語言活動大班教案7篇
教案是教師教學的重要工具,有助於規劃課程內容和教學過程,教案可以幫助教師更好地與學生、家長和同事溝通,下面是本站小編為您分享的語言活動大班教案7篇,感謝您的參閲。
語言活動大班教案篇1
教案目標:
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關係。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調,以便更好地把握詩的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”,並模仿詩歌的句式,進行仿編。
教案准備:
1、與詩歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點、烏雲、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)
教案過程:
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)
3、今天老師這裏還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什麼泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、星星是誰吹出的泡泡?
c、為什麼説星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現,而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以説星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨點。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、雨點是誰吹出的泡泡?
c、為什麼説雨點是烏雲吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、葡萄是誰吹出的泡泡?
c、為什麼説葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會吹出哪些泡泡?
4、根據圖片,師生共同念上面三句。
a、現在我們把“什麼是什麼吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最後一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問:我吹出的泡泡是什麼?
為什麼我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)
5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現在請你們到後面去找一找,説説你找到的是什麼泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次請三名幼兒示範仿編。並把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那麼好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動室。
語言活動大班教案篇2
活動準備
課件《賣火柴的小女孩》,故事的圖片。
活動過程
1、導入:運用問題,引出主題,激發幼兒興趣。
師:孩子們,每年過年的時候你們都是怎麼過的?可是有一個小女孩在除夕夜裏沒有回家,她光着腳在街上賣火柴,你們知道她是誰嗎?她發生了什麼事呢?下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。
2、整體欣賞課件,引導幼兒理解故事內容,初步感受故事中的悲慘氣氛。
3、分段欣賞,通過問題感受並理解小女孩擦亮火柴時的`心情怎樣,為什麼會這樣,激發幼兒感情的昇華。
(1)故事的名字是什麼?發生在什麼時候?什麼地方?童話裏有誰?發生了一件什麼事?
(2)小女孩擦亮第一根火柴時看到了什麼,為什麼會這樣呢?
(3)擦亮第二、三、四根火柴後又發生了什麼事呢?
4、討論交流
鼓勵幼兒在理解的基礎上覆述故事。請幼兒想一想你如果遇到這個小女孩,你會怎麼做?
5、情境遊戲,加深理解。
讓幼兒自己選擇故事中的角色,根據自己對故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。
6、結束活動:完整重温童話《賣火柴的小女孩》。
7、活動延伸:請幼兒在家長的幫助下閲讀安徒生的其它童話故事。
語言活動大班教案篇3
大班語言活動設計和反思——《住底樓好還是頂樓好》
晉翠萍
設計意圖:
我要買新房子了,在買房子的過程中,是買底樓還是高樓?家人想法不一致,孩子説:“買高樓,高樓安靜,有利於學習。”老人們説:“底樓好,出入多方便”。我想:“我班幼兒在邏輯思維能力、反應能力、聽覺辨析能力等方面已經有了較大的發展,結合《綱要》,為了鼓勵幼兒大膽楚表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單的事物和過程,發展幼兒語言的表達能力和思維能力。把這個話題教給孩子,聽聽他們的建議和想法”。“樓房”是幼兒再熟悉不過的,這個話題易引發幼兒的感性認識,使幼兒有話可講。因此,我設計了此課。
教學名稱:語言
教學內容:辯論《住底樓好還是頂樓好》
活動目標:
1、引導幼兒積極大膽地表達自己的觀點,培養幼兒的語言表達能力及初步的辨證思維能力。
2、初步使用“因為……所以……”説一段完整的話。
3、通過活動,使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊,遇事要多觀察多思考,從多方面發現事物的長處和短處。
4、在活動中進一步培養幼兒的交往能力,樹立自信。
活動準備:
1、錄象帶
畫面1:一棟6層的高樓。
畫面2:老人和小孩在吃力得爬着高樓的樓梯、
畫面3:住在頂樓的爺爺打開窗户説一聲:“光線真好”
畫面4:送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,並對主任説:“還是住一樓好啊!方便!”
