狼來了表演遊戲教案8篇

有了一份教案，教師可以靈活運用不同的教學方法和策略，以激發學生的學習興趣和主動性，一個好的教案能夠幫助教師更好地調動學生的學習積極性和主動性，提高學習效果，下面是本站小編為您分享的狼來了表演遊戲教案8篇，感謝您的參閲。

狼來了表演遊戲教案篇1

活動目標：

1、能共同為進行的表演佈置場景，以小組為單位制作道具。

2、能大膽講述，用動作和語態表現動物的特徵。

3、能大膽講評、提出自己的見解。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

1、各種動物頭飾。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。

3、醫生用的醫用工具。

4、錄音機、不同性質的磁帶等。

活動過程：

一、討論：

你最喜歡錶演什麼遊戲?為什麼?

二、提出表演要求。

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小夥伴哪裏表演得好，哪裏需要改進。

2、以小組為單位，創設場景與製作道具。

(1)新增設了爸爸的公文包。

(2)桌椅上都蓋上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

(3)為了拔牙時更形象，幼兒説要做顆假牙，用線繫住這樣就更逼真了。

3、幼兒以組為單位商量角色的分配。

三、幼兒表演。

一切準備就緒，開始表演。

1、熊爸爸和小熊對話。

2、小熊誇張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。

4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。

四、講評。

1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。

2、幼兒提出要是有音樂就更好了。

3、動作還可以豐富些。

4、教師總結。

五、提出下次遊戲的要求。

1、選擇合適的音樂。

2、對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學習。

活動反思：

活動中準備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當幼兒需要製作背景時儘管教師發現這與自己原先的想法不符，但還是應該支持幼兒的想法。

我認為，在表演遊戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、佈置場景，這也是一個很大的進步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，製作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，藴涵着豐富的學習機會的活動。

教師不能為追求表演結果或節省時間而忽略這個頗具教育價值的環節。

幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。

狼來了表演遊戲教案篇2

活動目標：

1、體驗與同伴一起玩《小青蛙捉害蟲》遊戲的樂趣。

2、能按節奏用不同的動作表現小青蛙捉害蟲的有趣形象。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

過程設計

活動準備：

1、物質準備：農田場景、害蟲、青蛙頭飾若干，音樂磁帶、錄音機。

2、經驗準備：活動前瞭解青蛙的生長過程和本領。

活動過程：

1、聽歌曲初步感知遊戲音樂，引導幼兒説出歌曲中小青蛙在幹什麼

2、引導幼兒懂得保護小青蛙，並鼓勵幼兒用不同的動作表現小青蛙捉害蟲的有趣形象。

3、引導幼兒聽音樂用不同的動作表現小青蛙捉害蟲的有趣形象。

師：小朋友學的可真像，請小朋友聽音樂用自己喜歡的動作學習小青蛙捉害蟲。

4、師幼共同商討定出遊戲規則。

音樂開始，表演小青蛙的聽音樂有節奏的做青蛙跳的動作。表演害蟲的做吃莊稼的動作。音樂完後，當老師説輕輕跳過去捉害蟲，小青蛙就去捉害蟲。害蟲捉完，遊戲結束。

5、幼兒自由選擇角色，聽音樂有節奏地進行遊戲。

6、互換角色，反覆進行遊戲23次。

師：請小朋友們互換頭飾，聽音樂表演遊戲。

反思：

狼來了表演遊戲教案篇3

一、活動目標

1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質。

2、通過嘗試操作，學習幾種簡單的封口辦法，在實驗中比較發現最好的封口方法，並用標記作記錄。

3、感知科技的進步，體驗成功的快樂。

二、活動準備

1、人手一隻已開封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

2、一袋已開袋的餅乾，大記錄表一張。

三、活動過程

1、師幼談話導入。

出示已開袋的食品，提問：

(1)食品吃不完，就這樣放着，過幾天吃感覺會怎樣呢?

(2)為什麼吃上去不香了?

2、幼兒討論交流。

請大家討論一下，可以怎麼辦讓食品吃上去還是香香的?

3、幼兒實踐交流。

師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準備了一些材料，請你們去試一試。

師：你的袋口封住了嗎?，你是怎樣封住袋口的?

