《雪孩子》教案6篇

教案的編寫展示了教師對教學任務和教學要求的準確把握能力，有了教案的制定，教師能夠及時瞭解學生的學習情況和反饋信息，本站小編今天就為您帶來了《雪孩子》教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

《雪孩子》教案篇1

一、活動設計背景：

幼兒園的小朋友絕大多數都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小夥伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。

二、活動目標

1、通過找朋友介紹朋友等遊戲，激發學生對與朋友友好相處的美好情感

2、學習與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力

三、教學重點、難點

重點：認識朋友的重要性。

難點：如何交朋友

四、活動準備:

ppt、空白卡片、彩筆，音頻等

五、活動過程

(一)、引出主題

1、自制短片《孤獨的.小熊》(內容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。

2、提問：沒有朋友的小熊是什麼樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)

3、師：是呀，沒有朋友是件多麼讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

(二)體驗快樂

1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，並分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)

2、小朋友我們來跟着音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的遊戲吧!

(三)、結交新朋友(學習如何結交朋友)

1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友麼?

2、和老師交朋友。(選幾個願意和老師交朋友的學生和老師互動，要求學生讚賞誇獎老師的優點，同事老師誇獎小朋友的優點，學生體驗發現他人優點和讚賞他人的樂趣)。

3、讓學生跟班級中更多的同學交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

(四)、友情傳遞

好朋友為我們帶來這麼多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

(六)拓展

回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

六、教學反思

本次語言教育活動緊緊圍繞着學習反義詞而展開，通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，並能運用一些反義詞説一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、説説、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像説出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇於探索、敢於嘗試的精神。

如果讓我重新上這節課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的遊戲活動,寓教於樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣，使幼兒在輕鬆愉快中學習，掌握的知識更加牢固。

《雪孩子》教案篇2

一、教學目標

情感與態度目標：理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最後自己變成了雲朵的品質。

知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：通過不同方式的學習，瞭解雪與雲之間的變化過程。

二、教學重點：

認識10個生字，知道雪會變成雲。

三、課前準備：

雪與雲相互變化的課件。

前置性學習：

1、讀一讀：熟練拼讀課文。

2、圈一圈：把生字圈出來。

3、説一説：生字組詞，説一説。

四、教學過程

（一）看圖説話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，説説每幅圖上畫了什麼？

2、指名説説

3、小白兔睡着的時候發生了什麼事情呢？學生自由想象

4、帶着問題，邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什麼名字。

6、板書"雪孩子"，學習"孩"字，

（二）自讀課文，把課文讀正確

看着圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

（三）檢查自讀情況，讀後正音

（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知

（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"着（zhao）"

（四）讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪裏去了呢？

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導朗讀第八段（讀出讚美、喜愛之情）

（3）説説小白兔望着白雲會説些什麼。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學生了解雪化成水，水蒸發後形成雲這一常識。適當擴展：衣服曬後幹了，地面上水不見了都是水分蒸發的結果。）

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什麼時候才能回來？（繼續看課件：雲變成雨和雲變成雪的過程。）

（五）朗讀指導：

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子説什麼？

2、把你的這種感情用朗讀表現出來

（六）續編故事：

想象小白兔與雪孩子再見了面會做什麼，説什麼。

（七）字詞練習

1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發給學生。教師讀一個詞語，學生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課後"讀讀説説"：

（1）填寫課後的詞語

（2）你能説幾個這樣形式的詞語嗎？

（八）指導寫字

五、板書設計：

雪孩子

飛快——跑——救小白兔——蒸發

美好心靈

?雪孩子》是一篇由多幅圖及文字組成的課文。按説學習這樣的課文，如果能借多媒體輔助教學是最好的，但遺憾的是班上的電腦一直都沒有好過，所以學習這篇課文時，也只好放棄利用課文指導學生理解課文的想法了。

學生手裏的繪本讓我有了新的想法，為什麼不讓馬老師指導孩子們自己畫課文插圖呢？於是，把這個想法告訴了馬老師，並希望她能利用興趣小組活動時間指導學生完成這些插圖，馬老師很痛快地答應了。

第二天，滿懷希望去找馬老師，想看看昨天學生們的成績如果。沒想到，馬老師看着我是一個勁地搖頭，並告訴我説，孩子們畫不出來，我真是失望極了。許是看出了我的失望，馬老師請我放心，説這任務由她來完成。聽馬老師這樣説，我心裏一陣高興，這任務由馬老師來完成，那一定沒有問題了，不過，那可是八幅圖呀，兩天的時間，行嗎？