畫面5: 一位奶奶真在掃一樓的過道,邊掃邊説:“住一樓真髒,還是住頂樓好”
2、 “頂樓”、掛圖:樓房一張。
3、 已家長共同討論過住底樓好還是頂樓好的話題。
4、請幼兒家長一起參與此次活動。
活動過程:
1、教師放錄像帶,引導幼兒觀看。
提問:這棟樓房一共有幾層?最高的.一層是幾樓?最低的一層是幾樓?小朋友剛才都看到了什麼?人們都説了什麼?
2、談話導入。
師:最高的一層樓我們把它叫頂樓,最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買新房子了。在買房子的過程中,我遇到了一個問題。前兩天我請大家回去和爸爸媽 媽討論了,今天我就要請小朋友來説一説,你覺得晉老師買底樓好還是買頂樓好?
幼:我覺得你買頂樓好,因為……
師:“有沒有小朋友覺得我買底樓好的?”
幼:有。
師:這樣吧,覺得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊),覺得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來説説各自的理由,怎麼樣?請大家分隊準備好。
3、引導幼兒針對“底樓好還是頂樓好”展開辯論。
(1)從正面論述自己的觀點。
師:哪隊先來説?底樓隊人少,就請他們先來吧。
(師走到底樓隊一邊)你們為什麼喜歡底樓?底樓有什麼好呀?
請幼兒講述自己的觀點,教師作為傾聽者多鼓勵幼兒。
師:原來住底樓有這麼多好處。但頂樓隊叫我買頂樓肯定也有他們的理由,頂樓隊,是嗎?頂樓又有什麼好呢?
幼:有。
請舉手幼兒表達自己的觀點。
師:頂樓隊,你們呢?
師:底樓隊,你們加油哦,頂樓隊又想到了一個喜歡的理由。
語言活動大班教案篇4
活動目標:
1、感受笛子曲的秋韻,給人帶來的優美意境,大膽地講述對秋天美境的認識。
2、結合水墨畫“菊花”,通過説、聽、看多種感官感知古詩的韻味。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的`能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、水墨畫《菊花》
2、書法《菊花》
3、幼兒對秋天景色已有所瞭解
活動過程:
一、 音樂導入
1、 今天徐老師帶來了一首用古箏演奏的樂曲,它描述的是一幅美麗的秋景,讓我們閉上眼睛一起來聽一聽,你好象來到了哪裏,好象看到了哪些秋天的景色?
2、 幼兒傾聽樂曲
3、 幼兒講述自己對秋天的認識。
二、 出示水墨畫
1、 結合畫提問:
(1) 畫上主要描述的秋天的什麼美景?
(2) 你們看到的菊花是怎麼樣的?
(3) 畫上的菊花長在哪裏?(繞舍)
(4) 這麼美的菊花讓人看得都忘記了時間,你從畫上哪裏可以看的出來?(日漸斜)
(5) 你們喜歡菊花嗎?為什麼?(不是花中偏愛菊,此花開盡更無花)
三、 老師完整朗誦唐試《菊花》,幼兒欣賞
1、 古代有位詩人叫元稹,他就很愛菊花,於是就寫了一首詩來讚美它。
2、 老師朗誦
3、 幼兒結合水墨畫和老師一起朗誦。
四、 畫、詩、樂結合,感受古詩的韻味
1、 好聽的詩句、好看的水墨畫如果再配上優美的古箏曲就更有韻味了。
2、 集體朗誦
五、你還會哪裏秋天的古詩?
語言活動大班教案篇5
活動目標
1 能積極參與語言活動,對故事表演感興趣。
2 豐富詞語:東倒西歪,亂七八糟。
3 在理解故事內容的基礎上大膽推測想象,發展語言表述能力及分析能力。
活動準備
1 物質準備:將故事的前半部分製作成幻燈片,將操場佈置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊),《黑貓警長》的主題音樂,黑貓警長、白貓警士的頭飾,請配班老師扮演大灰狼。
2 經驗準備:觀賞過《黑貓警長》的動畫片。
活動過程
一、談話引出故事名稱,激發幼兒興趣
教師:今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們願意嗎?故事的名稱叫做《這裏發生了什麼事》。(出示漢字讓幼兒認讀)
二、師生共同講述故事上半部分,理解故事內容,學習“東倒西歪、亂七八糟”等詞語
1 教師播放幻燈片講述故事的第一段,提問:小白兔在家嗎?你是怎麼知道的?
