颱風天教案優秀6篇

個性化教學考慮到了學生的興趣和學科的相關性，這在教案編寫中至關重要，教案的編寫是教師在教育過程中的重要職責，它需綜合考慮多方面因素，下面是本站小編為您分享的颱風天教案優秀6篇，感謝您的參閲。

颱風天教案篇1

教學目的：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能分角色朗讀。

2．瞭解第三代氣象衞星的主要作用，激發學生從國小科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

3．學會用“談笑風生”造句。

教學過程：

一．錄像導入

播放有關台風的錄像，讓學生初步瞭解颱風的危害。

引入課題，板書：跟蹤颱風的衞星，齊讀課題。

二．精讀課文。

(一)、議讀體會，學習1，2自然段。

1．自由朗讀1，2兩段

思考：你讀懂了什麼？從哪兒知道的？

2．學生討論交流

3．練習有感情朗讀

（二）、自讀表演，學習3，4自然段。

1．提出小組學習要求

自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

2．分四人小組進行合作學習

3．指名小組分角色表演，師生評議。

4．全班分角色朗讀這2個自然段。

（三）、議讀體會，學習5，6自然段

1．學生自學，小組交流討論

2．檢查點撥

（1）、颱風很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

（2）、衞星早就看出颱風“無能為力”了，找句子讀，體會。

（3）、人們的表現

（4）、重點理解“談笑風生”。假如沒有氣象衞星，人們能“談笑風生”嗎？

運用“談笑風生”造句。

3、朗讀，體會颱風的外強中乾，兇猛可怕；衞星的盡心盡職，高興自豪。

（四）、讀議體會，學習7，8自然段

1．學生自讀

2．從那些詞語可以看出衞星的自豪？衞星為什麼會如此自豪？

3．有感情朗讀7，8自然段

三．正確、流利、有感情地朗讀課文

四．學習了這篇課文，你有什麼感想？

五．佈置作業

1．朗讀課文

2．你還想知道哪些人造衞星？請課後收集一些這方面的資料，再把結果跟同學們交流交流。

颱風天教案篇2

第一課時

一、導課激趣：

1、板書：跟蹤指名，正音

想怎麼讀這個詞？為什麼要這樣讀？（如果體會不到可以演一演）

2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：颱風衞星

3、可以怎麼讀這個板書？還可以怎麼讀？

4、看上去不相關的兩樣事物，他們會有怎樣的聯繫呢？去課文裏面找找好嗎？

二、初讀感知：

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語，指名讀。

3、指名分段讀。

三、精讀感悟：

（一）大家讀書的本領確實很棒，短短的十幾分鍾就能讀的正確、流利，還有不少同學讀得繪聲繪色了。這個會跟蹤颱風的衞星到底是怎樣跟蹤衞星的？默讀課文，畫一畫有關句子，再讀一讀。

（二）指名交流。

（三）學生自讀課文，

（四）反饋：能給大家介紹介紹衞星是怎樣跟蹤颱風的嗎？找出有關句子讀給我們聽聽。

哈，小星星笑了笑説，我是第三代氣象衞星，人們叫我時刻跟蹤你，監視你，直到你消失為止。

1、抓住時刻，舉例子：衞星都會在什麼時候跟着颱風（説不出時教師示範舉例子：他在走路時隔着他，做遊戲時跟着他）

2、指名讀這段。板書：時刻

3、過渡：衞星説到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤颱風的？我們再接着聽聽其他同學的介紹。

衞星説到做到了嗎？（生答）剛才xx的發言就能説明了。

可我偏偏愛跟着你走

1、課件出示本句話。這個你是誰？他到底是個怎樣的人物？（聯繫上下文看看）

2、生回答。播放颱風的影片。

3、這麼厲害的颱風，衞星卻偏偏愛跟着他，這句話還可以怎麼説呢？

4、生交流。板書：偏偏愛

5、真是一個態度堅決的`衞星啊！面對如此厲害的颱風，他們之間的對話該怎麼讀呢？指名讀。

6、採訪形式指導朗讀。

7、過度：颱風會善罷甘休嗎？（生答）

8、師生接讀：颱風狂暴地跳起來，對準氣象衞星猛撲過去。可他哪裏知道，氣象衞星站設在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