“沒有問題，保證不耽誤你上課。”馬老師的話讓我放下心來，感激的話，自不必再説。

那天與孩子們一起學習課文的情景彷彿就在眼前，雖然已經過去幾天了。

學習課文時，我先讓學生看第一幅圖，並讓他們自己説一説圖意。從學生的敍述中看出，孩子們詞彙的積累真是太少了，孩子們太需要讀書，太需要積累了。這個時候學生們已經是預習課文了，為什麼在説圖意的時候不用課文中的句子呢？這是有積累不會運用的具體表現嗎？

看圖，説圖意，比我預設得要困難得多，儘管如此，也還是指導他們看一幅圖説一幅圖，遇到學生説不出來的時候，我則提示。後面幾幅圖比前幾幅圖説得好，這個時候，他們已經開始明白應該怎樣説了。在整個看圖，説圖意的過程中，孩子們對馬老師的八幅畫表現出極大的興趣，觀察得特別仔細，每貼上一幅圖，他們都會發出“哇”的聲音，他們跟我一樣喜歡這八幅圖。

在後面的學習中，始終沒有離開這八幅圖，指導孩子看圖朗讀課文，看圖練習背誦課文，在圖的幫助下，孩子們很快背會了課文，因時間關係，沒能檢查孩子背誦課文的情況。這節課學習結束，我有了新的想法。

初接這個班的時候，不少孩子在作自我介紹的時候都説自己喜歡畫畫，我為什麼不能很好地利用孩子們的這個愛好呢？低年級課文，大多是圖文並茂，完全可以讓他們照着課文畫出課文的插圖來，對，也就是完成自己的課文繪本。畫畫的過程，也是他們很好地理解課文的過程。

我不知道班上多少孩子有這樣的能力，但有一個算一個，希望越來越多。現在雖説是課文學完了，但我仍是要求他利用雙休日完成另外四幅畫的任務，一是複習的時候可以用，二是從此四班有了第一本自己的繪本，三是讓雨瀟給其他想畫畫的孩子做一個榜樣。

《雪孩子》教案篇3

教學目標

1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、瞭解課文內容，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。

教學重點、難點

教學重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。

教學難點：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白雲”這兩句話，使學生知道雪會變成雲，理解雪與雲之間的變化過程。這兩種變化屬於物理現象，對於剛剛一年級的孩子來説，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成雲的過程”，將複雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

教具

多媒體的課件

教學過程

第一課時

教學目標：

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個在別人遇到困難勇於伸出援助之手的雪孩子。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

教具準備：

多媒體課件，圖畫。

教學過程：

1、談話導入，激發興趣

（1）看課件首頁：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什麼呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

（2）“誰認識這個字（孩）？”“你是怎麼認識的？”

2、創設情境，整體感知

（1）播放課件（動畫朗讀）：學生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢？

（2）看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什麼？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

通過課件，創設情景：大雪無邊，快樂無限！學生彷彿置身於雪的世界裏。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發的情感。然後通過再次地自由練讀，使學生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段並配有8幅插圖。這部分內容主要培養學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

（3）想辦法弄懂畫橫線字的讀音。

（4）學生小組交流不認識字的讀音。

3、合作學習，認記生字

你學會了什麼字？用什麼方法學會的？課件展示知識樹學習全文生字。（歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書後面的生字表，還可以進行猜讀，如果以後學會了查字典，還可以用查字典的方法等。）

4、初讀課文，思考感悟

（1）、從小組中各選一名代表朗讀課文。學生評價，老師正音。

（2）、全班齊讀課文。想想説説：雪孩子從大火中救出了白兔，結果怎樣？小白兔望着白雲會説什麼？你想對小白兔説什麼？

（3）、小白兔還會回來嗎？課件展示最後一副圖。（不要求學生能正確回答問題，）

5、拓展練習，鞏固生字

（1）、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

（2）、播放課件讀讀説説，完成課後“讀讀説説”。

6、指導寫字

課件出示生字表，逐個講解寫字的要點注意事項：寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看範字的基礎上，重點指導兩個字。

瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低於“豎提”並與它相接，與“左撇”對稱。

衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低於撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最後“捺”低於長撇並相接，向右伸展與撇對稱。

第二課時

教學目標：

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個在別人遇到困難勇於伸出援助之手的雪孩子。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

教具準備：

多媒體課件，圖畫。

教學過程：

一、激情引趣，導入新課。

1、這節課我們繼續學習第19課《雪孩子》，板題並讀題。

2、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導學生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和它一起玩。（再次播放課件知識樹，複習生字詞語）

二、看圖學習第一自然段。

1、來到小白兔家，你看到了什麼？課件出示插圖

（1）藉助課件插圖的直觀形象，使文字敍述的雪後美麗景色變成了真實可觸的東西。學生對文字的理解更為深刻。

2、指導朗讀第一自然段。

（1）自由讀並感受這美景。

（2）這麼美的景色快讀給你的同桌聽。

（3）老師也想讀一讀這美景。

（4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。

三、細讀，提出問題，嘗試合作解疑

過度：故事就從這裏開始了，想更多的瞭解課文就趕快打開語文書。

1、自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準備提出。

2、質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2—7自然段各寫了什麼？雪孩子哪裏去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的問題）

3、指名分段朗讀，思考提出的問題。

4、研究你最感興趣的問題？組內討論交流讀懂的問題，

四、精讀，自讀自悟，，嘗試解決問題

（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。

1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？

播放課件插圖

（2）感受雪孩子的美麗。

2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？

播放課件插圖

（3）圖文對照，使學生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的快樂。

3、指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？

（1）自己讀。

（2）同桌互讀。同桌讀的好你誇誇他，如果有困難你幫幫他。

（3）指名讀。

（4）引讀。

（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。

過渡語：多麼漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發生了什麼事？

1、自讀4—7自然段，然後用你喜歡的方式向大家介紹發生了什麼事。

播放小白兔動畫選段，讓學生伴着優美的音樂、看着動畫片，體會“一朵很美很美的白雲”所描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。真實的感受到雪孩子是多麼可愛，純潔善良，助人為樂，捨己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣，以達到更好地突破本文的重難點之效果

2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家着火了心裏怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心裏怎樣想？

3、多麼善良、多麼勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什麼樣的語氣，來表達你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學生各抒己見）指名朗讀並評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價。

5、總結：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現在大家就根據自己的感受，有感情地朗讀這一段。

過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪裏去了呢？為什麼會變成一朵白雲？

1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發

（1），想想，文中的哪個詞是説這種現象呢？”（“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容注意培養學生的求證思維能力和語言概括能力。）

2、孩子會回來嗎？

展示課件演示蒸發

（2）。演示“雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定温度下雪遇熱會化成水，水蒸發到空中就成了雲。以培養孩子觸類旁通、舉一反三的能力。

3、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白雲。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什麼樣的語氣呢？

（1）、討論、自由讀。

（2）、小組選擇喜歡的形式讀

（3）、展示，評價。

五、整體回顧，拓展延伸。

1、隨着音樂美美地讀全文吧。

2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話誇誇他。

3、課件播放想想説説：這麼可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。“雪孩子回來以後，你會對它説些什麼呢？”

引導學生從各個角度來説，鼓勵學生大膽創新、有創意的表達。這部分內容主要培養學生的求證思維能力、發散思維能力和語言概括能力。

六、作業

課件展示。

《雪孩子》教案篇4

活動目標：

1、鼓勵幼兒積極參加各種角色遊戲活動，對角色遊戲形成濃厚的興趣。

2、培養幼兒按意願獨立的確定遊戲主題，並能準確的反映該角色。

3、進一步擴展幼兒的社會生活經驗，讓幼兒瞭解家庭與鄰里、家庭與學校、家庭與各種公共設施，及家庭成員之間的關係。

4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾遊戲材料的意識和能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備：

物質準備：

(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺蝟等各種動物的頭飾

(2)房子、水桶、火爐等

知識經驗準備：讓幼兒理解，熟悉教學的內容，並複述故事。

活動過程：

第一次：

1、教師結合掛圖講故事，引導幼兒理解故事的主要情節。

2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導幼兒思考：誰堆起的雪孩子?小兔子回到屋裏幹了什麼事?睡得怎樣?看見房子着火了雪孩子是怎麼做的?結果怎樣?再欣賞一編故事後，可以側重讓幼兒一起來準備表演中所需要的東西。

