，單腳跳

二、教學目標與任務：

1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生能力。

2、通過素質組合練習，發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質，培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

三、教學過程：籃球基本技戰術水平以及學生裁判工作能力。

（一）、開始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊，報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣佈本次課內容：籃球、素質。

4、安排見習生。

要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協助教師工作。

（二）、準備部分（6分鐘）

學生熟悉球性練習

組織教法：

1、教師講解練習的方法，即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動作，每人一球在指定的區域內進行熟悉球性練習。

2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

要求：學生不能投籃。

（三）、基本部分（32分鐘）

1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）

動作要領：運球速度快變慢，跨步急停緩前衝，急起運球慢變快，重心前移後腿蹬。

教學重點：手、腳、身體重心協調一致。

教學方法：

（1）教師先進行示範並講解動作要領。

（2）學生分兩邊看示範聽講課。

（3）學生成四列橫隊列於籃球場中線。

（4）學生分組練習。

練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據自身能力調節快慢。

（5）教師認真觀察學生動作並及時糾正錯誤。

（6）請個別學生示範，教師進行講評。

2、急停跳投練習（8分鐘）

動作要領：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。

教學關鍵：向上舉球和起跳動作協調一致。

組織教法：

（1）教師講解、示範動作，學生認真觀察，注意聽講解。

（2）學生分組列於中線（圖2）。

（3）學生分組進行急停跳投練習。

要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。

（4）投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的後面。

（5）教師全場觀察學生練習情況，及時個別糾正錯誤。

3、教學比賽（10分鐘）

組織教法：學生分成人數相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流

擔任。教學比賽結束後，教師進行講評。

4、素質練習（6分鐘）

組合練習（1）俯卧撐8次;（2）加速跑;（3）“火車前進”

練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯卧撐8次後向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯卧撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線後用遊戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯卧撐5次。

（四）、結束部分（4分鐘）

1、放鬆練習，組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令進行放鬆練習。

2、師小結本次課情況。

3、教師宣佈下一節課內容、地點。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。

行進間教案篇6

一、指導思想

在“健康第一”理念指導下，以新課標內容標準為依據，在充分體現國小教學特點的基礎上，更加關注學生的全面發展。本課的設計主要是以人教版教科書中小籃球內容為載體，以行進間運球動作為主要教學內容，在已掌握原地運球的基礎上強調學生行進間運球技能的同時，以各種形式的練習方式作為導入，引導學生在練習中善於體驗、思考、討論、發現，主動學習並獲得技能。

二、教材分析

小籃球教學活動對於培養國小生的學習興趣，發展體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感、距離感等能力，培養果敢、機敏、頑強等心理品質，提高抗挫折意識和調節情緒的能力以及團隊協作等集體主義精神具有重要價值。行進間運球是籃球運動中最為基本的技術動作之一，行進間運球主要包括行進間直線運球和曲線運球，都是本水平段學生應該掌握的的技能，在掌握籃球運球技能的基礎上，突出籃球運動的遊戲性、競爭性和集體性，激發學生參加籃球鍛鍊的興趣，提高籃球活動能力。

三、學情分析

水平二的學生活潑愛動，思維活躍，具備一定的小組合作學習的能力。在三年級時已學過簡單的拍球、原地投籃等遊戲，具有一定球性基礎。通過單元教學，學生已基本掌握了正確的手觸球部位，但還有拍打球的現象。所以通過小籃球活動能力的練習，配合專項輔助訓練和遊戲，使學生初步掌握原地運球和行進間運球的技術動作。

四、本課特色

1、注重整體教學，突出以“學生為本”的教學理念。球類運動是青少年普遍喜歡的體育活動，籃球更是深受青少年喜愛的體育運動之一。根據學生的興趣，在本節課教學中對每位學生進行因材施教，以確保全體學生身心得到全面發展。

2、實施層次化分組教學，提高教學針對性和實效性。由原地運球向行進間運球過渡，體驗不同觸球部位，是本課的一個亮點，再到觀看展板—分組練習直線運球（慢到快）—正誤對比糾錯—改進練習：曲線運球，教學由易到難、循序漸進、步步深入、整節課結構嚴謹、環節過度自然、過程比較流暢，教學效果比較明顯。

3、以不同類型的運球遊戲貫穿全課，讓學生在遊戲活動中寓教於樂，逐漸掌握行進間運球的動作要領。

行進間教案篇7

主教材：

籃球——基本戰術“二攻二”側掩護（擋拆）戰術配合。

副教材：

1、技巧---複習墊上技術；2、遊戲---運球接力。

選自：

黑龍江省教育學院主編的《體育》教材，以及相關籃球和技巧的動書籍。

教材分析

教材的地位和作用

籃球運動是深受我國廣大學生喜愛的運動項目之一，對增強體質，提高人體的各項機能有積極的作用。因籃球是一項集體項目，因此戰術運用顯得格外重要，“二攻二”側掩護戰術即是一個獨立的戰術又是許多綜合戰術的一個重要部分，它具有很強的實效性，因此籃球“二攻二”戰術在籃球教材中佔有重要的地位。