4、實驗比較記錄。

(1)師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什麼辦法最方便，封口封得最牢?我們來做個實驗。

(2)幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣後封口，看哪種方法不漏氣。

(3)進行記錄，在自己認為最好的方法下貼一個五角星。

(4)師小結：隨着科技的進步，科學家們發明的產品越來越先進，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。

5、拓展生活經驗

師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什麼時候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

四、活動延伸

繼續探索其它為塑料袋封口的方法。

狼來了表演遊戲教案篇4

遊戲目標：

1、讓幼兒積極參與表演遊戲活動，在遊戲中加深對故事內容的理解，並按意願選擇自己喜歡的角色。

2、發展幼兒的表演能力和口頭表達能力。

3、體驗表演遊戲的合作快樂。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

遊戲準備：

老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等

遊戲過程：

一、以故事引入，引起幼兒興趣。

1、我們聽過了《撥蘿蔔》的故事，喜歡這個故事嗎？那我們就編成一個小小童話劇，你們都來當小演員，看誰演得好！

2、如果你來演，你想演誰？應該怎樣演呢？（讓孩子發言，教師選擇重點給幼兒提醒和講解。）

二、表演遊戲：撥蘿蔔。

1、出示表演用的頭飾和相應的道具，請一些能力較強的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時要注意聲音響亮；表演時注意不同的人物的聲音和語氣。教師還要重點注意指導孩子們之間的相互配合，並提示忘詞的孩子。

2、表演過一次後教師提問：

⑴你喜歡誰的表演？你覺得他表演的好在哪裏？

⑵你覺得還有什麼要注意的地方？

3、幼兒自由選擇遊戲角色，進行分組表演，教師巡迴指導。

三、互相講評，教師小結。

1、師：今天你演了誰，開心嗎？

2、幼兒自由交流遊戲情況，體驗遊戲快樂。

四、和孩子一起收拾場地，結束活動。

活動反思：

在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎麼表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟着表演幼兒們就都能跟着音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內容，知道人多力量大的道理。對於託班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內容。

狼來了表演遊戲教案篇5

活動目的：

1、要求幼兒學會自己表演遊戲。

2、能用不同語氣扮演各角色。

活動準備：頭飾、場所佈置。

活動重難點：加強幼兒表演技能，並大膽有創意。

活動過程：

1、出示小動物的頭飾，讓幼兒回憶故事內容，説説角色的出場順序。

師：小朋友們我們上節課表演遊戲是什麼呀？（小熊請客）那它們誰最先出場呀？然後又是誰出來？

2、回憶第三課時表演的好的地方和不足之處，並提出這次表演的重點，要注意角色的語言動作表情，反映角色的性格特徵，還要根據作品主題思想和情節內容進行想象，創造性地進行表演。

3、請能力強幼兒示範表演，並讓其他幼兒觀看，提高幼兒欣賞水平。

4、提出遊戲要求：遊戲中能互相謙讓。能形象生動扮演角色。愛護玩具，在遊戲中能做到“三輕”。

5、幼兒遊戲，師巡迴指導。師幫個別能力差的幼兒能完整地講述出角色間對話。師啟發能力強的幼兒形象生動地進行表演。

6、遊戲結束，收拾整理玩具。

7、師和幼兒一起講評，表揚生動形象地進行表演的幼兒及有進步的幼兒。

8、活動結束

活動反思：

幼兒在遊戲中比上次玩得更有經驗，他們能大膽的通過協商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創設遊戲環境時有個別幼兒還具有一定創造性，如他會利用瓶罐當作禮物。

狼來了表演遊戲教案篇6

活動目標：

1、幼兒能夠根據故事內容合作表演出狐狸的聰明狡猾、老虎的愚笨以及小動物驚慌害怕的樣子。

2、能積極、大方的參與遊戲、生動形象的表現角色。

3、同伴間學會合作。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動建議：

1、準備狐狸、老虎以及小動物頭飾。

2、活動重點注意各角色的語氣。

3、組織與指導。指導幼兒相互進行協商，選擇大家最感興趣的內容表演，先討論：演什麼？誰來演？怎麼演？再進行表演。

附故事：狐假虎威

從前在某個山洞中有一隻老虎，因為肚子餓了，便跑到外面尋覓食物。當他走到一片茂密的森林時，忽然看到前面有隻狐狸正在散步。他覺得這正是個千載難逢的好機會，於是，便一躍身撲過去，毫不費力的將他擒過來。可是當它張開嘴巴，正準備把那隻狐狸吃進肚子裏的時候，狡黠的狐狸突然説話了：哼！你不要以為自己是百獸之王，便敢將我吞食掉；你要知道，天地已經命令我為王中之王，無論誰吃了我，都將遭到天地極嚴厲的制裁與懲罰。’老虎聽了狐狸的話，半信半疑，可是，當它斜過頭去，看到狐狸那副傲慢鎮定的樣子，心裏不覺一驚。原先那股囂張的氣焰和盛氣凌人的態勢，竟不知何時已經消失了大半。雖然如此，他心中仍然在想：我因為是百獸之王，所以天底下任何野獸見了我都會害怕。而他，竟然是奉天帝之命來統治我們的！這時，狐狸見老虎遲疑着不敢吃它，知道他對自己的那一番説詞已經有幾分相信了，於是便更加神氣十足的挺起胸膛，然後指着老虎的鼻子説：‘怎麼，難道你不相信我説的話嗎？那麼你現在就跟我來，走在我後面，看看所有野獸見了我，是不是都嚇的魂不附體，抱頭鼠竄。’老虎覺得這個主意不錯，便照着去做了。於是，狐狸就大模大樣的在前面開路，而老虎則小心翼翼的在後面跟着。他們走沒多久，就隱約看見森林的深處，有許多小動物正在那兒爭相覓食，但是當它們發現走在狐狸後面的老虎時，不禁大驚失色，狂奔四散。這時，狐狸很得意的掉過頭去看看老虎。老虎目睹這種情形，不禁也有一些心驚膽戰，但他並不知到野獸怕的是自己，而以為他們真是怕狐狸呢！

