部編版三年級語文漏教案最新7篇

教案是我們開展教學工作的重要依據之一，優秀的教案需要從學生的角度出發，下面是本站小編為您分享的部編版三年級語文漏教案最新7篇，感謝您的參閲。

部編版三年級語文漏教案篇1

一、談話導入。

同學們，通過本單元的學習，我們的內心久久不能平靜，有膽有識、神機妙算的諸葛亮；有勇有謀、智勇雙全的打虎英雄武松；活潑可愛、敢作敢為的美猴王；嚮往自由快樂的賈寶玉、林黛玉……一個個富有特色的人物形象，一個個精彩的情景展現在我們的面前，我想同學們和我一樣，很想把讀書後的感受寫下來，是這樣吧？

二、明確要求。

1.請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求。

2.出示要求：讀懂文章內容；寫出讀後感受；引用相關資料。

三、讀悟寫作方法。

課件出示例文：

?草船借箭》讀後感

今天，我反覆讀了《草船借箭》這篇課文，讀後我受益匪淺。

這篇課文寫的是諸葛亮很有才幹，周瑜很妒忌，於是設下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒有拒絕，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，並吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭，順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。

當讀到“諸葛亮説‘怎麼敢跟都督開玩笑？我願意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。’”的時候，我想：諸葛亮怎麼回事？明知是個圈套，怎麼還答應周瑜呢？

當讀到“諸葛亮説‘你借給我二十條船，每條船上要有三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自用妙用。第三天保管有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了’”的時候，我想諸葛亮要這些東西幹什麼？魯肅會不會向周瑜通風報信？

當讀到“曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經駛出二十多裏，要追也來不及了。”的時候，我想曹操實在是太多疑了，最後造成白白送箭給諸葛亮的結果。

讀了這篇課文，我想人們如果都像周瑜那樣，不允許別人比他強，忌賢妒能、心胸狹窄，就一定會走上歧途，犯下了滔天大禍。我們應該學習諸葛亮的顧全大局，有膽有識，神機妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀，而且順利地將十萬支箭借到，最後打敗曹操，取得了巨大的勝利。

1.用不同符號畫出哪些是課文中的內容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關課外資料？

2.小組交流，總結讀後感應怎樣寫。

3.歸納總結：寫讀後感要先寫所讀文章的主要內容，然後重點寫自己對文章中一兩方面內容的感受，還可以結合其他相關資料進行思想表達。

四、自由寫作。

1.請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀後感。

2.可以重點介紹哪些給你留下深刻印象的內容，可以聯繫自己的閲讀積累和生活經驗，也可以引用原文中的個別語句。

3.題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀後感”，也可以將它作為副標題，再自擬題目。

五、評議修改。

1.讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來。

2.在小組內互讀，小組推出兩篇習作在全班展示。

六、全班評議，提出修改意見。

1.結合評議，自己修改作文。

2.教師小結：

(1)寫讀後感要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深入體會作者的思想情感。

(2)“讀”是“感”的前提，“感”是“讀”的延伸。

只要你記住這些，就能寫出好的讀後感。

部編版三年級語文漏教案篇2

教學目標：

知識與技能：

1、認識本課4個生字，正確書寫10個生字，掌握多音字“朝”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並複述課文，理解課文內容。

過程與方法：

1、通過情感朗讀、分角色朗讀，體會小男孩兒的善良。

2、用複述課文的方法，培養學生説話的能力，並幫助理解課文。

情感、態度與價值觀：

通過課文的學習讓學生感受到小男孩兒的天真善良，並喚起孩子們內心的善良和關愛保護動物的慾望，感受到動物和人類是平等的，生命同樣可貴。教學過程：

一、揭示課題

今天我們來學習12課出示題目：“這條小魚在乎！”仔細觀察題目，你發現了什麼？（這個題目有標點符號，好象別人説的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個故事，你就會懂了。

