大班數學活動8的組成教案5篇

教案是可以讓教師更加合理發揮教學水平的文件，通過教案的寫作可以使我們的教學水平得到提升，下面是本站小編為您分享的大班數學活動8的組成教案5篇，感謝您的參閲。

大班數學活動8的組成教案篇1

設計意圖

一些幼兒園裏，大班的兒童還不能很好認識到數的組成和分解，整體和部分的關係。而數的組成和分解不僅有利於鍛鍊幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計數活動過渡到運算活動，還有利於幼兒鞏固數的概念和學習加減運算，為國小數學學習打下基礎。而且數量關係是發展智力的關鍵。缺少對數的組成和分解的能力將不利於幼兒以後數學的學習。為了促進這個問題的解決，筆者設計並實施記錄了這個方案。

活動目標

（一）知識與技能目標：幼兒通過對水果的分配以及花朵的合併，學習4的合成與分解，並通過學具自主學習5的分解和合成。

（二）過程與方法目標：幼兒通過分配水果和操作學具，初步掌握操作和探索的方法。

（三）情感態度與價值觀目標：幼兒通過對學具自主探索5的合成與分解，加深探索的興趣。

重點難點

（一）重點：通過在老師的指導下學習4的合成和分解的基礎上，幼兒自主探索5的組成和分解。

（二）難點：幼兒通過學具自主探索5的合成和分解。

活動準備

（一）教學用具：3個人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個，花盆卡片4個，鈕釦學具若干份，一段音樂

（二）教學對象：大二班全體幼兒

（三）教學地點：大二班教室

（四）教學時間：30分鐘

活動過程（僅限中文教案，由於照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）

（一）導入部分（情景導入）：（3分鐘）

播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒注意力

師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今天天氣特別好，（出示教具）小花請小狐狸和長頸鹿來家裏玩。小花拿出一些水果來招待他們，都有哪些水果呢？

師：（音樂驟停）對，有香蕉、蘋果和橙子。小花打算把他們分給小狐狸和長頸鹿。

（二）基本部分(25分鐘)

1、教師引導與幼兒自主探索相結合，學習4的分解和合成。

教師示範與幼兒探索，學習4的分解

師：你們數一數，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師：小花想把這4根香蕉分給小狐狸和長頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），並用圖（）表示

師：又拿出了蘋果，有多少個呢（4個），請小朋友上來幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來分好後，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）

小結：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，第二種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。

將故事繼續，學習4的合成。

師：小花請小狐狸和長頸鹿吃完水果後，又請他們去花園散步；。走着走着，小狐狸看見了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵（4朵），並用圖表示。

師：長頸鹿也看見了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來多少朵花？（4朵），並用圖表示。

總結：4的分解和合成。

2、通過學具，讓幼兒自由探索5的分解和合成。

自主探索5的分解

感知和探索

師：學習了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小朋友先拿出5顆鈕釦，試一下。音樂停下來，小朋友就不能再動了。

交流和提升

師：大家都完成了，現在請2個小朋友來介紹一下自己的方法。

師：你把5分成了幾份，一份是多少個，另一份是多少個？

小結

5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，第二種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）

理解5的合成

師：那老師再提問一下剛剛幾個小朋友。a把鈕釦分成2份，一份1個，另一份4個，那一共多少個。（並用圖表示）

（三）結束部分（2分鐘）

小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法，也可以討論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）

活動總結

這次教學活動是圍繞4和5的分解和合成進行教學，符合大班幼兒教學內容的學習。幼兒已經在中班時具備了理解整體和部分的能力，不過是側重在理解平面圖形的簡單關係上面，在這基礎上，為了以後更好地進行數學運算活動，大班要進一步學習數的組成和分解。這個教學方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來是5。大班幼兒掌握了這些數學知識了，以後就可以在此基礎之上引導幼兒合起來就是加的意思，從而方便學習加減，讓他們更理解加減。

