型錄設計教案7篇
教案是每個教師都應該要會寫的一種重要材料，對於課堂進度的掌控有很大的幫助，教案在制訂的時候，你們需要注意創新教學方法，以下是本站小編精心為您推薦的型錄設計教案7篇，供大家參考。
型錄設計教案篇1
班會目的：
培養高素質學生，讓學生了解在學校中能做的與不能做的。
班會口號：
行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。
統一要求
1、見到客人統一問老師好。
2、進入校門不擁擠，要慢走，上下樓梯不擁擠，要互相謙讓。
3、在規定的地點玩耍做有益遊戲，不在樓道內追跑打鬧。
4、注意自己的儀表，每班要專門派一名同學每天檢查學生的個人衞生情況。學校每個星期不定期檢查。
5、具有良好的衞生習慣，不亂丟東西，見到廢紙等垃圾物能夠主動撿起來放到垃圾桶裏。
6、升、降國旗時，立正、行規範禮(隊禮或注目禮)。
具體要求
遵照由易到難、分層遞進原則，促使學生養成良好的習慣。
第一層次：
(一)行為習慣
1、使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關係、再見。
2、對老師有禮貌，見到老師要問好(老師好)。
3、誠實，不説謊話，不説髒話，知錯就改。不打架，不罵人。
4、不做危險遊戲，課間休息不追跑。
5、愛護公物，不在牆壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。
(二)學習習慣
1、按時上學，不遲到，不早退。
2、課前準備好學習用品。
3、上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發言，不交頭接耳説話，不做小動作。
4、按時、獨立完成作業，回家後先做作業，不用家長督促。
5、書寫規範，讀寫姿勢要端正，達到三個一(一尺、一寸、一拳頭)。
(三)生活習慣
1、認真及時的做值日。
2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包。
3、不吃零食，不帶零食，不買零食。
4、不亂扔東西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。
第二層次：
(一)行為習慣
1、不打架、不罵人、不起、叫綽號。
2、課間不在教室和樓道內追逐喧譁，做有益的遊戲。
3、禮貌待客，學校來客人時主動問好，併為客人引路。
4、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
5、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。
(二)學習習慣
1、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事，老師不在時也能自覺遵守紀律。
2、學會課前預習，課後認真複習，不懂就問。
3、按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔。
4、自覺閲讀有益的課外讀物，並做摘記。
5、認真做廣播操、武術操、眼保健操。
(三)生活習慣
1、積極主動做值日，自己的東西自己整理。
2、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務活。
3、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把乾淨的衣物疊好。
4、不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶裏。
5、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。
第三層次：
(一)行為習慣
1、認真聽取父母、老師的教育，不任性，與長輩有不同意見時要多溝通。
2、不説粗話、髒話;不打架、不罵人、不起、叫綽號。
3、熱心幫助別人，能主動幫助其他同學，遇事多為別人着想，不欺負弱小。
4、愛護公共設施，不在學校牆壁、課桌或建築物上塗抹亂畫，愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
5、不做危險遊戲：不在樓梯扶手上滑，不拿危險物品打鬧，不從高處下跳等等。
型錄設計教案篇2
教學目標：
1．認讀9個生字，讀準字音。
2．會寫：（1）學寫生字，重點寫好“現”和“輪”；（2）初步學會欣賞，感受漢字的形體美；（3）培養良好的寫字習慣。