二、初讀課文

1、下面自己細細地讀讀課文，親自體會一下文中的情感吧，注意讀的時候要把字音讀準確，並給每個自然段標上序號。

2、指名讀課文，的過程當中糾正字音。

3、把文中不懂的詞語提出來，班內討論解決。

三、理解課文

1、默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再説説自己的體會。

2、全班交流並隨機指導朗讀。

3、誰知道了題目的含義？

（這是小男孩兒説的話；標點符號用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情……）

4、同桌相互把這個故事講一講。

5、回家後，把這個感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？

四、拓展延伸

和同學説説你和小動物之間曾經發生過的事情。

五、積累詞語

六、指導書寫

部編版三年級語文漏教案篇3

教學目標：

教師資格證面試

正確流利有感情地朗讀課文。通過反覆朗讀，能夠説出為什麼只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了。培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。教學重難點：

學習蔡倫觀察發現和探索精神，培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。

教學方法：

朗讀法

教學過程：

一、提問導入

二、初讀課文，整體感知

教師範讀課文，講解重點生字詞齊讀課文概括文章大意三、品讀課文，探究深意

自由朗讀課文，找出課文中不同的造紙術小組討論，説説為什麼只有蔡倫的造紙術流傳了下來教師總結

四、佈置作業並結課

板書設計：

教學反思：

逐字稿

同學們好，現在開始上課！

一、課程導入

提問：有誰知道中國古代四大發明是什麼？

引起興趣：那有誰知道造紙術是怎麼發展的？就讓我們一起學習課文《紙的發明》。

二、學習生字

教師範讀一遍課文，引導學生找出生字

引導學生在老師範讀過程中圈出不認識的生字詞，小組內互相學習生字。

小組比賽，分別從生字的讀、組詞和寫法學習生字。

小組回答後給予肯定表揚。

三、分析課文，深入探究

引導學生齊讀課文，提問：這篇課文給我們講了一件什麼事？指名回答：概括全文，這篇文章講了造紙術的發展過程。

接着提問：紙的發展可以分為幾個階段？4個階段，分別是造紙術發明之前、西漢時代、東漢時代、現代。

提問：造紙術發明之前人們是在哪書寫文字的呢？引導學生讀第二自然段。這時候人們都在哪書寫文字？指名回答：有龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片、蠶絲製成的帛。通過ppt分別展示寫在這些東西上的文字。提問，用這些東西寫字有什麼問題呢？指名回答，得出：不方便、貴、難以運輸。引導想象如果大家穿越回戰國時代大家是怎麼上課的？如果還像現在一樣一天要學習6節課程需要每天帶多少書？怎麼帶，會發生什麼。

時間來到了西漢時代。這時候人們發現了什麼？引導學生齊讀第三自然段。指名回答，這時候人們已經懂得了用麻造紙。提問，用麻造紙有什麼特點？指名回答，粗糙、不好書寫。

到了東漢時期呢？引導自由朗讀第四自然段。指名回答，是誰改進了造紙術？他的造紙術的過程是怎麼樣的？這個造紙術流傳了下來嗎？為什麼只有蔡倫的造紙術流傳了下來呢？引導小組討論，由小組總結蔡倫造紙術的特點：價格便宜、攜帶方便。

造紙術後來是怎麼發展的呢？引導學生讀最後一個自然段。得出造紙術從中國逐漸傳向了全世界。提問：為什麼説造紙術極大的促進了人類社會的進步和文化的發展呢？引導思考現在的紙給我們帶來的影響，如果我們現在還在用龜甲、竹條書寫世界會有什麼變化。

提問：通過學習這篇課文大家有什麼收穫？要觀察生活、珍惜紙張、為自己智慧勤勞的祖先感到自豪等

四、佈置作業

觀察我們身邊有哪些紙，每種紙都有什麼特點，都做什麼用途，下節課一起交流！

部編版三年級語文漏教案篇4

第一課時

（一） 教學目標：

1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

2、學習1、2兩段，知道西沙羣島的地理位置，初步感受西沙羣島的美麗。

（二） 教學重難點：

重點：學習第2段，初步感受西沙羣島的美麗。

難點：學習第1段，知道西沙羣島的地理位置。

（三） 課前準備：錄像、錄音、收集西沙羣島的資料

（四） 教學過程：

一、錄像導入，理解課題

1、觀看西沙羣島的風光錄像，你知道這是什麼地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙羣島。

2、今天這節課，我們就去西沙羣島看一看。出示課題，齊讀。

3、對課題有沒有不理解的地方？

隨機講解，西沙羣島是由許多島組成的，所以稱為羣島。他是我國四大羣島之一。

隨機理解富饒：物產很多

二、整體感知課文

1、 聽課文錄音，思考：

①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音

②你覺得西沙羣島是個怎樣的地方

③你最喜歡他什麼地方？

2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海蔘（shen can） 參加（shen can） 人蔘（shen can） 參與（shen can）

