讀中國教案6篇

教案可以是一節課的計劃，也可以是一整個單元或課程的計劃，教案的編寫需要我們的耐心和仔細思考，本站小編今天就為您帶來了讀中國教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

讀中國教案篇1

學習目標：

1、認識7個生字，會寫18個字。正確讀寫本課詞語。

2、理解信的主要內容，有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會作者所失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

3、引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

重點難點：

1、理解信中小作者的呼籲，體會小作者對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

2、認識世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的‘和平之花’，樹立維護和平的觀念。

教學準備：

1、學生：查字典瞭解多音字給血籲喪釘的讀音；瞭解國內外大事，瞭解維和部隊的使命及工作狀況、查找藍盔的資料。

2、教師：蒐集人們在戰爭生活中的圖片，並準備多媒體課件。

教學過程：

第一課時

一、課前交流

師：同學們，我們現在生活在和平年代，每天都在享受幸福安寧的生活，但是你有沒有想到世界許多地方，人們卻生活得並不幸福、安寧。今天武老師給你們帶來了許多圖片，下面就讓我們仔細來地看一看這些圖片。

出示課件，教師介紹：你們看這張圖片，當戰爭來臨的時候，小女孩一臉手足無措、驚恐萬分的表情；再來看看這一張，這個年輕人在慌忙逃跑的過程中，他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了；再看這一張，婦女兒童面對親人的離去，它們只有哭泣、哭泣、無助的哭泣；還有這一張，受傷的小男孩被一個根本不認識的居官抱着，或許他還不知道他的爸爸媽媽已經永遠的離開了人世。這是一個孩子受傷時候被救出的畫面。這一張圖片裏，面對孩子已經冰冷的屍體，這位母親只有悲傷、無助地哭泣。

師：同學們，看到這一張有一張悲慘的畫面，此刻你最想説些什麼？誰來説一説？

學生交流感受

小結：通過剛才交流，我們的內心都會有同樣的感受：戰爭給人們了無盡的傷痛，給人們帶來的是一次又一次沉痛的災難，我們是多麼的希望世界上不再有戰爭，每一個人都能享受到幸福、安寧的生活啊！好了，課前我們就先交流到這裏。從你的文具盒裏拿出一支筆來， 做好準備，讓我們開始上課吧！

二、導入，揭示課題

同學們，課前我們交流了有關戰爭的話題，有一箇中國孩子，他原本幸福美滿的家庭就曾遭受過戰爭的摧殘，今天就讓我們一起跟隨課文走進他的內心世界，去聆聽一個來自中國孩子的呼聲吧！讓我們一起學習第15課——《一箇中國孩子的呼聲》。

教師板書課題 一箇中國孩子的呼聲

學生齊讀課題

師：同學們，這個中國孩子是誰啊？（雷利）他發出了怎樣的呼聲呢？（指着一名學生説）為什麼雷利會發出這樣的呼聲呢？就讓我們帶着這個問題一起來學習課文吧！

三、檢查預習，生字、句子的掌握情況

同學們都預習了課文，下面老師想檢查一下，你們能不能把下面的老師要出示的詞語讀正確。

1、（1、2名學生讀詞語）卓越這個詞語大家讀得很正確，讓我們一起來讀。

2、教師強調＂卓越＂的讀音

3、讀得真棒！課文中有一些句子需要我們先來讀一讀，你們看一看這些變紅的生字，説一説有什麼發現？（多音字）這些多音字我們在讀的時候可一定要特別注意啊！

（第一句誰來讀？）

讀的不對：這位同學讀的對嗎？（再找一名同學來讀）看來這個字的讀音對於同學們來説挺難的，大家看，血：在書面語或者詞語中一般讀—xuè；在口語中或者作為單個字唸的時候讀—xiě

釘：讀對了的話：（你讀的真棒！）這個字在這裏就讀釘，讓我們一起來讀釘在。

讀錯：你同意這樣讀嗎？（應該讀什麼讀音啊？）是啊，讀四聲dìnɡ，讓我們一起來讀。 它還有一個讀音，組詞是氣喘吁吁。

喪：老師課前查了字典，請同學們對照字典中的解釋，想一想在課文中它應該讀什麼讀音？ 課件出示字典中的解釋，學生判斷，然後再來讀。

四、整體感知課文內容

詞語和句子我們都掌握的不錯了，相信大家課文會學得更好。下面我想找幾名同學接讀雷利寫給聯合國祕書長加利先生的這封信，（誰願意來？）其他同學要一邊讀一邊想，信中都寫了哪些內容？