狼來了表演遊戲教案篇7

1．探索用不一樣的方法使氣球鼓起來。

2．嘗試氣球的多種玩法，感受遊戲的歡樂。

課件、氣球若干、打氣筒

（一）引起興趣，引發討論

1．遊戲：猜猜是什麼

2．什麼時候什麼地方見到過氣球？

（二）嘗試：讓氣球鼓起來

1．今日教師帶來了很多氣球，想玩嗎？此刻能玩嗎？為什麼？

2．討論：怎樣讓氣球鼓起來？

3．幼兒嘗試，尋找讓氣球鼓起來的辦法

4．經驗交流

你用什麼方法讓氣球鼓起來的？這些辦法中哪個方法更好？為什麼？

（三）玩氣球(.)，體驗歡樂

1．幼兒分散遊戲，教師觀察指導。

2．提出要求：玩時不能用手碰氣球，有什麼辦法不讓氣球掉下來？

3．幼兒再次分散玩氣球。

（四）延伸活動：

這是什麼？想想用絲巾幫忙怎樣讓氣球不落下來？

聽課收穫：

活動是在蔣教師與孩子們玩“石頭、剪子、布”的遊戲中拉開序幕的。由於孩子們上了一天的活動，已經有些累了，可是經過蔣教師一個小小的遊戲，一下子就拉近了和孩子之間的距離，孩子們活動的進取性也很快被調到起來了。這種開場白很利於孩子和教師放鬆心境，為接下來活動中進取的思考和大膽的發言奠定了基礎。

縱觀整個活動，雖然與教案上預設的有些不一樣，可是幼兒在活動中的歡樂是無法忽視的。同時，蔣教師在活動中每一個點開展的都很紮實，都很注重讓幼兒充分的自主探索與表達，並都是以一種遊戲、聊天的形式和孩子們討論着氣球。如在出示氣球的時候，蔣教師以“能捏在手心裏、裝在口袋裏的，猜猜會是什麼禮物”聊天似的和孩子討論着氣球的用處，怎樣用打氣筒給氣球打氣，等等。而異常難能可貴的是，蔣教師並沒有因為是應對那麼多人的公開教學而放任孩子的所言所行，而是巧妙的進行了疏導。如科學家都是經過詳細的思考之後，才會説出他的答案，意在告訴孩子要先思考，而不要先隨口説，以防妨礙他人；再如親切的抱住愛衝在前面，喜歡“搶”的孩子，幫忙他學會謙讓……這些，讓我們看到了如何在團體教學中真正做到關注個別孩子的成長，有效地做好個別教育。

最終，讓我感觸最深的還是：蔣教師在活動中並不是要教給孩子什麼知識，而是更重視在整個過程中學習方法、社會情感、交往本事的獲得。同時，任何時候都要將孩子放在最重要的地位。孩子在活動中的任何表現都是正常的，關鍵是看教師怎樣因勢利導，去順應不一樣個體的不一樣反應。我想這些才是我們所要學習的更重要的東西。

以上就是一祕為大家帶來的4篇《最新中班表演遊戲教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多範文樣本、模板格式盡在一祕。

狼來了表演遊戲教案篇8

一、情況分析

娃娃家是小班幼兒最喜愛、也是最為熟悉的主題。但是隨着小班幼兒生活經驗豐富和能力的提高，其遊戲的水平也在日益提高，逐漸有了超出娃娃家範疇的遊戲主題和情節，如有的抱着寶寶到陽台上觀賞自然角的花草動物;有的進入別的娃娃家做客人;有的拎着籃子往返與娃娃家和玩具櫃之間，“我去買米”“我去買菜”，玩具櫃成了現實中的菜場……