②後兩題讓學生暢所欲言。

三、二讀課文

1、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用劃下來

②本文從那幾方面寫了西沙羣島的美麗富饒？

2、反饋：課文是圍繞那裏物產豐富，風景優美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙羣島的美麗富饒。

四、學習課文第一段

１、 齊讀第一段。

２、 提出不懂的問題

看地圖 理解島嶼與羣島的區別

西沙羣島為什麼被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那裏，保衞祖國的安寧。）

３、説話練習：西沙羣島是（ ）。

五、學習課文第二段

１、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙羣島的海水

２、 展示作品，理解交錯

３、 西沙羣島的海水真是（ ）。

４、 為什麼西沙羣島的海水會有不同的顏色？

題空： 深 淺

海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。

５、 西沙羣島的海水這麼美麗，這麼神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

六、學生字，完成作業

１、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。

２、抄寫生字並組詞（好生可以做擴詞）

３、抄寫詞語

板書：

海防前哨

西沙羣島

海水色彩各異

第二課時

（一） 教學目標：

１、讀懂用並列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

２、感受西沙羣島的美麗富饒

（二） 教學重難點：

重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

難點：理解句子 西沙羣島的海里，一半是水，一半是魚。

（三） 課前準備：錄像、幻燈

（四） 教學過程：

一、複習

１、上節課我們學習了課文的１、２兩段，對西沙羣島有了一定的認識。

口頭填空 西沙羣島（ ）。

二、學習第四段

１、自由讀第四段，説説這段話是用什麼段式寫的，這樣的段落我們一般是怎麼學的。

２、複習並列段式的學習方法；

出示幻燈： ①這段講了幾個內容？

②每個內容是怎麼寫的？

③這幾個內容是怎麼銜接的？

３、 根據學習方法自學第四段，完成作業５

４、 校對訂正第５題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。

５、 貝殼、海龜有什麼特點，從那些詞看出來的？

①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

用句式説話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。

②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等

理解寸步難移：一點兒都動不了了

６、有感情朗讀

三、學習第三段

海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

1、指名讀第三段，説説這是什麼段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來

（珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

2、挑選你最喜歡的一種水產，説説他有什麼特點，哪些詞句寫的特別好。

3、交流

珊瑚形狀美。

海蔘動作緩慢。（做動作理解蠕動）

大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解划過來划過去）

重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀

同桌討論交流：

①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

②寫了魚的什麼特點？（樣子各異，數量多）

△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。

仿照這句話用有的有的的句式説説圖中其他魚的樣子（抓住特點）

△理解句子正像人們説的哪樣，西沙羣島的海里，一半是水，一半是魚。

這句話的意思是1、西沙羣島的海里，左一半是水，右一半是魚。

2、西沙羣島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

3、西沙羣島的海里魚很多。

用自豪的語氣有感情朗讀句子，

③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？

各種各樣的魚，多得數也數不清。比一羣羣的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數也數不清。這句話更合適。