3．會讀：（1）正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達到“有感情地朗讀”；（2）能結合重點詞句朗讀感悟，學習、積累語言，初步培養語感；（3）能根據文本，恰當地演讀，邊閲讀邊體驗。
4．讀懂：（1）瞭解童話故事的情節；（2）關心童話中的“人物”，能與他們“對話”，發表自己的看法，從中受到啟迪。
教學過程：
課前“熱身活動”：課件演示廈門英才學校的美麗畫面，並適時引導對話。
一、檢查預習，明確要求。
1．認讀生字，注意翹舌音及後鼻韻母的字。（出示生字卡片）
2．逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。
3．提問：有哪些動物參加了競選？最後誰當上“萬獸之王”？（生髮言，師貼動物圖片。）
4．提出學習目標：在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文，也可以適當地演讀。
二、朗讀感悟，想象體驗。
1．學習第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。
（1）學習“神氣極了”一句。
①比較：“神氣”和“神氣極了”。
②課件演示。（將課文插圖改造為動態課件）
③觀察、想象、説話：你從哪裏看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動的雙翅、瞪大和轉動的雙眼、昂首挺胸等）
④指導學生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。
⑤指名上台演讀。
（2）學習“議論紛紛”一句。
①創設情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什麼意見，快跟周圍的夥伴説説。
②引導：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。
（3）學習“叫苦連天”一句。
①想象、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？
②學生髮言，體會“叫苦連天”。
2．學習第三自然段。
（1）指名試讀。生評議。
（2）生練讀袋鼠的話，體會“激動”。
（3）課件演示。（依課文插圖改造的動態課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）
（4）引導想象、説話：動物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘着粗氣、滿頭大汗，等等。）
3．學習第四自然段。
（1）默讀。找出不理解的地方，與同學交流。
（2）生質疑問難，師相機歸納、梳理：動物們“擔心”什麼？他們為什麼會“非常擔心”？為什麼小猴子只説了一句話，大夥兒就“立刻歡呼起來”？
（3）生討論、合作解疑。
（4）朗讀訓練。
（生試讀、評議──師範讀──生練讀、體會。）
4．學習第五自然段。
（1）齊讀。
（2）課件演示（將課文插圖改造為動態課件，並配樂）。
（3）引導對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠説些什麼？
三、學寫生字，初步感受漢字的形體美。
1．課件：出示生字“現”“輪”，引導學生觀察它們在田字格中的位置。
2．指導：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。
3．課件：字的比較、調整。範寫。師邊寫邊講解。
5．生練寫；投影展示，評議、欣賞。
附板書設計：
從現在開始
“萬獸之王” 動物們
貓頭鷹 叫苦連天
袋 鼠 直搖頭
小猴子 歡呼
型錄設計教案篇3
活動目標
1.理解什麼是長大，能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悦心情。
2.學習複述小動物們自我介紹的話語。
活動準備
掛圖第1號，幼兒人手一本操作書。
動物圖片小熊、小馬、小兔、小象
活動過程
一、組織談話導入。
師：過了一個暑假，你們長大了嗎？你們可以用動作來告訴大家你在哪方面長大了嗎？幼兒自由發??
師：今天，小動物們也在討論這個問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，並依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”
小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。
