五年級上勞動教案7篇

教案在起草的時候，你們需要強調聯繫實際，教師們寫教案是為了順利開展教學活動，以下是本站小編精心為您推薦的五年級上勞動教案7篇，供大家參考。

五年級上勞動教案篇1

一、活動目的：

1、透過活動讓學生認識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的歡樂，從小培養愛勞動的習慣。

3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。

二、課前準備：

1、蒐集名人或身邊感人的勞動故事。

2、觀察班上最愛勞動的同學有誰，用一句説話誇誇他。

三、班會過程：

(一)激趣導入：同學們，你們看看我們教室的環境怎樣，你感覺到什麼？這乾淨、整潔、舒適的環境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創造出來的。勞動創造了美、創造了完美的生活，勞動是最光榮的！

(二)學會尊重勞動者

我們揹着書包走在寬闊平坦的馬路上時，當我們穿着乾淨整潔的衣服，吃着美味可口的飯菜時，你是否會想到那些為我們創造完美生活的勞動者？你是否體會到這些勞動者們所付出的艱辛呢？假如這些勞動者都停止了勞動，我們的生活會出現怎樣的情景？

勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動者是最值得尊重的人。讓我們為這些可敬的勞動者送上最美的讚歌吧！

下頭請欣賞詩朗誦《勞動之歌》

勞動如多彩的光是那麼明媚，勞動創造出千般快活，勞動使機器在飛速地動，

勞動使萬物承載世界，我要為勞動者唱讚歌。無論堅守在什麼崗位，

無論崗位是多麼平凡，都是勞動創造新的生活。勞動是事業的根本，

勞動才能獲取新的生活。勞動是人類永久的旋律，勞動是勤勞者心靈之歌。

(三)分享勞動的故事

勞動是平凡的，也是偉大的，不管是名人還是普通人，他們無一不都是用的雙手去勞動、去創造自我的一切。下頭，我們就一齊來分享這些感人的勞動故事吧！從他們身上，你受到了什麼啟發呢？

(四)表揚愛勞動的同學。

勞動是可敬的，勞動是光榮的。同學們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動的同學有誰？他們平時是怎樣做的？讓我們向他豎起讚賞的大拇指，説一句讚美他的話！

(四)點燃熱愛勞動之情。

勞動是光榮的，但勞動也是辛苦的！同學們，在以後的生活中，你會怎樣做個愛勞動的好孩子呢？

(五)班長髮起愛勞動，惜成果的倡議。

勞動光榮，懶惰可恥。我們應從此刻做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛勞動，做一個優秀的學生吧！

五年級上勞動教案篇2

教學目標：

1.通過對織片縫製，裝飾，做成一隻精美的小錢包，瞭解編織技術的生活價值

2.通過動手編織製作，增強學生的動手能力，設計能力，激發創作的欲 望

教學重點：利用上節課中完成的織片，通過縫製，裝飾，製作一個精美的小錢包

教學難點：裝拎帶與縫合織片

教學過程：

一.作品賞析

1.出示幾件完成的錢包成品

2.思考上節課完成的織品的用途

①想想可以把他製成那些生活中的小飾物

②想一想他的編織方法是怎樣的?

3.揭示主題：小錢包

二.學生做做：

1.編織基本織片：選用自己喜歡的針法.組合編織完成一塊基本織片.一般長為20cm寬為8cm

2.娤拎帶

①教師示範：取下棒針，用穿編的方法傳入兩根絨線，兩端各留出可抽拉的線頭

②學生嘗試練習，對個別有困難的學生進行指導

3.縫製織片

①教師示範：將織片對摺，用縫衣針縫合下邊和側邊

②學生練習

注意：縫製時將織片沿長邊對摺，縫合底邊和另一側邊即可

4.裝飾：用自己挑選的裝飾材料縫在小錢包上，起到美化的作用

①裝飾品可以是現有的，也可以是動手編織

②裝飾注意圖像色彩

三.作品展示

學生作品展示評價優劣

四.課堂交流擴張

1.作品評價：應注意穿編，縫合技術掌握程度及作品整體的美觀程度

2.思考：這些織片除了編錢包外，還能製作那些小飾品?(手機袋、鑰匙袋)

3.利用可與時間嘗試其他的編織製作

五.課堂總結

五年級上勞動教案篇3

教材分析：

?勞動的開端》是一篇表現舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據自己的戰鬥經歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節選於本書。從課文中可以感受我自強自立、刻苦磨鍊自己的堅強意志。