④有感情朗讀

4、齊讀第三段。

5、三四兩段話都是用並列段式寫的，找出他們的不同之處？

（第三段的並列事物間沒有銜接句。）

只要符合在一段話裏並列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是並列段式。

四、複習、作業

1、有感情朗讀三、四兩段

2、 説説通過這節課的學習，你對西沙羣島有了哪些新認識？

3、 聽寫詞語

4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用並列段式寫一段話。如動物園的動物等）

板書： 珊瑚 形狀美

海蔘 動作緩慢

海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武

西沙羣島 魚 樣子各異，數量多

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

第三課時

（一） 教學目標：

1、學習五、六段，總結全文。

2、總體感受西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

3、學會用美麗富饒、無所不有造句。

（二） 教學重難點：

重點：感受西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

難點：用美麗富饒、無所不有造句

（三）課前準備：實物投影

（四）教學過程：

一、複習

1、根據意思寫詞語

形容什麼都有 （ ）

物產豐富 （ ）

形容很神氣的樣子 （ ）

形容各種各樣奇怪的事物 （ ）

2、齊讀課文2———4段，説説這幾段寫了西沙羣島的哪些景色。

二、學習第五段

1、齊讀，思考這段話是按什麼段式寫的，回憶總分段式的學習方法。

2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業7

3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙羣島夜市鳥的天下。）

分述部分從哪幾個方面對總起句做了説明。

校對作業7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來説明總起句的意思的。

三、學習第六段

1、齊讀，提出不理解的地方，討論

2、理解必將（一定會）

3、簡單介紹西沙羣島的現況：由於遠離大陸，交通不便，那裏比較落後，想象你想為西沙羣島的建設做些什麼？

4、師小結：西沙羣島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

四、複習

1、有感情朗讀全文，説説課文從哪幾個方面介紹西沙羣島。

2、在大家的努力下，西沙羣島一定會成為旅遊勝地的，誰能學做小導遊，給遊客們介紹西沙羣島的風光

四人小組練説指名説評議

導遊詞範例：親愛的遊客朋友們，歡迎你們來到西沙羣島。西沙羣島是個（），那裏的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。

五、作業

1、把句子補充完整

（）無所不有。

找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什麼地方的什麼東西怎麼樣。

説説無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

口頭練説評議（修改）書面完成交流

其餘兩句較簡單，自己完成

2、完成作業4

3、聰明題（選做）

編寫西沙羣島導遊詞

親愛的遊客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙羣島。

西沙羣島位於（ ）。

西沙羣島景色美麗，那裏的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙羣島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

板書：

海防前哨

西沙羣島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富

海底水產豐富。

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

島上是鳥的天下

部編版三年級語文漏教案篇5

教學目標：

本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法，通過用“畫圖”軟件畫大熊貓的活動，讓學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。安排畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓特徵明顯，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調動學生學習的積極性，激發他們創造自己作品的興趣。

教學重點：

使用畫圖程序

教學課時：

1課時

教學過程：

1、活動導入

教師可以給出大熊貓的圖片、視頻等，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特徵。大熊貓的特徵主要是通過各種圖形、結構、顏色來共同表現的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什麼樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。

2、嘗試工具

學生在逐個嘗試工具的過程中發現畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優勢。

3、完成作品

在作畫的過程中，學生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥於一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。

4、保存作品

存儲是信息活動中的一個重要環節，存儲的信息可以被重新調用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活動中的重要信息，培養學生對重要、易忘信息及時記錄的習慣。通過小本子記錄文件名和保存位置，可以幫助學生找到保存在計算機中的作品。

5、活動交流

活動完成後，學生根據自己的感受討論手工畫畫與計算機畫畫的異同，説出計算機畫畫的優勢。

6、作品評價

在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應以讚揚為主，並給以適當的指導。還應根據學生的不同特點、經驗進行不同的要求與指導。

部編版三年級語文漏教案篇6

教學目標

1.能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2.學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計在建橋史上是一個創舉，是我國古代勞動人民智慧的結晶。

教學重點與難點

教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學難點：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第1課時

(一)教學目標

1.學會本課生字、詞語。

2 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(二)教學過程

1.啟發談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名説説南京長江大橋的結構特點。

(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側是人行道。)

這座現代化的橋樑是1968年建成通車的。

今天我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

zhàozhōu

板書：趙州橋

2.指導預習。

(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節，聯繫上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創、固、慧、遣”等字。

3 檢查預習。

(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答查字典結果。(3)指名朗讀課文，説説課文主要講什麼。

4.指導學習第l自然段。

(1)閲讀本單元“學習提示”，明確本單元閲讀訓練的重點——抓重點詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敍述的?(世界聞名的石拱橋)

(4)説説“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經有1300多年了”)

小結：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

5.練習作業。

(1)抄寫生字。重點指導“減、慧”書寫的間架結構。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業本1、2題。

第2課時

(一)教學目標

1 能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。

2.知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創舉。

(二)教學過程

1.複習生字。

2.指名朗讀第1自然段。

3 指導閲讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什麼?(“這種設計，在建橋史上是個創舉。”)