小兔：小朋友們好，大家認識我嗎？對啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔
小象：兩隻小象河邊走，揚起鼻子勾一勾，大家好，我是小象
小馬：大家好，我是跑步健將小馬
師：小熊他們到底有沒有長大呢，聽聽故事你們就找到答案了。
二、傾聽故事
第1―4段，欣賞、理解故事，並能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悦心情。
師：事情發生在什麼時間？（暑假過去的一天早晨）
故事裏有誰？（小熊、小馬、小兔、小象）
小熊在幹什麼？（小熊在樹洞裏呼呼睡覺）
小熊的朋友們都來了，他們説了什麼？做了什麼？他們長大了嗎？
師：小馬是怎麼説怎麼做的？（有表情地複述小馬的話，並加上一定的動作）小兔是怎麼説怎麼做的？（複述並做動作）
小象呢？它是怎麼説的？又是怎麼做的.？（要求同上）
小熊做了一個什麼動作？説了什麼？
小熊穿衣服的時候發生了什麼事情？穿鞋子的時候又發生了什麼事情？
小熊對大家説，原來的衣服、鞋子怎麼變小了，真的是變小了嗎？那是為什麼？
小熊是在什麼情況下發現自己長大了呢？小熊長大了嗎？我們繼續聽故事。
三、繼續傾聽故事第5段至結尾，感受小熊的變化，理解什麼是長大。
小熊到底有沒有長大？
小熊長大了嗎？你從故事中什麼地方聽出來的？
師小結：原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。
完整傾聽一遍故事，學習講述故事。
分別請四名幼兒進行故事表演。
四、討論：你長大了嗎？體驗成長的快樂。
1、師：我們班級裏最大的孩子
是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面知道自己長大了呢？
2、幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
結束部分：教師進行總結講評，課後到活動室外用肢體動作表現自己長大了。
型錄設計教案篇4
1.簡述atp的化學組成和特點，寫出atp的結構簡式;解釋atp在能量代謝中的作用。
2.通過小組討論和自主合作探究得到新知識，提高自主學習能力、分析能力和歸納能力。
3.體驗合作學習的樂趣，體會生物與生活的緊密聯繫，激發學習生物的興趣。
二、教學重難點
?教學重點】
atp化學組成的特點及其在能量代謝中的作用。
?教學難點】
atp與adp的相互轉化。
三、教學方法
講授法、問答法、小組討論、合作探究等。
四、教學過程
(一)創設情境，導入新課
出示我國晉朝“車胤囊螢”的典故，邀請學生分享感受，學習古人勤奮學習的態度。引導學生回顧之前學習與能量有關的物質。順勢提出問題：“生命活動需要的能量能直接利用它們嗎?那種物質為螢火蟲尾部細胞的發光直接提供能量呢?”從而導入新課。(板書課題)
(二)合作探究，新課教學
1.合作探究1：探究生命活動的直接能源物質。
利用多媒體展示“螢火蟲發光器實驗”所需要的材料器具，引導學生自己設計實驗，並強調實驗設計要遵循對照、等量和單因子原則，之後請學生預測實驗現象及可能的結論。隨後多媒體展示具體的實驗流程，最後得出結論，atp是生物體生命活動的直接能源物質。
以人民幣比喻atp，在細胞中糖類、脂肪等有機物儲存有大量的能量，但不能被直接利用，可以比喻為存摺，存摺不能直接流通，atp分子能被直接利用可以比喻為貨幣，貨幣可以直接流通，這樣加深學生對細胞的能量“通貨”的理解，並能激發學習興趣。
2.合作探究2：atp分子的結構特點。
指導學生閲讀教材p88頁，通過提問的方式引導學生説一説atp的結構特點，體會自己獲取知識的樂趣。隨後，分組分發各種鹼基、核糖、磷酸模型，引導學生互相合作，共同完成atp模型的構建。通過展示模型和相互評價進行修正，在互評的過程中理解atp的化學結構特點，構建正確的atp的分子結構模型。總結atp能作為直接能源是因為atp的化學性質不穩定，遠離a的那個高能磷酸鍵容易水解，也很容易重新形成，atp和adp之間可以相互轉化。
3.合作探究3：atp與adp的相互轉化。
多媒體展示如下問題情境：
“一個成人一天在靜止狀態下所消耗的atp為48kg，在緊張活動的情況下，atp的消耗可達0.5kg/min。而細胞內atp、adp的總量僅有2-10mg”。
“用32p標記磷酸加入細胞培養液中，短時間內快速分離出atp，atp的總量變化不大，但是大部分atp末端磷酸基團卻已經帶有放射性標記”。
問題1：生物體內的atp有什麼特點?atp與adp之間存在着怎樣的關係?
思考2：在細胞中，adp若轉化成atp需要些什麼條件呢?atp若要轉化成adp又需要什麼樣的條件呢?
