有趣的水教案反思6篇

合理的教案一定是我們在認真分析了自己教學任務後寫出的，為了讓個人的教學效率得到保證，教案的寫作是需要認真對待的，本站小編今天就為您帶來了有趣的水教案反思6篇，相信一定會對你有所幫助。

有趣的水教案反思篇1

活動目標：

1、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發出不同的聲音。

2、激發探索聲音的興趣，體驗操作的樂趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

內裝硬幣、紙團、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各種容器若干（玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶）、黃豆若干。

活動過程：

一、感知相同容器、不同材料發出的聲音

1、請幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。聽一聽、説一説你發現了什麼？為什麼？

2、引導幼兒猜一猜罐子裏裝的是什麼？

（1）幼兒自由討論

（2）幼兒打開罐子封口檢驗。

3、小結：同樣的瓶罐，裝不一樣的東西，發出的聲音不一樣。

二、探索比較不同的容器，相同的材料發出的聲音

1、出示各種容器，引導幼兒自由探索。

2、同伴自由比較、交流。

3、集體感知、討論。

4、小結：不同的瓶罐，裝同樣的東西，發出的聲音不一樣。

三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數量不同發出的聲音

1、教師演示，幼兒比較。

2、幼兒嘗試探索，自由比較、交流。

3、小結：同樣的瓶罐，裝同樣的東西，裝的數量不一樣，聲音也不一樣。

四、用自制響罐為歌曲伴奏

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善於發現孩子的好奇心和求知慾，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

有趣的水教案反思篇2

活動目標：

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發現聲音的不同。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

活動準備：

1、課件《有趣的聲音》。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干。

活動過程：

一、辨別生活中的聲音。

1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽！（播放寶寶笑聲）這是什麼聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜裏睡覺做夢發出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎麼叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什麼動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現在小寶寶在幹什麼？（播放洗手聲音）洗手的時候會有什麼聲音啊？（嘩啦啦）

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在馬路上會發出什麼樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發出聲音聲音之外，還有什麼車也能發出聲音？（摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

二、讓空瓶子發出聲音

1、到了幼兒園裏，老師要和小朋友一起玩遊戲啦，看看今天老師帶來了什麼好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什麼好辦法能讓瓶子發出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子裏等。）師小結：瓶子碰到某個地方就能發出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發出聲音師：我們在瓶子裏裝點豆子，瓶子能發出聲音嗎？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓師：現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什麼？（大鼓和小鼓）現在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一隻大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一隻小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎麼發出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小）

小結：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關師：小朋友們看，老師這裏有兩個瓶子寶寶，一個瓶子裏面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個裏面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

小結：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結束部分：

師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這麼多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以後小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善於發現孩子的好奇心和求知慾，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

有趣的水教案反思篇3

活動目標

1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音，發展幼兒的聽覺能力。

2.獲得探索的快樂、感受打擊節奏的樂趣。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備

1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個。

2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂，標記牌3個。

活動過程

一、 聽一聽，搖一搖

1.以談話的形式激發興趣導入。

師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2.教師出示一隻空罐子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音；再裝進幾個核桃搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

3.讓幼兒找一個裏面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。

二、 聽一聽，猜一猜

1.幼兒探索罐子發出的不同聲音，為自己找朋友。

師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽裏面東西一樣嗎?”

2.幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

三、 聽一聽，玩一玩

1.出示放在罐子裏三樣東西的標記牌，聽一聽對應找出罐子裏的三樣東西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩遊戲。

(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的遊戲。”

告訴孩子們遊戲的規則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時大家不能出聲，警察叔叔翻過標牌，是哪個罐子寶寶就誰出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨着加快反應搖動罐子寶寶。

3.老師清唱音樂伴奏，幼兒搖動罐子作出相應的節奏。

4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨着老師做出加快的搖動動作。

四、用響罐為音樂伴奏結束活動

播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，幼兒隨着老師的指揮打出相應的節奏。

設計意圖：

好動是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感興趣的，本次活動以聽聽玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分地與材料、環境互動，在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音，發展幼兒的聽覺能力，主要養成小班小朋友認真聽的習慣和集體的感覺，培養集體意識，從而培養幼兒的科學興趣和探索能力，感受自制聲音的樂趣。

活動反思：

本節活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等遊戲貫穿始終，讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。

小百科：聲音是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播並能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。

有趣的水教案反思篇4

設計意圖：

我們班的孩子隨着年齡的增長，知識經驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發現班上的孩子們對身邊的事物————紙，產生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西。《綱要》裏指出教師要善於發現幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，並努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發幼兒對周圍事物的好奇心與求知慾。

活動目的：

1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的慾望。

2、通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，瞭解紙的一般用途。

3、通過活動豐富生活經驗，培養操作和實驗能力。

活動準備：

1、知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙製品。

2、物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛曆紙、牛皮紙同樣大小若干張

活動過程：

一、認識各種紙

1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

2、看一看、摸一摸、比一比，説説它們有什麼不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）

二、嘗試活動

（一）：運沙

1、提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什麼？

2、幼兒討論後説出自己的看法。

3、提出活動中注意的問題：

運沙時不能用手託，注意保持活動室的衞生。

4、幼兒嘗試用紙運沙。

5、説説我的發現：

a、塑料紙、圖畫紙、掛曆紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。

b、把紙折成容器運沙更方便。

三、嘗試活動

（二）：運水

1、提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什麼紙？

2、幼兒討論後説出自己的看法。

3、提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。

a、不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？大，考吧、幼師，網出，處！是不是所有的紙都行呢？