(2)這個自然段共有幾句話? (5句話)第1句寫了什麼? (橋面又長又寬)；第1句寫了什麼?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什麼?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什麼?{這一句揭示了“這種設計”的作用)；第5句寫什麼?(點明瞭為什麼説“這種設計在建橋史是一個創舉”)

教師小結：因為“這種設計”既減輕了流水對橋身的衝擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以説它“是一個創舉”。

4.完成作業本第5題。

第3課時

(一)教學目標

1.能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。

2.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合併成—句話。

3.知道趕州橋世界聞名，它的設計是建橋史上的一個創舉，為我國古代勞動人民的智慧才幹而自豪。

(二)教學過程

1.聽寫生字詞語，寫好後同桌同學互批.有錯誤的進行訂正。

2.讀第3自然段.讓學生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀”)。

這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什麼，這一句起了什麼作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建築的又一特點：美觀)第2、3句寫了什麼?(第2、第3句是以“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻着精美的圖案”來具體説明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體説明橋的“美觀”。

啟發學生説説這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的.怎樣寫出橋的美觀。根據重點詞句讓學生説説這一自然段的主要童思。

3.讀第4自然段。

板書：寶貴的歷史遺產

討論：聯繫上面3個自然段，説説什麼地方表現了勞動人民的智慧的才幹，哪裏告訴我們是寶貴的歷史遺產。

(設計獨特，堅固、美觀，表現了勞動人民的智慧和才幹。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產。)

4.重點指導“不但……而且……”關聯詞語的運用。

5.教師總結：趙州橋不但表現了我國勞動人民的智慧和才幹，而且是我國寶貴的歷史遺產。

6，完成《作業本》3、4、6題。

部編版三年級語文漏教案篇7

［教學目標］

1、會認11個生字，認讀表示職業名稱的詞語，能發現這兩類詞語的特點，能選擇詞語説句子。初步掌握寫好字的方法。

2、展開想象，能運用比喻的修辭手法寫句子，體會同一詞語在不同語境裏有不同的意思。

3、能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事。

4、能積累關愛他人的諺語。

5、能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關愛之情。

［教學重難點］

1、認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據情境寫話。

2、能積累關愛他人的諺語。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、識字加油站

導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什麼工作的嗎？能不能給我們做個簡單的介紹？（指名説，同學之間相互交流）

1、出示課本上的生字。老師領讀生字，學生跟讀，開火車讀，檢查生字認讀情況。

2、出示生詞，學生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。

3、指名讀詞語，針對讀不準的生字，集體商議識記的好方法。（生活識字法，形近字對比識記法，數筆畫識記法）

4、交流：你的家人中有這些職業的人嗎？用一個完整的句子介紹一下。

二、字詞句運用

1、出示課本短文。引導學生觀察並交流畫面內容。

2、你喜歡哪些景物？為什麼喜歡它們？請同學來説一説。

景物：花草樹木，山峯，河流，建築等都屬於景物。（圖片展示）

3、指名説自己喜歡的景物，引導學生説“……像……”的句子。

提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤

4、寫一寫。拿出練習本，寫自己最喜歡的風景，用上“……像……”的句式。

5、作品展示。挑選優秀的作品進行展示。

三、我的發現

1、出示句子，學生自由讀句子。讀準字音，讀通句子。

2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經過”。學生自由讀句子，邊讀邊思考：這兩句話中帶點詞語的意思相同嗎？分別是什麼意思？