作用：本次課戰術“二攻二”既是對上次課基本技術的鞏固提高和結合實戰的運用又為今後戰術練習打下堅實基礎。

教學目標任務

一、能力目標：

1、使學生掌握終身體育鍛煉方法，初步學習籃球“二攻二”側掩護（擋拆）戰術；鞏固提高各項籃球專項技術。

依據：因為是第一次戰術練習所以初步掌握“二攻二”戰術，使80%學生初步掌握，同時戰術是由基本技術組成的，因此練習戰術的同時也鞏固提高了籃球的專項技術。

2、技巧鞏固提高墊上的動作技術，啟發學生創造性思維：男同學：前滾翻接慢起頭手倒立；女同學：燕式平衡、站立、分腿前滾翻。

依據：因為技巧是複習內容所以是鞏固提高階段，達到90%以上的學生基本掌握。

3、發展學生速度、力量、協調、靈敏素質。

依據：在整個籃球技、戰術中和技巧對發展學生速度、力量、協調、靈敏素質有着重要作用。

二、德育目標：

提高學生集體榮譽感，培養學生團結協作、拼搏進取的。依據：籃球戰術本身就需要隊友密切配合，掩護給同伴創造得分機會，能夠培養學生團結協作的；遊戲比賽又對提高學生集體榮譽感，培養拼搏進取的有積極的促進作用。

重點：側掩護時腳的卡位。

重點依據：腳的卡位是掩護的重要一環，如果卡位不正確或不及時會直接造成掩護的失敗，影響整個戰術的運用。

難點：擋、拆的時機。

難點依據：戰術是相對的，時機非常重要，如果擋、拆的時機不好會造成整個戰術的失敗，而且這個時機是根據實際情況掌握的是不斷變化的，因此它即是戰術的關鍵又是難點。

教材的處理

1、根據學生的狀況分析：本班學生共40人（男同學24人；女同學16人）學生整體素質比較好，根據男、女同學的身體素質不同，接受能力不同，按男、女進行分組教學，安排相應的內容。

2、對於重點內容腳的卡位處理：採用精講，邊講解邊示範的方法。

對於難點內容掩護時擋、拆時機處理：採用看幻燈片，突出講解，邊講解邊示範方法，先完整法再分解法再完整練習的方法。

3、因為本次課主教材是籃球戰術和技巧運動強度相對不大，因此安排遊戲內容，提高運動負荷；並提高學生的練習積極性，充分調動學生主觀能動性，附合快樂體育的要求。

教學方法

依據：根據教學內容的要求，以及學生掌握知識的規律，從學生實際出發採用以下教學方法：

a、講解法和示範法。幫助學生建立正確形象，啟發思維，貫徹直觀性教學原則。

b、分解法和完整法。根據循序漸進的原則，首先讓學生對整個二攻二戰術有個全面的認識，然後在把整個戰術分成三個部分（傳球、掩護、分球）逐次練習，簡化教學提高學習的信心及較快的掌握完整戰術，最後再完整練習更好地掌握完整戰術。

c、遊戲比賽法。能充分發揮學生主動性和創造性，達到規定目標，有效發展學生體力和智力，提高學生掌握和運用體育知識、技術和技能，而且對學生進行品德教育以激發學生興趣。

d、預防和糾正錯誤法。根據產生錯誤的原因，選擇有效的手段。

e、電化教學法。採用幻燈、錄音機生動形象直觀形式，加深學生對體育知識、技術的理解，調動和提高學生學習的興趣與積極性。

教學手段

1、根據男女同學身體素質不同，接受能力不同採取分組等時輪換教學。

2、利用錄音機放音樂配合準備活動，遊戲和放鬆部分練習，調動和提高學生學習興趣和積極性，使學生愉快的練習，提高練習效果。

3、利用投影使學生了解戰術練習中跑動路線，幫助學生明確動作過程，提高學生的感性認識，從而提高學生對技術的掌握。

4、利用遊戲提高學生興趣，促進學生對籃球基本技術的掌握，提高運動強度，並對學生講只要堅持完成就是成功，第一的是成功中做得最好的，並利用表揚和鼓勵的語言對學生進行成功教育。

教學過程

一、開始部分：（2分鐘）

課堂常規：a、體委整隊；b、宣佈上課；c、師生問好d接受報告；e、宣佈本課內容；檢查服裝（保證練習效果及防止練習過程發生危險）f、安排見習生（幫助擺放器材及保護幫助）