9、過度：哦，這一回合，誰贏了呀？衞星還在繼續跟蹤衞星嗎？

(真是太精彩了，還有介紹衞星跟蹤颱風的句子嗎？)

他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發現氣象衞星仍然緊緊地跟蹤着自己。

1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？

師讀掉無意仍然。

2、生質疑，體會颱風滿以為把衞星甩掉了，但衞星卻不放鬆地緊跟它。板書：仍然緊緊

3、你們可真能幹，老師也要向你們學習，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對話哼，我要把你甩掉！想甩掉我？沒門兒！指名朗讀。

想甩掉我？沒門兒！氣象衞星用嘲笑的口氣對他説。

你確實不會被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？颱風準備怎樣甩掉颱風？

哈！這裏的人們早就知道你快要來了。氣象衞星自豪地説，每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。

1、抓自豪。你這麼自豪是為什麼啊？板書：每隔二十五分鐘

2、人們早就知道颱風會來了，看台風來了。錄像播放颱風引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風怒吼，巨浪滔天

3、定格畫面，接着會發生什麼情況？在瘋狂的颱風巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？

4、指導朗讀颱風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向着城市撲去，可是他很快發現，堤壩築高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌。

5、看來，衞星確實應該自豪，因為他的工作幫助人們戰勝了颱風，我們再也不怕颱風帶來的災難了。來，能幹的小衞星們，自豪地誇誇自己的本領吧！齊讀這句話。

6、指導朗讀。

7、颱風這下可沒轍了吧！好了，氣象衞星的任務完成了，收兵回營吧！

激起學生聯繫最後一段。看來，衞星對台風的跟蹤還沒結束呢，我們一起來讀讀最後一段。板書：又

第二課時

一、説説通過上節課的學習，你對第二代衞星有什麼印象？

二、衞星是怎樣跟蹤颱風的。

師小結：無論颱風多麼狂怒，多麼兇猛，氣象衞星都能緊緊地跟着他、監視他，向人類報告他的一舉一動，使我們不再受到颱風的傷害，科技的力量無窮，人定勝天。

三、分組，分角色朗讀。

四、角色表演。

颱風天教案篇3

?活動目標】：

1、學習一些家居防火自護。自救知識

2、學會背誦《兒童防火歌》

3、認識一些滅火設備，掌握滅火方法

?活動過程】：

一、認識颱風

1.瞭解“颱風”的概念。

2.颱風的民間傳説。

3.瞭解颱風的特點。

4.瞭解颱風的等級劃分。

5.瞭解颱風的危害。

6.颱風預警發佈後，我們怎麼辦？

颱風預警信號根據逼近時間和強度分四級，分別以藍色、黃色、橙色和紅色表示。

7.圖片欣賞颱風所帶來的危害。

二、如何防範颱風

1.颱風來臨前準備什麼？

（1）密切關注颱風動向，注意收聽、收看有關媒體的報道.

（2）颱風來臨前，要做好充分的準備，如準備所需的食物、淨水、藥品、應急燈以及有關的生活必需品等。

2.颱風來臨時要怎麼做？

三、颱風過後，我們應該注意哪些

1.不要忘記災後防疫

2.不要購買可疑食物

3.不要忘記清運垃圾

4.不要行走在搖搖欲墜的樹下或者廣告牌下，出行儘量選擇公交車等公共交通工具

5.不要亂接斷落電線

6.不要盲目外出旅行

四、班主任總結

颱風天教案篇4

教學目標：

1、使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學生懂得防汛的知識和自救的方法。

教學過程：

1、導入

現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，中國小生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據教育部等單位對北京、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年有1.6萬名中國小生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死於溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。讓我們一起來看看_年的一組溺水事故數據。

6月21日，陝西省紫陽縣發生一起5名女學生溺水死亡事故。在死亡的5名學生中，的14歲，最小的只有7歲。

6月25日，福建省福安市的三名國小生在溪畔游泳時溺水身亡。

6月29日，四川省達州市3名10歲左右的女學生在水塘玩耍時溺水身亡。

7月1日，河南省商都市3名女學生在水庫游泳時溺水身亡。

7月4日，4名16歲左右的國中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生還。

老師：聽了這個實例，我想在座的每一位同學心裏都不會感到輕鬆。你是否感歎，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什麼?請同學談談你的看法。