大班數學活動8的組成教案篇2

活動目標：

1．使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

2．使幼兒能熟練地説出5以內數的組成。培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3．培養幼兒積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

4．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5．讓孩子們能正確判斷數量。

教具、學具準備：

1．5的分成ppt。

2．數字、點子、實物卡片。

教學設計：

一、創設遊戲情境，小組學習5的組成。

1、創設遊戲情境，激發學習興趣。

師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開？（複習4的分成），咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰啊？一共有幾隻小羊呢？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子裏休息，你們會怎麼幫他們安排呢？

二、用數字記錄5的分合。

1、師生討論5的分成，老師記錄下來。

小結5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發現它們有什麼規律，（不會提示1234），是按什麼順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在後面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的順序排列；我們再看右邊是按什麼順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。

2、鞏固5的分成。

師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發現什麼？哪裏是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎麼分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！

三、遊戲"找朋友"，複習5的分成。

1、師：我們一起來玩個"找朋友"遊戲，老師這裏準備數字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數字卡片的小朋友找數字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。

2、找不一樣的好朋友，合起來是5。

3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？

教學反思：

1、在活動中幼兒能夠主動思考，能夠積極和老師配合活動，使活動能夠順利進行。

2、幼兒在活動中能夠根據已有生活經驗將5進行各種各樣的分解。

3、幼兒對本次活動比較感興趣，能夠積極動手去操作。

大班數學活動8的組成教案篇3

【活動目標】

1、激發幼兒學習數學的興趣。

2、培養幼兒的動手操作能力和思維能力。

3、引導幼兒探索學習5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

【活動準備】

卡通人物圖片3張、雪花片玩具數片。

【活動過程】

一、遊戲引入

1、今天我要和小朋友來玩一個遊戲，小朋友看過米奇妙妙屋嗎？（看過）

2、裏面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨）

3、小朋友們都看過，今天我們就來扮演一下里面的人物好嗎？（好）

4、老師扮演米奇，1組小朋友扮演米妮，2組小朋友扮演高飛，3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準備好了嗎？遊戲開始嘍！（準備好了）

二、開始遊戲

1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎對了！小朋友要不要跟我進我的妙妙屋啊？（要）

2、太好了，我們走吧，哦！差點忘了，要進入妙妙屋，我們必須要念奇妙的咒語，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我説一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）

3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇妙妙屋開啟，快進來，非常好玩，點名唐老鴨、米妮、高飛。（有、有、到）

4、今天米奇遇到了一個難題，想請我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來，解開它好嗎？（好）

5、我這裏有５個小雪花片玩具，需要分別放在２個筐裏，我不知道該怎麼分，你們來幫我好嗎？（好）

6、可是我的東西忘帶了，怎麼辦呢？（看看妙妙工具箱有沒有）

7、好的，那我們一起來看看，大家一起來説：“嘔，土豆”（嘔，土豆）

8、下面我請幾個小幫手來幫我給每個小朋友發5個玩具，誰願意來幫助我？（我）

9、現在小朋友都拿到了5個雪花片玩具，那就開始來幫我一起解決我的問題好嗎？（好）

10、小朋友們想一想5個玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那麼我們開始吧，找到答案的小朋友請舉手好嗎？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）

11、小朋友們真是太聰明瞭，這麼快就找到了答案，可是我不知道哪一隊的小朋友最厲害，最聰明，你們比一比好嗎？（好）

三、講述比賽規則。

1、如果我説5可以分成1和4開始時，那麼小朋友就迅速把5個玩具分成1和4。

2、先説的數字1放左邊，後説的數字4放右邊，我説結束，所有的小朋友一起把手背背後。如果沒有把手背背後的小朋友，就是違反了遊戲規則，那麼就不計分哦，小朋友們都明白了嗎？（明白了）