二、遊戲要求

鼓勵幼兒產生新的角色行為，大膽提出新主題。

三、遊戲準備

1、材料提供：

(1)增加娃娃家及娃娃家主題以外的物品投放。如娃娃家的電視機、遙控器、淨水機等，菜場的各種菜、電子秤，公園的動物積木及柵欄等。

(2)觀察、捕捉幼兒的遊戲動向，根據幼兒的遊戲行為、發展和需要提供材料。

(3)材料的投放要有一定的預測性。如預測菜場、公園可能將成為新主題，而電子秤和動物積木，這些具有明顯象徵性的材料帶有一定的暗示和啟發的功能，比抽象替代物更能激發小班幼兒在新主題中的遊戲情節和行為。

2、豐富經驗

幫助幼兒積累生活中相關主題的語言、行為。先觀察、再回憶後討論，豐富小班幼兒的生活經驗，推進遊戲的主題和情節。

(1)讓幼兒帶着問題進行有目的地觀察：“菜場有誰?”“公園有什麼?”等等。

(2)就“作客”、“買菜”、“買門票”等內容展開專門的討論，啟發幼兒分清不同角色、不同的職責以及與之相對應的角色用語、角色行為。如：當有客人來時，主人説些什麼?做些什麼?買菜時顧客和營業員都説些什麼?買門票時售票員將説些什麼?

3、遊戲指導

(1)自由選擇：介紹提示遊戲經驗，激發幼兒自由選擇與遊戲慾望。如：“明明家上次有客人來，他們特地買了個大沙發，讓客人座得舒舒服服，客人真高興!”又如：“有娃娃家過生日、客人買來了大蛋糕，還送上美麗的鮮花，小壽星開心極了!”

(2)進一步啟發暗示幼兒大膽選擇提出新主題：你還想玩什麼?還需要什麼?還增想加什麼只要想做都可以試試等等。

説明

教師應站在幼兒的立場，以遊戲夥伴的身份和口吻引導幼兒選擇遊戲。尊重需要滿足興趣，鼓勵幼兒開展自主意願的遊戲新主題，增強其自主性和自信心。

四、活動過程

自主展??

(1)重點觀察：幼兒是否產生新的遊戲行為?新主題開展情況如何?認知經驗是否具備?遊戲材料是否充足?語言與交往是否存在困難?

(2)針對上述觀察結果，實行相應指導。

(3)遊戲外的指導：如觀察發現娃娃家遊戲侷限於舊情節而無交往，教師可作為旁觀者插話：如“寶寶今天生日，你們請誰來參加生日會?”以此啟發幼兒走出家門，增進與新主題和平行主題的交往。

遊戲內指導：當觀察發現遊戲中沒有語言的交往，如菜場一顧客用手指指“魚”，營業員拿給他，顧客遞上錢，營業員收下，顧客離去……這時教師可扮營業員(對顧客)：“你好，你想買什麼?這種青菜很便宜，只要一塊錢一斤，多買一點吧……”或扮顧客(對營業員)：“我想要買一斤蘿蔔，這蘿蔔新鮮嗎?要多少錢?太貴了，再便宜點吧……”以幫助幼兒提高遊戲角色的技能與行為。

説明

自主展開環節的指導具有很強的隨機性，對於小班的幼兒應儘量多采用間接指導，與幼兒站在同等的地位，以遊戲夥伴的身份，自然的角色語言行為給幼兒以具體幫助。

自發交流

(1)“今天你做了自己想做的遊戲嗎?”“把你最開心的、最想説的事情告訴大家”。

(2)擇機營造氛圍，激發全體幼兒愉快的`情緒體驗。如：當娃娃家想出了淨水機，交流時大家都來做客人，由主人請大家嚐嚐他的“淨水”，“哇，真好喝呀!”讓幼兒全都沉浸在遊戲的想象中。又如，有娃娃家招待客人時唱起了卡拉ok，交流時由集體點歌，在主人帶領下共同高歌一曲，歡快的歌聲迴盪在教室，迴盪在每個幼兒的心頭。氣氛熱烈，幼兒的遊戲體驗極為深刻，興趣需要得到滿足。

説明

注重交流內容的趣味性、採用多樣化的交流手段，激發幼兒的情緒情感交流活動富有吸引，力，更好的發揮小班幼兒遊戲交流分享的效果。

a對於新主題可用情景表演，幫助幼兒掌握一些基本的角色語言。如菜場營業員和顧客的對話：“你好，你要買什麼?”“我要買……，多少錢?”“兩塊錢”等。

説明

菜場、公園等新的主題情節需要幼兒的交往，而語言是進行交往的工具。因此，促進幼兒遊戲交往能力的提高，需要幫助幼兒掌握一些交往用語，在遊戲中也就是角色對話。其中，採用情景表演法，學習模仿更容易接受和掌握。