3、指名説説自己的答案，教師講解。特別：第一句中的“特別”強調“格外、非常”；第二句中的“特別”強調“與眾不同”。

經過：第一個“經過”是“經歷”的意思；第二個“經過”是“通過某個地方”的意思。

4、小結：同一個詞語，在不同的語言環境中所表達的意思也不盡相同。理解詞語的意思時，必須把它放進語言環境裏，才能理解得更準確。

四、我會寫話

（一）引導交流，明確訓練目的。

1、過渡：每個人都有自己的好朋友，他是誰？長什麼樣子？你們經常一起做什麼事？快來和大家分享一下吧！

2、課件出示三個男孩的圖片，請同學們根據教師的描述，猜一猜他們分別是誰的好朋友。

（1）淘淘的好朋友，剃了光頭。眼睛很大，睫毛像小刷子一樣長長的，密密的。

（2）君君的好朋友，臉圓圓的，笑起來有兩個酒窩，眼睛眯成了兩條小細縫兒。

（3）大寶的好朋友，眉毛很粗，他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感歎號。

3、學生猜測，並交流自己猜測的理由。

4、教師小結：只有抓住人物的外形特點來介紹，才能讓別人知道你介紹的好朋友是哪一位。

（二）觀察實踐，介紹朋友外貌。

1、學生回憶或看照片，想一想：自己好朋友的外貌有什麼明顯的特點？

2、指名交流，如果介紹的人物是大家認識的，可以猜一猜同學介紹的是誰。如果介紹的人物是大家不認識的，可以把照片展示給大家，讓大家説一説介紹的內容是否體現了好朋友的外貌特點。

3、根據評議時大家提出的意見或建議，再來回憶一下自己好朋友的外貌，用準確的語言説出他的外貌特點。

4、過渡：好朋友的外貌是我們熟悉的，和好朋友經常一起做的事情，也是我們清楚的。請你想一想，你和好朋友經常一起做什麼事情？

5、學生自由交流，教師適時補充，引導學生把句子説清楚，説完整。

（三）練習寫話，落實寫話要求。

1、寫一寫自己的好朋友，寫清楚他是誰？長什麼樣子？你們經常一起做什麼事？可以採用書中表格的形式填寫內容，也可以將這三個方面連成一段話，完整地寫下來。

2、學生動筆實踐，教師巡視，進行個別指導。

3、你的好朋友長什麼樣子？用幾句話介紹一下他吧。

五、展示書寫、交流經驗

1、教師利用實物投影儀展示同學的寫話片段，重點展示書寫美觀的片段。

2、請同學們觀察這幾個同學的書寫，談一談自己的感受。

3、小組展示：你最近有沒有自己比較滿意的書寫作品，展示給小組同伴，組員互相評價，説説這些作品好在哪裏，或有什麼建議。

4、經驗交流：你是怎樣把字寫得美觀漂亮的？

預設：

（1）我在寫字時注意觀察每一個筆畫在田字格中的位置，觀察得越仔細，字就寫得越漂亮。

（2）我在寫字時還特別注意了書寫姿勢，姿勢正確，字才會寫得更端正。

5、請大家選擇一個最喜歡的句子，美觀大方地抄寫在田字格中，注意回憶同學總結的經驗，並用上這些經驗。

6、將同學的書寫作品集中展示在黑板上，學生參觀、學習。

第二課時

教學過程

一、我會積累

今天我們就來認識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）

1、互相讀一讀，並説説你讀懂了哪句。

2、交流句意。（學生先自由説，教師總結）

3、讀了這些諺語，你明白了什麼道理？（要懂得關愛他人，幫助他人）

4、背誦並積累這幾句諺語。

5、小結：通過民間諺語的學習，我們初步瞭解到諺語這種語言形式。學習諺語，讓我們懂得當別人遇到困難時，我們要伸出援助之手。無私地幫助他人，也會給自己帶來快樂。

二、我愛閲讀

1、播放短文音頻，學生欣賞。

2、學生自由讀詩歌，把不懂的地方勾畫出來，讀完小組交流。

3、教師範讀，學生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。

4、分五個小節，指名分小節朗讀。教師指導正音。

5、理解詩歌內容。（出示“踮、疲倦、掛牽”，放到句子中理解）

6、複述詩歌內容。

（學生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，體現了學生對老師的關心和喜愛。）

7、師生合作朗讀詩歌。嘗試背誦詩歌。

三、課堂小結

中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等着我們去探索。這些都是古人智慧的結晶，我們要好好地繼承和發揚。

［教學反思］

?語文課程標準》中倡導：改變學生的學習方式，由被動接受學習轉變為主動探究學習，使學生獲取探究的樂趣，從而培養學生主動探究的意識。在本次教學過程中，我充分發揮了學生的主觀能動性，把自己從知識的闡述者變成學生自主探索的引導者，從學生學習的角度上去設計教學，引導學生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感悟，認識和了解到諺語和詩歌的內容與表達的情感。