學生接讀課文

這些同學都讀得非常好，相信咱們學習完課文之後，你們會讀的更好。同學們，這封信都寫了哪些內容？

預設：

1、這個中國孩子叫雷利，他的爸爸犧牲了。

教師：對於一個才12歲的孩子來説，失去自己最親愛的父親該是一件多麼悲痛的事情啊！（板書：痛失父親）

其他同學呢？信中還寫了哪些內容？

2、雷利向世界發出呼籲，那就是——要和平不要戰爭。 （板書：呼籲和平）

學生先自己説一下板書，然後教師小結：同學們，你們看，雷利在信中先寫了他痛失了自己最親愛的父親，然後又寫到了他在悲痛之餘，向全世界發出呼籲：救救孩子們，要和平，不要戰爭。

五、細讀課文

（一）爸爸在雷利心中到底是一個怎樣的人。

1、（指着板書説）失去爸爸之後，作為兒子的雷利，心中充滿了無限的悲痛。在兒子雷利心目中，這位父親到底是一個怎樣的人呢？下面，就請同學們默讀課文的1——5自然段，一邊思考一邊劃出相關的語句。

2、學生默讀課文畫句子

3、同學們，在雷利的心目中他，的父親到底是一個怎樣的人呢？下面就請同學們讀一讀你們劃出的語句。（學生説）

4、同學們，這是我們找出的描寫雷利父親的句子，請你們把這幾句話連起來看一看，想一想從這些文字中，你感受到爸爸是一個怎樣的人？（是一個出色的人）教師：你真會讀書，就像你説的那樣：爸爸多麼優秀啊！

你為什麼這樣説啊？（學生説）你真會讀書，你從課文的字裏行間中讀出了自己的.感受，真棒！ 還有嗎？你説的非常好。（熱愛和平的人）

同學們説得真好，從這些字裏行間中，我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才，還是一位熱愛和平的勇士呢！要是你有一個這樣的爸爸你會感覺怎樣啊？（驕傲）就讓我們通過朗讀，讚揚一下這位偉大的爸爸吧！

1、聯合國祕書長加利先生曾經對我的爸爸有如此至高的評價，他説爸爸是：——學生讀

2、我的爸爸特別優秀，還精通四國語言呢，讀！——學生讀

3、讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛和平的勇士呢——學生讀

同學們，像爸爸這麼優秀的人才，如果能生活到今天，一定會為人類做出更大的貢獻，可是卻被戰爭奪去了寶貴的生命。

（二）回憶臨行之前的那份約定。

1、在失去爸爸的日子裏，雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永遠無法忘記的是：爸爸臨行前與他們家人深情告別的那一幕。請同學們一起來讀一讀第三自然段，想一想臨行前，雷利一家人都相約了什麼？

2、學生説（1）帶着鮮花迎接爸爸；（2）爸爸對來之後要送我一定藍盔。

3、同學們，那爸爸為什麼要送藍盔給自己最親愛的兒子啊？

介紹的基礎上：教師介紹藍盔：（出示藍盔圖片）大家看，這就是維和部隊的帽子藍盔，上有聯合國英文縮寫un，地球與橄欖枝圖案，藍盔代表着和平，只要藍盔回來，就代表着爸爸帶着勝利的消息凱旋而歸了！

4、想象：同學們，你們希望爸爸帶着藍盔早點歸來呀？（音樂響起）讓我們和雷利一起想象一下，爸爸帶着藍盔，勝利歸來的情景吧！飛機緩緩降落，艙門慢慢打開，爸爸從飛機機艙裏面走出來，他手中高高揮舞着藍盔，衝着雷利高喊： 。見到寶貝兒子，爸爸該是多麼激動啊！來體會着爸爸的心情再來説一遍好嗎？雷利看到爸爸高高揮舞的藍盔，激動的説： 。（1名學生説）瞧，雷利笑的是多開心啊！