教學目標：

1、會本課的生字，理解詞語的意思

2、初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領會文章的中心思想。能按提綱簡要複述第天挑煤的經過。

3、理解課文中4個比喻句表達的意思。

4、瞭解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨鍊自己的堅強意志。

教學重點

認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

教學難點

理解課文中4個比喻句表達的意思。

教學準備：

教師：作者簡介、課文背景介紹

學生：預習課文、查找相關資料

教學過程：

一、揭示課題。

今天我們來學習《勞動的開端》，作者是吳運鐸。你們對課文或作者有哪些瞭解？談一談。

（教師可以適時簡介吳運鐸爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學生本課節選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。）

出示課題，理解：開端，開頭的意思。

二、認讀字詞。

出示生字詞，指名讀

注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在後頭。（認讀本課的生字和少數新詞，掃清閲讀障礙。）]

三、初讀課文，分段。

初讀課文，給課文分段。小組交流：説出各段的分法和各段的主要意思。

師生討論，第9自然段應歸第二段還是第三段，講明理由。

3討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

四、精讀、理解課文內容

（一）、學習第一段

1、指名朗讀第一段

2、理解揭不開鍋的意思，體會像油煎樣是寫我心裏焦急的程度，説出這是用什麼來比什麼。

3、感情朗讀第一段。

（二）學習第二段

1默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。

2、師生討論，聯繫其中的關鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

3、分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準備半夜就走路這部分課文。

問：小趙説我像個瘦猴子，説明我身體怎麼樣?這跟第一天挑煤有什麼聯繫?(説明我又瘦又小，更能説明第天挑煤的艱難，為表達中心服務)。

4這部分課文中還有哪些地方可以看出我家裏窮，勞動條件差?(生默讀本段的最後小節，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機器油等詞句，抽答)。

（三）學習第三段

1指名朗讀第三大段，其他同學邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪裏都要受欺侮)。

2生默讀，找出本段中反映我怎麼受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所説的話這兩處)。

出示睡得正熟一段話，齊讀。生理解淵字的意思和整個詞語的意思。好像落在萬丈深淵，渾身疼痛説明我摔得怎麼樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當人看)

這一段主要寫什麼?(動身挑煤，板書)

（四）學習第四段

1指名讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬於哪幾節，板書這兩個詞語。

2指名讀我挑着煤趕路一節。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，指答，深入體會，齊讀本節。

3自讀哪知挑東西走路一節。理解本節的一個比喻句，説出這是用什麼比什麼、説明什麼。

4生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎麼辦呢?這部分課文，體會我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結合看插圖)

5自由讀我空筐回家這部分課文。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事?

(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)

五、熟讀三、四兩大段，準備按板書的提綱，抓重點，有順序地複述第一天挑煤的主要經過。六、總結全文

問：作者的勞動的開端是怎樣開始的？談談自己對勞動的理解。

六、佈置作業，鞏固練習

把課文縮寫成100字左右的短文。

2、推薦課外讀物《把一切獻給黨》。

附課文板書：

動身挑

挑煤趕路詳寫受人欺侮

第天挑煤跌倒山腰自強自立

空筐回家刻苦磨鍊

第二天挑煤略寫

五年級上勞動教案篇4

教學目標：

1、學習用陶泥製作南瓜針線盒，感受陶藝情趣文化。

2、培養學生動手動腦能力和創新意識，

教學重難點：

有創意地製作針線盒。

製作準備：泥，泥漿，雕塑刀。

製作過程：

1、導入：

這個南瓜針線盒是用陶泥製成的，有趣吧!你也想動手做一個嗎?

2、觀察思考

説一説，南瓜針線盒是由哪幾個部分組成的?

3、實踐探索

學習徒手成型做南瓜針線盒。

看看右邊這些作品，它們有什麼不同呢?

(1)團泥球

提示：將和好的泥巴團成泥球。

(2)捏盒身

提示：左手託泥球，右手大拇指從泥球中間插入，與食指、中指相對用力一邊擠壓泥球，一邊旋轉，捏成中空盒身。

(3)粘泥條

提示：先把泥巴搓成細條狀，用泥漿塗抹粘接處後，再把泥條粘在上面，用手輕壓粘牢。

(4)做盒蓋

提示：先用手將泥巴壓成扁平狀，再用竹刀把它切割成合適的形狀。

一定要把它裝飾得漂亮點兒。

4、思考與實踐

如果有條件，可將泥制的南瓜針線盒燒製後送給媽媽，她一定很開心，而且還能長期保存。用這種方法還可以做出不同形狀的針線盒或其他物品來。

五年級上勞動教案篇5

一、活動目的：

1、開展“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的教育，培養學生熱愛勞動、辛勤勞動的意識，養成良好的勞動習慣。