2 教師繼續講述故事第二段,提問:小白兔家究竟發生了什麼事呢?小白兔又到哪裏去了呢?(學習用詞:東倒西歪、亂七八糟)
幼兒:平時小白兔家整整齊齊的,現在小白兔家搞得這麼亂七八糟的,家裏肯定有壞蛋來過,小白兔一定被壞蛋抓走了。
教師:小花鹿很着急,因為小白兔家一定是有壞蛋來過的,小花鹿馬上會怎麼做?(教師再引導幼兒仔細觀察幻燈片,從中發現有電話機。)
幼兒:打110找黑貓警長來抓壞蛋。
教師:那麼小花鹿是怎麼向黑貓警長説的呢?(啟發幼兒在向黑貓警長彙報時,把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去。)
三、師生共同表演故事的下半段,大膽推測,續編故事
1 教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂,引導幼兒學白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。
2 引導幼兒認真偵察案發現場,尋找線索。
(1)觀察案發現場圖片,引導幼兒討論:這件事究竟是什麼時候發生的?
幼兒1:這件事是剛才發生的,因為小白兔家的爐火還旺着呢。幼兒2:這件事是剛才發生的,因為爐上的蘿蔔湯還有點熱氣。
教師:白貓警士剛才説了,爐子裏還有火,蘿蔔湯裏還冒着熱氣,這就説明這裏的事情是剛才發生的。那麼我們再到屋外仔細找找還有什麼可疑的地方。
(2)偵察周圍現場,教師引導幼兒報告偵察的情況,如“報告黑貓警長,我在xx地方發現了××”,教師注意幼兒語言的規範和用詞的準確。
幼兒1:報告黑貓警長,我在小河邊沒發現什麼情況。幼兒2:報告黑貓警長,我在山洞裏沒發現什麼情況。幼兒3:報告黑貓警長。我們在大樹旁發現了血腳印。
(3)引導幼兒根據發現的線索採取相應的行動。
討論:這是誰的血腳印?小白兔現在會怎麼樣?我們該怎麼做?
教師:警士們,我們沿着腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦,怎麼腳印不見了?你們發現了什麼?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)
幼兒1:報告黑貓警長,草叢在動,有動靜。幼兒2:草叢是風吹動的。幼兒3:不對,一部分草在動,不是風吹的,是有情況。
“黑貓警長”下令:立即監視草叢。發現動靜馬上行動。(“白貓警士”包圍草叢,救出小白兔,抓出一隻大灰狼。)
(4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進行講述。
活動延伸
請幼兒把故事的情節簡單地用圖畫表達出來,然後製作成小圖書與同伴進行分享。
附故事
這裏發生了什麼事
在一棵大樹旁,有一座美麗的小木房,木房裏住着一隻可愛的小白兔。一天,天氣真好,小花鹿提着花籃,要去小白兔家做客。他一邊唱着歌,一邊採着花。唱着走着,不一會兒,小白兔的家到了。噯,怎麼小白兔家的門敞開着。小花鹿心裏想:“小白兔肯定會熱情地接待我的。”小花鹿喊着:“小白兔,我來啦!”“咦,怎麼沒有人回答?屋裏怎麼一點聲音也沒有?”
小花鹿把門推開朝屋裏一看,嚇了一大跳。小白兔家裏的桌子、椅子東倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿蔔湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊:“小白兔,小白兔,你在哪裏,你在哪裏呀?”可是喊了半天還是沒有回答。“奇怪!小白兔到哪裏去了,家裏怎麼會亂成這個樣子的?”