3、師生一起準備。

4、一起創編各種小動物的動作，出場順序，複習人物對話等，並請一組幼兒先來表演。

第二次：表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對於人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現出來。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內容邊表演。

3、和幼兒共同佈置簡單場景，和幼兒一起設計動作。

4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內容做相應的動作，教師帶其他幼兒當評委。

5、教師根據表演情況進行評價，從角色出場的順序和對話內容、表情、動作等方面進行評價。

6、幼兒自由表演。

幼兒分組表演

1、幼兒自由分組，確定角色

2、分組後的幼兒自己佈置簡單的場景幼兒表演。

第三次：

1、回憶上次表演情況，並討論：上次你是什麼角色，你是怎麼表演的，這次你要表演什麼。幼兒兒分組表演

2、幼兒自由分組，確定角色

3、分組後的幼兒自己佈置簡單的場景

第四次：表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對於人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現出來。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內容邊表演。

3、和幼兒共同佈置簡單場景，和幼兒一起設計動作。

4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內容做相應的動作，教師帶其他幼兒當評委。

5、教師根據表演情況進行評價，從角色出場的順序和對話內容、表情、動作等方面進行評價。

6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組後的幼兒自己佈置簡單的場景幼兒表演。

《雪孩子》教案篇5

活動目標：

1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子捨己教人的高尚品質。

2.理解故事內容，學説故事中的對話。

活動重難點：

結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點為：理解故事內容，學説對話，體會雪孩子捨己教人的高尚品質；從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白雲的自然常識。

活動準備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體

課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣

活動過程：

（一）：談話導入，激發興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒説：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎？都什麼時候堆過呀”有一隻小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢，大家想知道這是個什麼事情嗎？然後引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

（1）引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

（2）充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

（二）、教師有感情的分段講述故事，引導幼兒理解故事內容。

講述第一、二段並提問：

（1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎麼做的？

（2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什麼事情呢？

（三）：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節，並感受雪孩子的內心活動。

1.欣賞故事第三、四段後，提問：小白兔是怎樣對待她的新夥伴雪孩子的？小白兔睡覺的時候發生了一件什麼可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什麼呢？（引發猜想，帶領幼兒將故事情感推向高潮）

2.欣賞課件第五、六段後，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？

（引導幼兒學説雪孩子的對話，學習詞衝、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）

3.欣賞課件第七、八、九段後，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪裏了？變成了什麼？為什麼？

此環節採用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學説角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子捨己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

4、完整欣賞故事

在此環節我先完整的講述故事，再組織幼兒討論並思考：“你們為什麼喜歡雪孩子？”“喜歡它的哪裏”“雪孩子還會回來嗎？”

活動延伸：

課後通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子捨己救人的美德。

活動反思：

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中瞭解、體會樂於幫助別人的美德。然後我引導幼兒運用表徵法根據已有經驗對雪遇熱融化，蒸發形成白雲這一自然現象進行表徵。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態變化的初步經驗，因此在本環節中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表徵法，引導幼兒表徵，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

課後反思

?雪孩子》是一節比較經典的大班語言活動。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，儘量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。）

運用生動而形象的ppt調動孩子學習的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。

設計最後一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。

《雪孩子》教案篇6

雪，下個不停，一連下了好幾天。

這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：“媽媽，媽媽，我也要去!”

兔媽媽説：“好孩子，媽媽有事，你不能跟着去。”兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小夥伴，就不跟媽媽去了。

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺。“屋子裏真冷，趕緊往火堆裏舔把柴吧!”

小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子裏漸漸暖和了。他躺在牀上，閉上眼睛，一會兒就睡着了。

火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒着了!小白兔睡得正香，他一點兒也不知道。

“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗户裏冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔!你在哪裏?”雪孩子衝進屋裏，冒着嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終於找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的`。

這時候，樹林裏的小猴子、小刺蝟都趕來救火了。不一會兒，大家就把火撲滅了。

兔媽媽回來了，激動地説：“謝謝大家救火，救了小白兔，謝謝大家!”

“咦，是誰救了小白兔?”小動物們都説，“真得謝謝他呢!”

這時，救小白兔的雪孩子不見了。他已經化成水了。

不，雪孩子還在呢!瞧，太陽曬着曬着，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白雲，一朵美麗的白雲。