幼兒嘗試運水。

b、如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？

幼兒嘗試運水。

4、説説我的發現：

a、如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。

b、把紙折成容器後運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以後容易破。

活動反思：

?有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有着科學領域的明顯特點並與藝術領域有機綜合的活動。

這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導着幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。

有趣的水教案反思篇5

設計意圖：

根據小班幼兒的年齡特點，他們對周圍環境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創設了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手製造聲音，到最後的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發幼兒探索的慾望。

活動目標：

1.能夠利用生活中不同的材料製造聲音，感受聲音的樂趣。

2.初步感知聲音與物體材質的關係。

3.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動重難點：

能夠利用生活中不同的材料製造聲音，初步感知聲音與物體材質的關係。

活動準備：

1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

2、六個透明的瓶子裝有不同數量的軟硬糖果。

活動過程：

一、 以去動物園的情境導入

讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

二、 幼兒自己動手製造聲音

為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動手製造聲音。

小結：教師以幼兒製造聲音時拍的照片進行小結，材料不一樣發出的聲音不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

三、 根據糖果的軟硬與數量不同，探索聲音的不同

1.裝有兩罐數量不等的硬糖，讓幼兒猜測聲音的大小。

2.裝有兩罐數量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒瞭解裝滿了沒有聲音。

活動結束：

回到教室繼續探索有趣的聲音。

教學反思：

注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發現聲音、感知聲音，而後啟發幼兒探究聲音產生的原因，瞭解物體振動就會產生聲音，每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行遊戲活動，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

有趣的水教案反思篇6

教學目標：

1、學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、説句訓練：能仿説“是多有趣的“等。

4、通過體會生物角的有趣之處，初步培養對小生物的喜愛之情，培養良好的觀察習慣。

第一課時

課時目標：

1、學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、遊、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、能用“愉快”説一句話。

3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

4、體會生物角的有趣指出，激發對小生物的喜愛之情。

教學過程：

(一)釋題引入，激發興趣。

1、板書：多有趣的地方

讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數寫“趣”字。

2、讀了課題，你想知道些什麼?

(二)初讀課文，整體感知。

1、自學課文，要求：

(1)讀準字音，讀通課文。

(2)想想新詞在文中的意思，不懂得標上=====?

2、檢查自學情況。

(1)認讀生字新詞，正音：遊you 搖yao

(2)同桌互查，讀通課文，引導糾錯。

(3)質疑問難，梳理問題。

問題：什麼是紅領巾生物角?

理解：“生物”——“生物角”(這裏的角指地方)——“紅領巾生物角”。

(三)閲讀課文第2自然段，評品詞句。

1、四人小組合作。

讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，説説生物角的有趣之處。(讀讀議議，劃出有關詞句)

2、引導點撥(視學生交流而定)。

(1)理解“活潑可愛”可結合文中的句子，朗讀“它們在水裏愉快地游來游去，搖着尾巴，吹着泡泡。”

(2)句子比較：a 它們在水裏遊。

b 它們在水裏愉快地游來游去，搖着尾巴，吹着泡泡。

理解“愉快”。

用動作表演及充分來體會動態的趣味性。

(3)“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。

(4)“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。

(四)朗讀指導，引導積累。

1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

2、小結：這節課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什麼地方讓我們感到有趣的。

(五)鞏固字詞，指導書寫。

1、認讀生字新詞。

2、分類指導書寫

(1)“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。

“物”認識牛字旁，注意筆順。

第二課時

課時目標：

1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多麼”等詞義。

2、訪説“是多有趣的”

3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

4、通過深入體會生物角的”趣”，激發興趣，培養良好的觀察習慣。

教學過程：

(一)複習導入，背誦積累

1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]

2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。(抓動態詞)

3、課文通過“遊、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試着寫一寫;“小雞在愉快地，拍着翅膀，啄着”。(説一説)

(三)閲讀課文第三自然段。

1、回憶：我們是怎麼來體會第二自然段中寫生物角的有趣的?

2、用同樣方法合作學習第三自然段。(找出有關詞句)，獨獨議議。)

3、交流、隨機指導朗讀。

(1)花兒朵朵開放。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美。

(2)小樹在搖

小樹迎着風兒輕輕地搖。

a 比較“搖”的意思小魚搖着尾巴。

小樹輕輕地搖。

b.帶地詞寫出了小樹姿態的可愛。(表演讀)

(3)朗讀體會“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。

4、表演讀，試背誦第三自然段。

(三)小結全文，再次品趣。

1、朗讀全文。

2、扣題迴文理解：為什麼課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

比較：多有趣

有趣

小結：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)

3、仿寫：小花狗是多麼有趣的。

丟手帕。

是多麼有趣的。

(四)鞏固字詞，指導書寫。

1、比一比，在組詞。

2、複習認讀新詞。

3、課堂作業：抄寫新詞。