二、準備部分：（8分鐘）

1、熱身跑：（降低肌體的惰性，以及肌纖維的粘滯性，提高神經系統的興奮度，為練習作好充分準備）

方法：放錄音《健康歌》的曲子讓學生在歡快的音樂聲中熱身跑，在跑的過程中加上側身跑、後退跑練習（提高學生練習興趣和練習效果）。

2、行進間操（符合人體運動從高強度運動逐漸恢復的生理規律，充分利用時間）：①擴胸運動；②體轉運動

3、定位操（根據本次課的需要）：①頭頸運動②體側運動③全身運動

三、基本部分（32分鐘）

教學形式：分組教學（男、女分組），男同學先隨教師學習籃球內容，女同學由體育小組長帶領複習墊上技巧，13分鐘後輪換。

（一）籃球（13分鐘）：

1、新課導入：鞏固提高籃球的各項專項技術為戰術學習做好充分準備。男同學：兩人一組行進間傳球上籃。（4分鐘）（女同學：跑動傳接球練習。）

注意：傳球的提前量以及行進間投籃的節奏。

2、新課講解：學習“二攻二”側掩護（擋拆）戰術。

作用：在實戰比賽中既是一個獨立的戰術又是許多戰術的重要組成部分具有很強的實效性

方法：⑤號隊員把球傳給④號隊員跑到４號側後方做掩護，④接球后先向左做突破假動作，然後突然從右側貼着⑤身體運球突破上籃，⑤掩護後轉身切入籃下，５補防時⑤將球分給④投籃。

注：掩護時（擋）兩腳分開一定要卡住防守隊員的腳，轉身時（拆）要以靠近籃筐一側的腳為軸，向遠離防守隊員一側轉體，把其擋在自己的身後。

（1）教師講解戰術的目的作用。

（2）看幻燈片，教師講解，明確跑動路線，和每個環節的注意事項，找同學由教師帶領模仿練習。

（3）做“擋拆”的練習。

（4）找典型學生示範。附圖

（5）在消極防守情況下練習。

（6）易犯錯誤及糾正：

易犯錯誤：腳卡位不正確。

糾正：1、講明卡位的目的和作用。

2、多做掩護模仿練習。

（二）技巧：複習墊上技術，由體育小組長負責組織，安排保護與幫助，學生依次按順序練習。（13分鐘）

男同學：複習前滾翻接慢起頭手倒立。

女同學：複習燕式平衡接直腿前滾翻。

（三）遊戲：運球接力（6分鐘）。放錄音讓學生在激烈的鑼鼓聲中進行練習。

方法：把學生平均分成4隊，站成四路縱隊同學前後間隔1.5米，每隊間隔3米，每隊最後一名隊員蛇行運球到排頭，用地滾球把球傳給後面的同學，依次最後一名同學完成後運球跑回起點，先到者為勝。（最慢的一隊每個同學“獎勵”俯卧撐10次）做2組。

四、結束部分（3分鐘）：

1、整隊放鬆，放錄音在輕鬆的音樂聲中做放鬆操。

2、本次課優點及不足，並提出今後練習要求。

3、安排收器材、下課。

場地佈置及效果預計

練習密度：30%

平均心率：125次/分

通過以上幾個部分我把本次課進行了講敍，主要通過對教材的分析和處理，制定合理的教學方法採用科學的教學手段，在教學過程中實施，達到最佳的教學效果。

行進間教案篇8

一、教學目標：

一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養學生終生體育鍛煉的目標二、學生分析：我這節課教學的是七年級年級12班42位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養。他們的目標相同：就是在體育課上有所收穫並能發揮自己的特長，但是他們的身體素質、心理素質、籃球基礎、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。

二、上課流程：

1、介紹學習內容，提出具體要求

2、“以繩練跳”跳繩學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導部分活躍了課堂的教學氣氛，學生分成若干小組，以比賽的形式，使學生達到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協調性等，另外，“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向後搖、臂交叉的單腳、並腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發揮這是調動學生的學習積極性，培育學生的創造力，切實的可行的途徑。

3、簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個環節我是讓學生充分的展開自己的想象和個人能力，自己去練習，互相競賽，積極創新。

4、運球綜合練習（園地、行進間、繞障礙物、運球互搶遊戲）在這個環節我是以分組競賽形式出現，極大的調動了學生的積極性，目的是培養學生的團隊配合精神。

5、教學比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進行擂台賽。這是全課的高潮，也是學生展示才能的時刻，我是在講清楚規則要求後，讓學生充分自由的去發揮的。

6、放鬆，小節本課內容。

三、本節課的反思：

根據七年級學生的特點和需要，我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發學生的學習興趣，如果你讓學生在那裏長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示範。德國教育家第斯多惠説過：教學藝術的本職不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。我這節課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最後安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響着學生的學習行為和效果。上完課後學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節課裏通過學習有所收穫，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培養了團隊合作的精神。

總之，作為教師我們應在教學實施的過程中，着眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索，這樣才是一節好的體育課。