引導學生結合教材，總結atp與adp的相互轉化的條件及過程。此時提出問題：atp與adp的相互轉化是否是可逆反應，組織學生分組討論，發表意見。
在adp轉化成atp的過程中，所需要的能量從哪裏來呢?以此引出atp的形成途徑。
4.合作探究4：atp的利用。
多媒體展示90頁的圖解：在atp轉化成adp的過程中釋放出的能量，到哪裏去了呢?請學生自主説一説，並討論atp還有哪些其他用途，對該知識點進行補充和完善。
(三)當堂練習，鞏固提高`
通過課堂練習加以鞏固。
(四)小結作業，課外拓展
學生自主分享這節課的收穫，老師加以補充，構成完善的知識體系。
課後作業：多媒體展示資料:氰化鉀是阻止人體內新的atp合成的毒藥，人中毒後在3～6分鐘內就會死亡。思考：氰化鉀為什麼頃刻使人斃命?通過互聯網搜索查找相關知識並歸納原因。
型錄設計教案篇5
教學目標：
1、在閲讀中檢查學生的生字詞掌握情況。
2、使學生了解課文內容，清楚文章的主要結構。
3、分析重點語句，以及文章中出現的疑點，難點。培養學生對文章的分析能力，
讓學生學會思考，樂於思考。
4、培養學生的小組合作能力。
5、培養學生熱愛大自然的思想感情，理解人與自然間和諧美。
教學重點：
培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學難點：
理解人與自然間和諧美。
課前準備：
1、生自主預習課文，掌握生字詞，讀通句子。
2、生通過上網或圖書館查找有關榕樹的資料。
教學過程：
一、創設情景，置疑導入。
同學們，你們聽過“天堂”這個詞嗎？那你們能描繪一下你心目中的天堂應該是怎麼樣的嗎？
（生髮揮想象，自由發表自己的意見）
其實啊，不只是人有自己的天堂，鳥也有它們的天堂，怎麼，不信嗎？那麼今天，就讓我們一起來看一看，鳥的天堂是怎麼樣的。
板書課題：3、鳥的天堂
二、初讀課文，大體感知。
1、課件出示朗讀要求。
2、同學們都讀完了課文，你能根據作者遊覽“鳥的天堂”的次數，給文章分成幾部分。（1——9自然段：第一次遊覽10——14：第二次遊覽）
3、第一部分，是按什麼順序寫的？
（作者遊覽的順序）
三、讀思結合，解析第一部分，。
1、請不同生分別朗讀1——4自然段，隨文檢查生字詞掌握情況。
2、讀完這四段話，你覺得此時這周圍的環境怎麼樣？你從哪看出？
（生自由回答，只要言之有理，都可以）
3、朗讀5——7自然段。
4、這幾個自然段，分別寫了什麼？
（榕樹的樹葉、樹枝，寫了榕樹的大及大的原因）
5、請課前找到資料的同學來為大家解釋：為什麼榕樹枝幹的數目會不可計數？
（生介紹自己所查閲到的知識）
6、請生朗讀第8自然段。
（1）你們覺得這一段寫得怎麼樣？
（生説説自己讀完這一段後的感受，具體説説拿一句給了他這樣的感受）
重點體會那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
（2）指導學生有感情地朗讀第8自然段。
7、朗讀第9自然段
8、第一次遊覽“鳥的天堂”作者有沒有看到鳥？
四、深入思考，究根“鳥的天堂”。
那麼鳥的天堂裏到底有沒有鳥呢？讓我們來看看作者的第二次遊覽。
1、生朗讀10——14自然段。
2、同學們數一數，文章總共提到了幾次“鳥的天堂”？將其用————劃出（5次）
3、小組討論：為什麼前四次加引號，而最後一個卻沒加？
（小組彙報答案：因為前面作者所認為的“鳥的天堂”只是聽別人説的，自己並未親身體驗過。而後來，作者也親自體驗到了，所以沒引號。）
4、你認為鳥兒在鳥的天堂裏生活得快樂嗎？為什麼？
（在次重點引導學生體會人和鳥的和諧美，進一步體會鳥的天堂是要由人和鳥共同維護的）
5、播放鳥兒的叫聲，讓學生展開想象，在鳥叫聲中體會鳥兒們的快樂。
型錄設計教案篇6
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;
2、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、學習第四自然段先概括後具體的構段方式 。
教學過程：
一、複習檢查
1、認讀詞語：
映照 燃燒 頓時 一碧如洗
讚美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡
2、提出問題，導入新課：
師： 同學們，通過對上節課的學習，誰能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什麼?用書中出現的一句話説。
(設計意圖：瞭解學生對上節課所學知識的掌握程度)
生：啊，北大荒的秋天真美呀!
師：北大荒的秋天美在哪裏?今天，就讓我們再次走進北大荒細細地感受它、欣賞它。(師板書課題：北大荒的秋天)
二、學習課文，感知大意。
1、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?
(培養學生獨立思考的能力和自讀能力0
2、組織交流北大荒秋天的美。
學生1：美在一碧如洗的天空。
學生2：美在清澈見底的小河。
學生3：美在熱鬧非凡的原野。
3、自主朗讀。
師：你覺得哪的景色最美，就讀哪裏。
(設計意圖：充分調動學生自主學習的積極性)
三、品味天空的美。
1、指名學生朗讀。
2、思考交流：天空美嗎?美在哪裏?用文中的一個詞語來概括一下天空的美。(生：一碧如洗，並結合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學生能從直觀上理解，加深理解)
3、感知北大荒秋天的多姿多彩。
過渡：北大荒不僅沒在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現在了哪裏?
