五年級教學案例父母愛
五年級教學案例父母愛
父母的愛有時候是和風細雨，有時候卻又是狂風暴雨。無論哪一種，都是他們對我們真情的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享吧。本站小編和大家分享的五年級教學案例父母愛材料，提供參考，歡迎你的閲讀。
教學目標
1.在交流與溝通中理解什麼是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。
2.學會主動與人溝通的方法，樂於參與討論，敢於發表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。
3.表達有條理，語氣語調適當。
教學重點
1.在交流與溝通中理解什麼是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。
2.學會主動與人溝通的方法，樂於參與討論，敢於發表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方
教學難點
表達有條理，語氣語調適當。
教具準備
課件
教學設計
一、激趣導入
父母的愛有時候是和風細雨，有時候卻又是狂風暴雨。無論哪一種，都是他們對我們真情的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享吧。
板書：父母之愛
二、講事例，感悟父母深情(出示課件1)
1.把父母愛自己的生活片段和大家分享。
2.教師提出口語交際的要求。
板書：交際要求：
①認真傾聽;
②表達清楚;
③文明有禮;
④大膽發言。
3.指名講述。引導學生講述親身經歷的故事，體會父母之愛。
4.學生評議。引導學生從口語交際的要求出發，評議同學的發言，做出中肯的評價。
5.教師點評。教師根據交際要求，圍繞學生的發言，抓住要點，做精要的點評，表揚學生的精彩發言，指出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技巧。
三、閲讀故事，説説自己的見解(出示課件2)
出示三個小故事：
故事1：媽媽的包辦，使劉明明養成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛鍊孩子的獨立生活能力。
故事2：爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。
故事3：李路傑的成功是爸爸正確引導的結果。
(出示課件3)
1.談談自己對這三個故事的理解和看法。
2.小組交流。學生先自由在學習小組內評説故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。
3.全班交流。選派有代表性意見的同學在全班發表見解。
四、再創情境，提升應對能力(出示課件4)
1.假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸説他們?
2.教師扮演劉明明的媽媽，學生紛紛勸説，教師隨機應變，相機指導學生注意禮貌和語氣委婉等。
3.指一名學生扮演馮剛的爸爸，學生根據剛才教師的提示再次勸説。
4.教師根據學生的表現展開評説。
五、走進生活，分享體會(出示課件5)
1.在你的生活中有過類似的經歷嗎?你當時是怎麼想的?現在又有什麼新的想法?説出來與大家一起討論。
2.小結。聽了這麼多的見解，我想同學們一定也有很多話想對你的父母説，回去以後可以把你的想法和你的父母進行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。無論用哪種方式溝通，我希望每一位同學都能體諒你的父母，做一個孝順、懂事的好孩子。能做到嗎?(出示課件6)
六、訴説心語，昇華情感(出示課件7)
1.對爸爸媽媽説説心裏話。
2.學生交流。讓學生自由地表達，充分表現自己對父母的感恩之情。
七、作業設計(出示課件8)
1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，並讓他們説説自己的想法。
2.向父母講講自己上課的感受，表達自己對父母的感恩之情。
3.收集有關父母之愛的故事、詩歌、散文。
板書設計：
父母之愛
認真傾聽
表達清楚
文明有禮
大膽發言
教學反思：
1.在開課導入的環節，我利用充滿感情的描述將學生導入情景，激發學生的交流慾望，讓學生為了表達自己的愛而自然地和同學們去進行交流。在指導交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想説具體。我也將本環節作為了教學的重點，不僅出示了交際要求，還在教學過程中圍繞學生的發言，抓住要點，做精要的點評，表揚學生的精彩發言，指出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技巧。
2.我對課文中出示的三個小故事的討論、交流做了重點訓練。圍繞以情為主線，以理解父母、體貼父母、感恩父母為目標，採用多項互動的交際形式，使學生積極主動地參與課堂。課堂上，針對三個生活中的小故事，同學們各抒己見，從不同的角度彙報交流。
美中不足的是仍有一部分學生只用幾句話簡單地描述了自己的看法，敍述還不夠具體。通過反思我認為，問題可能主要表現在對學生的問題預設不夠充分，針對問題設計突破方法不夠具體有效。我將會在以後的課堂中投入更大的精力鑽研學生，將問題預設得更充分些，將要求提得更細一些。