小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命——防汛知識

汛期防止洪水為害，保障防護區安全的工作。汛前準備包括：培訓防汛人員;檢查防洪工程設施，消除隱患;制定度汛方案;備足防汛物料;建立健全洪水預報警報系統。汛期工作包括：及時瞭解氣象水文狀況，預報水情，必要時下達警報;巡查和守護防洪工程，運用防洪系統各項措施，依據水情和工程狀況以及防汛調度計劃，控制調度洪水，遇有險情立即搶護;當發生超標準洪水時，請示上級同意後採取緊急措施(如分洪、撤離分洪區居民等)以減小損失。汛後對防洪工程及防汛工作進行檢查，總結經驗教訓;對搶險工程要加固;若採用分洪等緊急措施，則應作好善後工作。中國在西漢時已設治河機構管理治河和防汛。中華人民共和國建立後，從中央到地方均設有防汛指揮部，統一指揮防汛工作。其方針是：“安全第一，預防為主，防重於搶，有備無患。”

2、因此，我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：

①未經家長老師同意不去;

②沒有會游泳的成年人陪同不去;

③深水的地方不去;

④不熟悉的江溪池塘不去。

3、課堂總結：

同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學説説——怎樣珍惜每一天?

結束語：同學們，生命的全部意義在於無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索裏，你會看到光輝、燦爛的前景。

颱風天教案篇5

教材分析

本文是一篇科普童話。作者用擬人的手法，講述了第三代氣象衞星緊緊地跟蹤、監視颱風的動向，為人類預防颱風襲擊、減少損失作出了貢獻，從而形象地向小讀者展了最新的科技成果。全文共有8個自然段，可分三部分，第一、二自然段為第一部分，寫颱風發現一顆氣象衞星在緊緊地監視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的颱風妄想毀壞氣象衞星、甩掉氣象衞星卻遭失敗，最後到想摧毀市仍未得逞，形象説明了氣象衞星的特點與作用。第八自然段為第三部分，寫颱風在氣名象衞星的跟蹤下束手無策，只得落荒而逃。

教學目標

1、通過課外收集，觀看視頻，使學生了解颱風、衞星的一些相關知識。

2、通過有感情朗讀課文，感受衞星的自信、堅定，颱風的蠻橫、兇猛，從而瞭解衞星的巨大作用。

3、在瞭解第三代氣象衞星的主要作用的基礎上，激發學生從國小科學，長大用科學，熱愛科學，為人類，為社會造福的志趣。

教學重點

1、通過有感情朗讀課文，感受衞星的自信、堅定，颱風的蠻橫、兇猛，從而瞭解衞星的巨大作用。

2、在瞭解第三代氣象衞星的主要作用的基礎上，激發學生從國小科學，長大用科學，熱愛科學，為人類，為社會造福的志趣。

教學難點

1、瞭解第三代氣象衞星的作用。

2、激發學生學科學，用科學，愛科學的志趣。

教具準備

多媒體課件、配套光盤

教學過程

一、導入

今天我們來學習本單元的第三科普篇童話—————《跟蹤颱風的衞星》。（師板書課題，生齊讀）

師生整理問題：“跟蹤”什麼意思？為什麼要跟蹤颱風？怎樣跟蹤颱風？

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準生字的字音，讀順句子，讀通課文。

（2）能夠聯繫上下文或生活積累理解新詞的意思。

（3）初步瞭解課文的主要內容，知道第三代氣象衞星的主要用途。

2、檢查交流

出示生詞：

盯住 厲害 監視 氣象衞星

狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風生

怒吼 設在 瘋狂 撐牢 哈

（1）指讀，開火車讀，齊讀。

（2）指導“盯、瘋”是後鼻音，“監”是前鼻音；“設”是翹舌音。

（3）聯繫上下文、查字典或聯繫生活積累理解新詞。

3、檢查讀課文。

（1）指名讀，每人讀一個自然段。思考：課文主要説了一件什麼事？

（2）大家讀書的本領確實很棒，再讀題目思考，衞星與颱風是一對什麼關係？（對手關係）是對手就會怎樣？（交鋒、較量）衞星與颱風進行了幾次交鋒？默讀課文，畫一畫有關句子。