2、通過本次活動，讓學生初步認識勞動是光榮的，不勞動是可恥的。

3、通過展示自己的勞動才能，品味勞動的愉悦感、自豪感。

二、活動準備：

1、學生和家長一起如實填寫學生平時勞動情況調查表。

2、觀察、收集身邊辛勤勞動的典型人物和事例。

3、每個人選自己認為做得好的一種勞動（如穿衣、繫鞋帶、整理書包、掃地等），並在家練習，提高勞動技能。

4、教師準備有關勞動的圖片，給學生以表象，同時激發學生表達慾望。

三、活動時間：一課時

四、活動過程：

一、出示圖片

學生討論後交流，教師板書：勞動最光榮。（在勞動下畫大拇指、畫笑臉。）

二、班上的情況調查

1、公佈班上學生平時勞動情況的調查：

項目

自己洗衣

整理書包

洗澡剪指甲

收拾房子

主動學習

人數

2、學生髮表看法：從這份調查表的統計中説明我們班上的勞動情況是怎麼樣的？

（班主任總結：從這次調查中可以知道，我們的小朋友能自己主動地去勞動的實在是太少了，大多數同學是依賴父母，他們過着衣來張口，飯來伸手的生活。大家説這樣好不好？（學生齊答：不好。為什麼不好呢？）

三、講故事——《小懶惰奇遇記》、《自己的事情自己做》，明白不愛勞動的嚴重後果。

1、指名講故事；

2、學生説自己身邊愛勞動的典型事例。

（班主任：大家説的真好，“生活中並不是缺少美，缺少的只是發現”，希望大家今後養成觀察的好習慣。現在我們也來現場看看我們自己的勞動能力是如何的強。）

3、學生説聽故事後的感受。

四、學生的自理能力比賽

1、準備：每小組選5名參加整理書包、疊衣服、系紅領巾比賽的代表。

2、比賽活動展開並評選各種勞動能手，

3、推選3——4名最能幹的選手介紹經驗。

4、其他的學生談感受。

五、活動鞏固——唱兒歌

勞動最光榮

太陽出來了哦，我們起牀霍嘿。穿好衣服去洗漱，戴上領巾背書包。説聲再見了哦，上學堂呀霍嘿。自己事情自己忙，勞動最光榮。自己的事情自己忙，勞動最光榮。

六、課堂總結：

同學們，勞動創造幸福，勞動創造人類。一份耕耘一份收穫，我們付出了辛勤的汗水我們就會感到幸福和快樂。一寸光陰一寸金，讓我們就從現在起養成愛勞動的好習慣吧，讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩。（教師帶頭舉起雙手）——因為勞動是最光榮的！

五年級上勞動教案篇6

教學目標：

1、通過活動，培養學生熱愛勞動的情感，增強學生的自理意識和主人翁意識。

2、自己的事情自己做，不會做的學着做。不依賴父母，逐步養成良好生活習慣。

3、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，做自己所能及的事，初步培養自己獨立生活的能力。

4、通過小組交流，角色扮演、填充繪畫等活動，引導學生熟悉身邊的各種家務勞動，讓學生體驗到勞動的樂趣。

教學重、難點：

1、學習簡單的勞動技能，主動做力所能及的勞動。

2、養成良好的生活習慣。

課前準備：

拍攝一位學生當一天家的經過，做成；

全體學生觀察父母當家的過程，然後自己做一天小當家；

教學準備：道具、向日葵卡片、彩筆

一、説一説

1、小朋友在你眼裏你們家誰的手最勤勞啊？

2、爸爸媽媽用這雙勤勞的手經常要做哪些家務活呢？（指名2-3名）

3、象爸爸媽媽這樣給你們買漂亮的衣服，做可口的飯菜，操持家務，撫養你們健康成長，這就叫作業“當家”。當家

4、爸爸媽媽做這麼多的家務事,還要忙碌的工作多累啊，那你們想對爸爸媽媽説些什麼呢？做些什麼呢？

5、像大家説的這些靠自己的雙手能做的、會做的事就是力所能及的事,小朋友如果自己能做一些力所能及的事，就是家裏的小主人，這也是/當家。當家的概念

那咱們今天也來嘗試着當一天家好不好？課題：今天我當家（齊讀2遍）

二、猜一猜

1、先來認識一位新朋友，他叫開心果，他想請大家猜一猜他是怎麼當家的？：我為家人添歡樂

評價：其實生活中有許多象這樣自己能辦到的事情，我們都應該自己去完成，這樣既培養了你們自理能力，也能成為家庭小主人。

2、當然生活中也有些時候能給你鍛鍊當家的機會，比如説爸爸媽媽難免有忘記、着急、或者粗心的時候，有過嗎？對了這個時候你就要提醒一下爸爸媽媽，當一名爸爸媽媽的小助手，這也是當好家的表現，對嗎？那在家裏我們可以提醒他們做些哪事？