下了飛機，爸爸親手把那代表着和平的藍盔戴在了雷利的頭上，並撫摸着雷利的頭説： ．雷利一遍一遍的撫摸着那心愛的藍盔，興奮地對爸爸説： 。）（1名學生説）

多麼的美好一幕啊。讓我們通過朗讀來重温這美好的一刻吧。我永遠都忘不了，爸爸臨行前對我和媽媽那深情的目光，他説： ；（1名學生）

教師範讀：我一定送你一頂藍盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信心滿滿，對和平．．

無限期盼之情。一起來讀。

接讀：是啊，我們和爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要捧着最美的鮮花迎接他。

（三）爸爸犧牲歸來的情景

1、師：盼啊盼啊，雷利天天盼着爸爸這頂藍盔能夠早一點歸來啊！

（點課件）現在這頂藍盔真的回來了，可是它卻是．．．．．．

我們天天都盼着爸爸能早一點回來啊，可盼到的卻是．．．．．．

2、面對眼前的一切，雷利會是怎樣的心情，他會對爸爸説些什麼啊？（2學生）

隨機語言：

（1）我們似乎聽到了雷利悲傷的哭泣！

（2）（照應板書）我知道你和雷利一樣的悲痛！

（3）、此時透過那淚眼朦朧的雙眼，雷利看到了那釘在靈柩上的藍盔，還會對爸爸説：——！

3、朗讀

同學們，相信我們在場的每一個人，都會為爸爸的犧牲而感到悲痛，為雷利痛失一位這麼優秀的爸爸而感到悲痛！下面就讓我們體會着雷利這悲痛的心情，來讀一讀這幾句話吧！（自己先來讀一讀吧）

誰能通過朗讀表達此刻你那悲痛的心情？（1名學生）

我看到了同學們眼中閃爍的淚花，相信你的朗讀打動了我們在場的每一個人。

誰能體會着雷利悲痛的心情再來讀！（個別讀）

爸爸就這樣永遠的離我們而去了，讓我們一起通過朗讀緬懷這位偉大的爸爸吧！（齊讀）

4、爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼？爸爸呼喚的是——（指着課件説）

（1）啟發個性朗讀：爸爸在生命的最後一刻，還不忘呼喚和平啊。那麼我們應該怎樣通過朗讀才能替爸爸發出他在生命最後一刻，那對和平的無限企盼呢？你會怎樣來讀呢？來試一試吧！

誰來替爸爸發出對和平的無限期盼之情呢？（學生讀——）你為什麼這樣讀啊？（爸爸的願望特別強烈）是的，我們聽出了爸爸對和平一次比一次強烈的呼喚。同學們，讓我們一齊替爸爸呼喚，他呼喚的是：低——高——高

我們還能怎樣來讀，也能讀出爸爸對和平的企盼呢？

（學生説出：請問你為什麼要這樣讀？（學生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平，讓我們一起來讀）

學生説不出的時候：同學們，爸爸在奄奄一息的情況下來呼喚和平，又是怎樣來呼喚呢？（學生來讀）爸爸就這樣呼喚着，直到生命的終結，他呼喚的是：高——低——

這句話我們還可以怎樣來讀？（學生無語）

老師也想來讀一讀，請大家仔細聽，一會説一説你從老師的朗讀中，感受到什麼？（教師讀：爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼。他呼喚的是低——高——低）

同學們，從老師的朗讀中，你感受到什麼？（很堅定、和平太重要了）

我們體會到了爸爸對和平的堅定信心！

（2）體會之後，再朗讀三次和平：

師：讓我們通過朗讀替爸爸發出他內心的呼喚吧！

此時雷利聽見了，他聽見了爸爸生命奄奄一息的最後一刻發出的呼喚，爸爸呼喚的是：高——低——低

媽媽聽見了，他聽見了爸爸對和平的堅定的呼喚，他呼喚的是：低——高——低

在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，爸爸向世界發出的一次比一次強烈的呼喚，那就是：低——高——高