1大聲嚷道：“你是誰？竟敢盯住我！”

“哈，”小星星笑了笑説，“我是第三代氣象衞星，人們叫我時刻跟蹤你，監視你，直到你消失為止。”

抓住“時刻”，舉例子

2“小東西！”颱風狂怒地嚷着，“你可知道我的厲害？魚兒見我鑽入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

颱風正在幹什麼，這是颱風對誰“狂怒地嚷”？（衞星）讀讀他説的話，他正在怎樣衞星？用一個詞概括。（威脅）

（1）指讀。

（2）這颱風自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢盯住他呀，所以他説――生讀“魚兒見我鑽入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。”，你還能繼續替他説説嗎？

“鳥兒見我躲進巢穴，兔兒見我逃進窩裏（趕緊溜走），飛機見我掉頭逃跑，人們見我躲進家門。”是呀，這颱風見大家這麼怕他，怎能不得意、狂妄呢？再讀。

（3）嘿嘿……省略號的言下之意是什麼？你能接下去説嗎？）

説話訓練：

（1）至於你這個小東西，我只要――

（2）你這個自不量力的傢伙，還不――再讀。

（4）你能用一個詞來形容此時的颱風？我們一起當一回颱風，起立，表演讀。

“可我偏偏愛跟着你走……”氣象衞星還想説下去，可是話音早給颱風的怒吼聲打斷了。颱風狂暴地跳起來，對準氣象衞星猛撲過去。可他哪裏知道，氣象衞星站設在離地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。

3、面對颱風的威脅，衞星表現得怎樣？颱風狂暴地跳起來，對準氣象衞星猛撲過去。

衞星又用什麼辦法對應他的？

我站得高高的，無論你怎麼蹦跳也是白費勁！一起來替衞星嘲笑一下台風。

指導朗讀，讀出衞星的執着和堅定。

師：好一顆堅定的衞星，好一顆勇敢的衞星！

兩個回合的較量，衞星不戰而勝，颱風卻一點也沒佔到便宜，他只好來個三十六計，走為上計了。他想甩掉衞星。

4、“哼，我要把你甩掉！”颱風呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時間，他的眼前忽然出現一座美麗的城市。他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發現氣象衞星仍然緊緊地跟蹤着自己。“想甩掉我？沒門兒！”氣象衞星用嘲笑的口氣對他説。

“仍然緊緊地跟蹤”

5、颱風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向着城市撲去。可是，他很快發現，堤壩築高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌。

想像練説：

颱風跳到江面上，它發現寬闊的江面上一隻漁船也沒有，原來漁民們早就（），他們（），颱風只好無精打采地走了。

颱風衝進澄江中心國小，它發現學校空無一人，原來（），小朋友們正在（）。颱風又只好垂頭喪氣地走了。

颱風奔向中山公園，想拔幾棵大樹顯顯他的威力。可無論他怎麼使勁，大樹卻穩如泰山，仔細一看，原來（ ）。颱風筋疲力盡，只好灰溜溜地走了。

城市安然無恙，人們談笑風生，一點也不驚慌，是誰的功勞？真是一顆本領高強，工作負責的衞星。一起自豪地讀一讀第七自然段。

“哈！這裏的人們早就知道你快要來了。”氣象衞星自豪地説，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”

總結過渡：當颱風威脅小衞星時，小衞星偏偏愛跟着他；當颱風猛撲向衞星，衞星站在300千米的高空，颱風對他一點辦法都沒有；於是颱風想把衞星甩掉，卻不料衞星仍緊跟着他；當颱風又想摧毀城市時，不料衞星早知道它的陰謀，向人們報告他的行蹤作好防禦準備。

面對這樣一顆小衞星，颱風終於dd只好dd，

颱風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。

你能一個詞來形容此時的颱風嗎？

黔驢技窮 束手無策 落荒而逃 偃旗息鼓

板書設計

16 跟蹤颱風的衞星

巨大 小

交鋒 1 大聲嚷 笑了笑

2 狂怒 偏偏

3 怒吼 猛撲 300千米

4 甩掉 沒門兒

5 暴跳如雷 瘋狂自豪

（氣勢洶洶 狂暴自傲 垂頭喪氣） （自信堅定）

颱風天教案篇6

課前談話：

同學們，知道我姓什麼嗎？男老師還是女老師？（你們真聰明，一眼就能看出我是個男老師）你們是哪個班的？（三1班）三1班是最棒的，能響亮地告訴大家嗎？（學生大聲回答）自信就能成功！