小花鹿急忙跑到大樹旁,打電話給黑貓警長,“嘀鈴鈴……,你是黑貓警長嗎?我是小花鹿,小白兔家出事了,桌子、椅子東倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿蔔湯都打翻在地,亂七八糟。黑貓警長。你快來,趕快來啊!”
語言活動大班教案篇6
活動設計背景
現在的小孩子對螞蟻為什麼成排在走,蜜蜂為什麼不停在舞蹈,小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇,所以針對這些我設計了這樣的一節教學活動。
活動目標
1、瞭解一些動物傳遞信息的方式。
2、激發幼兒探索動物世界奧祕的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。
3、讓幼兒嘗試敍述故事,發展幼兒的語言能力。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
教學重點、難點
教學重點:瞭解一些動物傳遞信息的方式。
教學難點:激發幼兒探索動物世界奧祕的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。
活動準備
1、有關動物傳遞信息的圖片。
2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動物頭飾若干;草地背景圖。
3、錄音機、彩色筆、繪畫紙。
活動過程:
一、導入活動
提問:“剛才我們是怎麼樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動物之間是怎樣聯繫和傳遞信息的嗎?”
二、認識活動
1、播放錄音(小鳥叫聲),引出小動物傳遞信息的方式。
2、結合圖片資料瞭解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動物傳遞信息的方式,並模仿小動物傳遞信息的方式。
3、讓幼兒知道動物和人類一樣,都有自己獨特的傳遞信息的方式。
三、交流討論
教師鼓勵幼兒介紹自己知道的動物傳遞信息的方式,並説一説自己喜歡的動物傳遞方式。
四、遊戲活動:找朋友
在音樂伴奏下,嘗試用所扮演的小動物傳遞信息的方式去找同伴。
五、延伸活動:畫小動物傳遞信息的方式。
教學反思
本次語言教學活動中,我改變了傳統的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行,我準備了優美的背景圖片和動物卡片,這些直觀的教具大大激發了孩子的學習興趣。通過引導、討論,師生互動,平等地和幼兒進行交流,基本上達到了預期的目標。在教學過程中,我充分發揮幼兒的主體性,在啟發引導的基礎上,運用鼓勵、欣賞、讚許的語言激發孩子們大膽表達自己的想法,給孩子表現的機會和參與遊戲活動的機會,讓幼兒的主體性得以體現。並使得幼兒在輕鬆愉快的氛圍中,感受到學習的快樂,獲得心理的滿足感。當然,在活動中還有很多不足之處,由於我總是擔心時間不夠用,所以在提問時沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能説出自己知道和喜歡的動物的傳遞方式。
語言活動大班教案篇7
一.設計意圖:最近幾天我發現,幼兒比較愛吃糖,而橡皮擦對於幼兒是一種很重要的學習用品,幼兒比較熟悉,為了提高幼兒學習英語的興趣所以我設計了這節課,讓幼兒認識棒棒糖和橡皮擦的英文名字。
二.活動目標 1、讓幼兒學習讀棒棒糖(lollipop)和橡皮擦(eraser)
2、培養幼兒的聽、説、讀能力
三.活動準備:棒棒糖卡紙、棒棒糖若干、橡皮擦、一個空盒、卡紙一張
四.活動過程 1.跟老師打招呼good morning teachers .
2.唱歌曲《walking walking walking 》
3.複習學過的句子 what is your name? my name is ----, i am a dog . i am a cat . i have two eyes . i have two ears.
4.(1)師:今天老師帶來了一樣禮物,請小朋友們先閉上眼睛,出示像皮擦,然後教幼兒讀,多練習幾遍。
(2)帶幼兒做個簡單的手指遊戲。
(3)剛才我們認識了橡皮擦的英文名字,現在我們再來認識一個老師給你們帶來的小禮物,引入棒棒糖,然後教幼兒讀棒棒糖的`英文名字。
(4)帶幼兒多練習讀橡皮擦(eraser)和棒棒糖(lollipop)
(5)組織幼兒遊戲,加強幼兒對剛才學習的英語作進一步的練習。
5.在活動中結束本節課的教學。