小結：雖然我們的朗讀方式不同，但卻表達了和爸爸共同的心聲，那就是對和平的企盼之情！

（五）通過資料理解世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的‘和平之花’。

1、那麼，在我們和爸爸共同的期盼中，我們的世界因此而變得美好、和平了嗎？（沒有）你是從哪裏知道的呢？下面就請同學們朗讀課文的6.7自然段，找出相關的語句。

2、質疑

師：讀了這句話，你有什麼問題要問嗎？

預設問題：

（1）和平之花為什麼那麼嬌嫩啊？

（2）罪惡的子彈是什麼？

（3）什麼是和平之花啊？

（4）在如今和平的年代，我們卻遺憾的看到，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，我們痛恨戰爭，不要戰爭！

3、教師：下面就請同學們讀一則戰爭的資料，相信讀完以後，你對這句話會有更深的體會。（朗讀資料）

4、交流感受：讀完這則戰爭的資料，此時你還有什麼最強烈的感受？

學生：兒童、婦女死亡的太多了。

教師：你們看，罪惡的戰爭竟然奪走了35億人的生命啊！我們痛恨戰爭、我們永遠要遠離戰爭！（板書痛恨戰爭）

教師：這則資料還有哪些地方觸動了你的心靈？

學生：世界各個地方都在發生戰爭。

教師：我們遺憾的看到，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，可怕的是這些戰爭就發生這和平的年代，在我們的身邊一次又一次的上演。

教師：還有嗎？

學生：幾乎每一年都發生戰爭或者其他。

和平在我們每個人的心中就像盛開的花朵一樣，美麗、聖潔，然而在罪惡的子彈面前，它卻顯得那麼弱小與嬌嫩。

（六）呼籲和平

1、看了這則資料，你最想説的一句話是什麼？

（學生1，學生2）

2、大家也説出了雷利的心聲，雷利向全世界發出了呼籲——他呼籲的是：救救孩子們，要和平不要戰爭！誰願意做雷利向世界發出呼籲——救救孩子們，要和平不要戰爭！雷利1。你就是雷利，説出你的心聲吧！2同學們讓我們一起做雷利，共同向全世界發出的強烈的呼喊： 救救孩子們，要和平，不要戰爭。

3、教師讀：為了——為了——為了——

學生接讀：我們全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭。讓那能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天真正成為陽光、鮮花的人類家園。

4、合作朗讀發出呼籲：同學們，最後讓我們一同合作朗讀，我讀藍色的部分、同學們讀紅色的部分，讓我們一同向全世界發出我們心底最強烈的呼籲！

六、教師總結

同學們讓我們共同期盼：明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

板書設計：

一箇中國孩子的呼聲

痛失父親

痛恨戰爭

呼籲和平

讀中國教案篇2

活動目標：

1、通過音樂教學，瞭解不同節奏的組合。

2、在合作與配合中，感應兩個聲部的口技節奏疊加。

3、瞭解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態度。

活動準備：

電腦--u盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活動過程：

1、問題引入"中國特色"暖身：

2、體態律動：中國功夫的"精氣神"3、歌曲教學：

三種絕技的分別展示，與口技教學在音樂中的連貫訓練兵器（樂器）的選用兩種兵器（樂器）的.音色與節奏疊加相互交換兵器（樂器）收兵器（樂器）4、總結與再見

活動反思：

通過活動讓們瞭解我們中國的偉大和為自己是一箇中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓瞭解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

讀中國教案篇3

活動目標

1、使幼兒知道自己中國人。

2、初步激發幼兒做箇中國人的自豪感。

3、訓練幼兒的觀察力和辨別能力。

4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

5、能積極參加遊戲活動。

活動準備

1、一面鏡子。

2、掛圖“我是中國人”。

3、漢語、英語錄音各一段。

活動過程

1、引導幼兒認識自己的外貌特徵，知道自己是中國人。

請小朋友照鏡子，説説自己的外貌特徵，讓幼兒知道我們都是黑頭髮、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。

請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特徵，(有的是黃頭髮的，有的是黑頭髮，有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)説説他們和中國娃娃有什麼不同。然後請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，並説出他們的特徵來。