評價：好，你們做的真好，個個都是能幹的有心人。在我們身邊也有一位懂事會當家的孩子，他叫貝爾，和你們一樣大。他的優點就是：做自己力所能及的事。想認識他嗎？我們來看個短片，請同學們邊看邊思考：貝爾哪些地方做的好？

三、看一看

1、《貝爾的星期天》

2、錄象串詞：星期天的早晨鬧鐘剛響，貝爾就自己起牀了……梳洗結束後要做的第一件事就是……剩下零錢儲存起來……中午要吃飯了……吃完飯他又做些什麼……下午他又要幹什麼呢……主動學習的好孩子……晚上睡覺之前……瞧，貝爾還不忘關心媽媽.

3、你覺得貝爾哪些地方值得我們學習？

評價：貝爾就是從一點一滴的小事做起，即當好了家裏的小主人，又是我們學習的小榜樣。那我們在生活中又該怎麼做呢？

四、演一演

1、好，讓我們來學一學、演一演。

注意要求：請同桌兩人為一組進行合作，表演的內容可以像開心果那樣，可以學學貝兒，也可以模仿圖片中（圖片）的人物，還可以是你們生活中做過的事情，看誰演的，開始。

出示畫面1）、奶奶病了、躺在牀上2）、幫家人拖地

3）、給媽媽洗腳4）、客人來我家

2、哪一小組願意上台來演？。

3、還有1組小朋友讓老師也參與了，讓我們也演給大家好嗎？

五、議一議

1、通過表演老師發現原來會做許多的事兒啊，不過我們做任何事情都要有和合理的計劃，才能有順序的做好每一件事情。老師也為小朋友做了這樣一個計劃：美麗向日葵大家可以來看一看。

2、請小朋友同桌互相説説你的計劃好嗎？

六、唱一唱

1、老師剛才看到同學們討論的特別激烈，很多小朋友的計劃都很好、很實際。説真的，別看你們小啊，原來你會做的事情還真不少呢！真了不起。老師送你們一首兒歌《你別説我小》。想學嗎？那就請你拍起小手跟老師讀吧！（1遍）

2、再來跟着音樂讀一讀。（2遍）

結束語：這節課，小朋友們嘗試着當了一回家，知道了當家的方法，學到了當家的本領。希望小朋友們以後生活中學會的事情堅持做，不會的事情學着做，讓自己做一個出色的小當家。

5製作小書籤

迷人的春天來到了，為了讓學生留下這美麗的春天，我根據教材p17安排了“春天的製作”，教學生製作樹葉小書籤。

做樹葉書籤，學生們積極性很高，可我一人教幾十個學生比較困難，為此我先組織了幾個同學學做。平時這些同學愛上勞動課，手又很巧，又聽説這次還要輔導其他同學，因此學習熱情很高又很認真。我教給他們製作樹葉書籤的方法。他們反覆實踐，掌握了製作的基本要求。

上勞動課的時間到了，同學們高興地把一包包各種各樣的樹葉早就擺在了桌上。我剛一拿出十幾片五顏六色的樹葉書籤，同學們就興奮地喊道：“呀！真漂亮。”“老師，這是怎麼做的？”“快教我們做吧！”