生1：體現在了傍晚時西邊天上的流雲。
生2：體現在了流雲的顏色上。(師對這位學生進行及時的點評)
生3：流雲的顏色很多。
師：你們説得都很棒，書中説到的流雲的顏色都有哪些?
生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。
師：除了書中所説到的流雲的顏色，想一下流雲還會有哪些顏色呢?
生各抒己見。
師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語來形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)
(設計意圖：增強學生的詞彙量)
師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個詞可以看出?
生：轉眼間。
4、體會比喻句在這裏的作用，並理解詞語“抖動”。
5、有感情地朗讀段落
天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!
四、品味小河的美
1、看圖，進行説話訓練：
師：這是一條怎樣的小河?
生看圖進行説話。
2、結合小河圖片，理解詞語“清澈見底”。
3、思考：從哪個詞中可以看出小河很安靜?
生：靜靜地。
4、有感情地朗讀。
過渡：看，安靜、清澈的小河把誰吸引來了?
生：小魚。
師：小魚在水裏遊的很快活。
師：讓我們也像小魚一樣，暢遊在這歡樂的小河裏吧，讓我們來美美地讀一讀這一段。
五、品味原野的美
1、瞭解原野的特點——熱鬧非凡。
2、理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧，就是很熱鬧。思考：生活中哪些場景可以用這個詞?
生交流:廣場、電影院、旅遊勝地……
3、思考：
原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關句子並進行交流。
生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關的句子，再次體會原野的熱鬧以及農民豐收的喜悦。
六、品味北大荒物產的豐富。
過渡：北大荒的秋天不僅景色優美，而且物產豐富。(師板書：物產豐富)，請同學們齊讀第5段。
1、 生齊讀第5段。
2、 理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。
秋天莊稼成熟了，風吹大豆發出的響聲像鈴鐺一樣，地裏一片金黃，預示着收穫的季節到了。
3、想想説説：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什麼寶物來?(生想象，交流)
七、齊讀最後一段。
北大荒的秋天不僅景色優美，而且物產豐富，所以作者發出了這樣的讚歎——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)
八、總結：
北大荒的秋天可真美呀!讓我們再來美美地讀一讀這篇課文。
九、課後作業
仿照第四段寫一段話
1、課間的操場上熱鬧非凡——————————
2、節日的大街上熱鬧非凡——————————
十、板書設計：
北大荒的秋天
天空 一碧如洗
小河 清澈見底 美
原野 熱鬧非凡
型錄設計教案篇7
一、活動目標：
(一)瞭解防溺水的有關知識，認識溺水的危害，提高幼兒防溺水的.自覺性。
(二)引導幼兒瞭解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，能夠感受生命的可貴，珍愛生命，預防溺水。
二、活動準備：
防溺水安全教育視頻、ppt。
三、活動過程：
(一)談話引入
1、小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎?對，現在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎麼辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河裏、池塘裏游泳，你們想知道他們去游泳發生了什麼事嗎?
2、在這個季節裏面，我們東莞有幾個地方都好幾個小孩下河游泳或在池塘旁邊玩耍被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。你想知道應該怎麼做才能防止溺水嗎?
(二)防溺水教育
1、小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢?説説日常生活中應該怎麼防範溺水事故的發生。讓幼兒討論。
2、我認為防溺水的應做到以下幾點：
(1)我們小朋友在週末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井、水坑邊等處戲水、打撈東西、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水等。
(2)小朋友在在來園、離園的途中千萬勿去玩河水，下池塘去游泳。
(3)我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會游泳，如果發現有小朋友不慎掉進江河、水庫、池塘、水井裏等，我們不能擅自下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
3、播放圖片或視頻，看了觀才的圖片，小朋友你們心裏有什麼感受?
4、這個悲慘的事實告訴我們了什麼?這幾個小朋友違反了哪些安全規則?我們應如何遵守安全規則。