請幼兒和同伴相互交談，説説對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特徵的認識。

2、引導幼兒瞭解中國的地理位置。

請幼兒看世界地圖，，找出中國在當天上的位置，並觀察中國地圖的輪廓。

3、讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。

4、讓幼兒瞭解中國的語言文字。

放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒説説自己聽到了什麼。然後告訴幼兒我們説的語言是漢語普通話。

請幼兒説説幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然後告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。

教師小結

幫助幼兒瞭解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發幼兒作為中國人的自豪感。

讀中國教案篇4

【教學目的】

1、學習生字、新詞；理解課文內容，知道信中都寫了哪些

內容；積累印象深刻的詞句。

2、通過閲讀課文，瞭解戰爭給人民帶來的深重災難，要堅決反對各種戰爭；體會孩子呼籲和平、渴望世界和平的真摯感情。

3、聯繫上下文。理解含義深刻的句子；能舉出例子説明世界並不太平；展開想像，體會中國孩子和平的真摯感情；有感情的朗讀課文。

【教學重難點】

理解含義深刻的句子的意思；展開想像，體會中國孩子和平的真摯感情。

【教具準備】

常規

【課時安排】

兩課時

第一課時

教學目的：

1、掌握生字詞；

2、初步瞭解課文內容。

3、學習第一自然段。

教具準備：生字詞卡片

教學過程

一、導入新課。

1996年11月，一箇中國孩子給當時的聯合國祕書長加利先生寫了一封信，你知道為什麼嗎？今天我們學習新課文《一箇中國孩子的呼聲》，看看孩子在信中寫了哪些內容？他為什麼要給聯合國祕書長加利先生寫信？

二、聯合國簡介。

三、初讀課文，瞭解大意。

1、中國孩子雷利為什麼要給聯合國祕書長加利寫信？

2、信中主要寫了什麼事？

四、自學生字詞。

1、讀準字音。

2、記清字形。

3、理解詞義。

五、學習課文。

1、學習信的第一自然段，討論：這段中向我們介紹了什麼？

2、讀讀這一段。

六、課堂作業。

第二課時

教學目的：

1、理解課文內容，知道信中都寫了哪些內容。

2、通過閲讀課文，瞭解戰爭給人民帶來的深重災難，

要堅決反對各種戰爭；體會孩子呼籲和平、渴望世界和平的真摯感情。

教學重難點：理解含義深刻的句子的意思；展開想像，體會中國

孩子和平的真摯感情。

教學過程：

一、繼續學習課文。

1、默讀課文，找出信中哪些內容是作者回憶的？從他的`回憶中你體會到了什麼？

2、小組討論，全班討論。

3、點撥：爸爸的嘴張着，孩子想到了什麼？

4、讀最後一個部分課文。

①五十一年前和五十一年後各指哪一年？

②五十一年後是什麼情況？讀讀課文。

③舉例説説你對這段的理解。

④老師用現在發生身邊的事實説明世界並不太平。

5、討論對作者呼籲的理解。

二、帶感情讀課文。

讀中國教案篇5

●談話引入

①談話：同學們，前面我們一起學習了中外兩位小英雄的故事，能談談你的感受嗎？

②過渡：是啊，戰爭是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因為在爭取人類的和平中，許多戰士犧牲了他們的寶貴生命。聽一聽《一箇中國孩子的.呼聲》吧！（出示課題）

●質疑激趣

①從課題中，你想知道什麼？

②過渡：走進課文，置身於小作者的世界中，所有的問題都會迎刃而解。

●初讀課文

①自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

②教師指名朗讀，朗讀中進行正音指導。

③學生再讀課文，看看課文的主要內容是什麼？

●品讀感悟

①感悟痛失父親。

過渡：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多麼幸福、多麼愜意的事啊！可這一切對於文中的同學來説，卻永遠永遠地失去了。

a.請閲讀相關段落，找出描寫痛失父親的句子。

b.反覆朗讀這些句子，抓住重點詞、句，想象當時的情景。

c.面對此情此景，你有什麼感受。

d.指導朗讀。

②感悟世界並不太平。

a.過渡：可惡的戰爭奪去了最最親愛的爸爸的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣一番景象？

b.學生再讀課文，找出有關句子。

c.聯繫事例談談不太平的世界。

d.同學們，當大量的事實展現在我們面前時，你做何感想呢？

e.過渡：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰爭，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。

f.指導學生有感情地朗讀課文最後一段。

●體會書信格式的寫法

①每段講了什麼內容。

②全文要表達的意思是什麼。

③仿照課文寫法給別人寫一封信。

讀中國教案篇6

[教學目標]