看到同學們這股興奮勁兒，我十分高興，指着事先在黑板上寫好的書前製作過程，詳盡地作了介紹並告訴他們要有一絲不苟的嚴謹態度，按要求一步一步去做。

（用直觀的方式調動學生的興趣和學_，這樣既尊重了學生的內心需要，又調動了學生參與學習的熱情，達到較理想的效果）

當我用樹葉做示範時，學生們都靜靜地睜大眼睛，他們邊看邊學者做，一片、兩片、三片……組合成圖案。有些同學有些着急，鼻尖上冒出了汗珠，嘴裏嚷道：“老師，怎麼這麼難哪。怎麼老做不好呀！”聽到他們的叫聲，我鼓勵他們克服困難，精神集中，不要怕失敗，並派小輔導員老師分組開始進行輔導。二十分鐘過去了，經過沖洗、拍打、漂洗、晾乾、上色、壓平，有學生伴隨他作品的完成一片美麗的樹葉書籤做好了，發出欣喜的叫聲，站起來把作品高高舉起轉了個圈兒，這種做法，我並不責怪，發熱鼓勵他們，表揚他們踏踏實實肯於鑽研的精神。其他同學向他們投出羨慕的眼光，並請求勝利者的幫助。有的同學坐在座位上，耐心去琢磨，反覆地去組合圖案。開到這種情景，我進行了個別輔導，學生們互相幫助，終於多數學生貼出了自己喜歡的圖案。當他們學會時，高興得連蹦帶跳，喜悦的性情充分表現出來。

（通過學習製作小書籤的方法，培養了學生的廣泛興趣和動手能力，以及嚴謹、負責的態度。在小組活動的過程中發展了學生審美能力，增強合作精神。）

看到同學們的勞動成果和一張張笑臉，我提出了一個問題：“你們打算怎樣使用這一片片美麗的樹葉書籤呢？”

思考片刻：

生：我送給我的叔叔。一位叔叔是個解放軍，他日夜保衞祖國，在抗洪前線，十分辛苦，我把小小書籤寄給他，表達我對他的愛。

生：爸爸、媽媽為了我，不知熬了多少夜晚，吃了多少苦，費了多少心，我要把書籤送給他們，並在書籤上寫上：爸爸、媽媽辛苦了。

生：我想把它送給我的小表弟，因為他近年上一年級了，我要讓他好好學習，讓他知道同學之間要團結友愛，互相幫助。

……

聽着他們一個接一個的發言，我的感情也得到了淨化。

師：同學們都會用自己喜歡的方式表達對親人的愛，我想你們的禮物一定是世界上最有愛心的！

師：今天的勞動課充滿愛心，你們製作了表達愛的禮物，要把愛落實到行動中。

課後分析：

1、教學中，通過具體的教學活動，培養學生探究的方法與習慣，提高學生技術學習的態度與興趣，發展創新精神和實踐能力，形成正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想感情。

2、、教學活動來源於學生的生活中，教師要善於從學生的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展學生喜歡的活動。這節勞動課培養學生喜歡春天，愛大自然的感情，同時也激發了學生進一步探究的興趣。

3、這樣的可給了學生自由舒展的空間。學生能在比較愉快、寬鬆的氛圍中進行學習，使學生對課外知識做了一個積累，瞭解了樹葉的形狀等進行了思維訓練。

4、“生活是創作的源泉”,“興趣是的老師”學生對所學的知識有生活的體驗，感興趣，便會全身心地投入其中，積極地去探索、去發現。這節課方法讓學生參與並享受愉快，有自信，動腦筋、有創意地生活。使學生在生活中發展，在發展中生活。

五年級上勞動教案篇7

教學目標：

1.進一步認識棒針編制中的幾種基本針法的編制符號.能看懂圖樣

2.能依照進行作品的編織、設計、發展學生的動手能力和創作思維

3.通過動手編制練習，明白通過相同針法的不同組合，可以編織出不同的作品

教學重點：能看懂樣品的使用的針法，按照圖示學習編織一種織物

教學準備：普通絨線棒針2根

教學過程：

一、觀察實物，感受不同的編織

1.出示毛衣，感受不同的針線編織

2.想：你曾在那些服飾中見過?

二、學習幾種基本織片的編織

1.上針的平面織法：

a、教師示範

①起針

②位於表側的第一行編制上針

③翻至裏側的第2行，編織下針

④重述上述編法

b、學生嘗試

①學生一邊看圖樣，一邊嘗試編制

②與樣品進行比較

2.起伏編織

教師示範編法：一行下針和一行上針交互而成的織片，不管是表側還是裏側，都是編織下針

①起針

②位於表側的第一行編織下針

③翻至裏側的第二行，也編織下針

④重複上述編法，反覆編織下針

學生嘗試：

學生分小組編織，組長負責指導

3.雙鬆緊編織：為兩針上針和兩針下針交互而成的織片，不管是位於表側行還是位於裏側行，都是先編織兩針上針，再編織兩針下針

教師示範：

①起針

②先編織兩針上針，在編織兩針下針

③按照上述針法，反覆編織

三、學生嘗試編織

1.選擇上述一種針法，試着編織一件織品

2.上下針組合變化的方式還有很多，如單鬆緊針法、規劃針法等

四、織品展示：

1.展示已經完成的織品

2.可以織成一條圍巾

五、課堂總結