這節課我們繼續學習，齊讀課題。

下面我們聽寫幾個上午學過的詞語，有信心寫得端正美觀嗎？

報告

第三代

氣象衞星

監視

跟蹤

請同學們自己當一回小老師，對照屏幕，對的打上，錯的自己訂正。

屏幕同時出示這幾個詞語。

全對的舉手，表揚一下自己。

你能選用三個、四個甚至全部詞語説一句話嗎？

指名學生説，教師邊聽邊在黑板上板書、貼畫。

衞星是怎麼跟蹤、監視的呢？自讀三、四小節。

你覺得這颱風最想讓人知道什麼？（學生回答：他很厲害）

你能讀出這厲害嗎？用書上的句子讀一讀。

指名讀，評價：你覺得他厲害嗎？他嚷給誰聽的？

氣象衞星能聽到嗎？誰再來試試？

你們想把這颱風讀得好些嗎？

出示有關台風的一段錄象，學生觀看

看了之後，你知道颱風可能會給人類帶來什麼危害？

現在誰還想來讀第三自然段？指名讀，齊讀。

在台風看來，這氣象衞星太小了，小歸小，可功能好，出示句子：可我偏偏愛跟着你指名讀

提示：注意偏偏

颱風撲過去。全班分兩組，比試一下那邊的颱風更猛烈些？分組讀，齊讀。

颱風想撲撲不到，後來他又是怎麼做的呢？自讀5、6、7小節，劃劃句子，從哪裏看出氣象衞星的本領大？

讀了第五節，你覺得哪裏看出氣象衞星本領大？

指名讀，讀前老師提兩個建議：1、捧起書來讀；2、注意仍然

出示句子：他感到有點累，正想自己。

他想甩氣象衞星，是因為颱風累了，可氣象衞星還跟着他，是怎麼跟着的？

強調緊緊，指名讀，評價

假如你是氣象衞星，你會怎樣嘲笑他？

指名學生，問：你是誰？你會怎樣嘲笑他？該學生用書中的句子説，齊説。

這麼多氣象衞星緊緊跟着，颱風一定消失了，是這樣嗎？指名讀下文。

颱風更狂了，你能讀出來嗎？

指名2個學生讀：颱風暴跳如雷撲去。

他像可是有用嗎？

再來找找，你能發現氣象衞星本領大嗎？

談笑風生，人們談笑風生，怎麼説衞星本領大呢？

一般在什麼情況下，人們談笑風生？

為什麼颱風暴跳如雷的時候，人們還談笑風生？

這裏面有誰的功勞？

難怪他自豪地説：啊，你的行蹤！（出示）

這句話怎樣讀？

早指名讀

自豪指名讀

多長時間報告？每隔突出，自讀，指名讀

為什麼人們早就知道？

上課到現在已經25分鐘了，衞星已經報告了一次，可颱風才行進了四、五千米。

人們什麼時候做準備的？衞星什麼時候開始報告的？

所以這裏的人們早就知道你快要艾了，無論颱風走到那裏，衞星都緊緊（板畫）

你們想做颱風、衞星嗎？同桌兩個人分角色練習，準備較量。

誰願意做氣象衞星和颱風較量一下？指名兩個學生上來讀書，戴上頭飾。

評價

師：一天下午，衞星又在監視海面，可是這次，它發現了很多很多衞星，它們是誰呢？根據課前收集的資料，交流一下，氣象衞星又怎麼和它們打招呼呢？

指名兩個學生表演，介紹各自的名稱和作用。（一學生説自己是偵察衞星，一學生説自己是通訊衞星。）

你們知道這些衞星都是誰研製出來的嗎？

人類利用自己的聰明智慧和才幹

你還知道有哪些衞星嗎？

作業：選擇其中一個衞星做研究，説出它的名稱，瞭解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課後同學之間進行交流。

板書

跟蹤颱風的衞星

衞星（圖片）→

↓

跟蹤

監視

撲

↑

甩

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