1.會認“菠、煎”等16個生字，會寫“燒、茄”等9個生字。

2.讀準文中美食，瞭解食物的製作方法。

3.通過對美食文化的瞭解，養成愛惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。

[教學重點]

1.識記生字，讀準詞語。瞭解食物的製作方法，瞭解中國的飲食文化。

2.繼續瞭解生字中形旁表義的特點。

[教學課時]

1課時

第一課時

[教學過程]

達標檢測

一、視頻導入

1.播放《舌尖上的中國》片段讓學生欣賞。

同學們，看了剛才的短片，你有什麼感受？

2.今天老師就帶領大家一起走進中國美食的世界，領略中國飲食文化的魅力。

3.出示課題。（齊讀課題）

二、看圖説美食，學習生字詞

1.出示美食圖片。

2.指名學生看圖説出美食的名稱。

3.出示美食名稱，看看和你們講的是不是一樣的？

4.出示詞語，學生自學生字詞，要求讀準字音。

5.同桌出示字詞卡片，互讀檢查。

6.教師檢查：帶拼音讀詞語，去拼音讀詞語。開火車讀生字。看圖説詞語。

1.讀一讀，連一連。

煎shāo

燒zhá

炸dùn

醬jiān

燉bào

爆jiàng

三、瞭解食物的製作方法

1.出示詞語，請學生找出詞語中表示食物製作方法的漢字。

拌煎燒烤煮爆燉蒸炸炒

2.除了課本中説到的那些方法？你還知道哪些？（燜、熬、煲……）

3.從上面的這些字中，你發現了什麼規律沒有？

（煎、煮、蒸：都是四點底燒、烤、爆、燉、炸、炒：都是火字旁拌：提手旁）（教師講解食物製作方法的區別）

4.同學們，製作哪些食物時會用到上面這些方法呢？

蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚炒：農家小炒肉……

2.在括號裏填入食物的製作方法。

香（）豆腐紅（）茄子

葱（）牛肉番茄（）雞蛋

3.照樣子，寫出一個帶有下列漢字的食物名稱。

拌：涼拌菠菜

烤：烤鴨

煮：水煮魚

四、瞭解一日三餐中食物的不同

1.請同學們説一説你早上、中午和晚上各吃了什麼。（學生自由討論）

2.大家吃的東西真豐富，下面我們就來看看我們的一日三餐。

3.出示課文中的詞語，讓同學們將他們進行歸類。

中餐或晚餐：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚葱爆羊肉小雞燉蘑菇

早餐：蒸餃炸醬麪小米粥蛋炒飯

4.將下列不是同類的食物找出來畫上橫線。

（1）炸醬麪熱乾麪

蘭州拉麪小米粥

（2）蛋炒飯水煮魚回鍋肉葱爆牛肉

五、課堂小結

同學們，我們的一日三餐很重要，熟話説“早上吃好，中午吃飽，晚上吃少”，我們吃東西可不能挑食，要講究營養均衡，同時更不能浪費，這些食物可是經過許多人的勞動才做成的，就像《千人糕》一文中所講的那樣。

六、拓展延伸

1.請同學課後做一個家鄉美食的作品展，可以是圖片，也可以美文，還可以是小視頻。

2.請同學們回家自己學着做一做簡單的菜餚。

5.你的家鄉有哪些美食？選一種和大家講一講這種美食的製作方法或味道、特點等。

七、指導寫字

1.出示生字課件，引導學生觀察生字在田字格中的佔格情況和書寫順序。

2.學生每個字書空，指出難寫的`字。

3.教師重點指導。

燒：“火”字做偏旁時撇改點，右上“戈”不加點。

烤：“考”字最後不要多寫一橫，和“與”字作比較。

4.學生描紅，教師巡視指導。

6.讀拼音，寫詞語。

shāo kǎo jī yā

田字格

chǎo fàn qié zi

田字格