3、areyouready？（yes，i’mready）

4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

四、遊戲結束。

1、我們來看一看今天哪一隊獲得了勝利，恭喜某某對獲得了勝利，沒有獲得勝利的小朋友也不要灰心，你們已經很棒了，掌聲送給獲勝隊也送給自己。

2、大家跟我一起讀一次5的分成。

3、遊戲結束，大家站起來跟着音樂一起跳米奇妙妙舞，遊戲隨着音樂自然結束。

大班數學活動8的組成教案篇4

活動設計背景

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律。幼兒學習掌握數的組成使數羣概念得以發展，進一步理解數之間關係的標誌，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數的組成教學中，由於受內容侷限，教學形式與過程往往過於單調和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學習5的組成》的活動方案產生了。從活動教學原則出發，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據教學內容和要求，巧妙地創設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

活動目標

1、主動參加探索5的組成的操作活動。

2、掌握5的組成，初步瞭解其分合規律，培養分析綜合能力。

3、發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

活動準備

1、經驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。並有用語言進行表述的能力。

2、物質準備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋果學具），數字胸卡人手一份。

活動過程

一、開始部分：以“碰球遊戲”複習4的組成。

1．師出示數字4，説：“小朋友看，這是誰呀？”（數字4）

2．教師交代遊戲規則。

師：數字4，今天要和小朋友玩碰球遊戲，要求:老師説出的數與小朋友説出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊説邊伸出相應的手指）

二、進行部分

1．創設情景，設置問題，引起興趣，並交代要求。

秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來（出示蘋果），我們來幫小兔數數看有幾個蘋果？（5個）小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎麼分呢？可以有幾種分法？請小朋友來幫忙想辦法，

試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。）

2．幼兒操作，教師巡迴指導，觀察瞭解幼兒操作情況進行個別指 導。

3．請幼兒説説自己的分法。（教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒説説。）

幼兒1：按順序分的；

幼兒2：沒按順序，隨意分的；但分法正確。

4．給各種分法寫上相應的數字。

5．引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好？為什麼？

通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

7．老師講解歸納小結：

（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單，發現數的關係：總數不變，分成的兩個部分數，左邊的數越來越大，右邊的數就越來越小，這種規律叫遞增遞減。

（二）、交換關係：如1和4、4和1、等。小結：象這樣的數字相同，位置交換，總數不變，這種規律叫交換律。

三、遊戲“找朋友”

1．交代遊戲規則。

師：今天，小朋友表現都很好，幫小兔想了這麼多的`好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的遊戲。（請小朋友佩帶數卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。）

2．幼兒從椅子下一張數字胸卡，掛在胸前。

3．幼兒根據數字胸卡，尋找相應的數做朋友。

4．教師巡迴指導，幼兒互查。

5．互換數卡繼續遊戲

教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

（結束活動）

四、活動延伸：

在角色遊戲中開設菜場、遊樂場、超市，把所學的組成經驗運用到實際生活中。（如在超市裏，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。）

教學反思

一、自我反思：

此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過遊戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索慾望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重複分的。但是經過我有意識的引導後，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過遊戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯繫，從中體會數學課的樂趣。

二、聽課老師對本次活動的評價：

這是一堂寓教於樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬鬆自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創設情景，以遊戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識。活動中，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友遊戲與小兔去做客的一系列情節貫穿，為幼兒提供多種遊戲材料，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養。

大班數學活動8的組成教案篇5

活動目標：

1.在掌握5的組成基礎上，理解湊數的含義。

2.能聽口述應用題，在算盤上覆習4以內的加減混合運算，並能完整説出算式。

3.在遊戲和操作中練習看數撥珠，看珠報數。

4.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5.體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1.蘋果圖及標記圖，數卡1、2、3、4、5若干。

2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

3.四位數的電話號碼若干。

活動過程：

1.出示數卡5，今天數字5也到幼兒園來了，它説要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？

幼兒回答，教師小結；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現在數字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況，並指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。

2.出示蘋果圖，問：圖中有什麼？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發幼兒按特徵標記記錄，並讀一讀分成結果。

幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比，看看誰的方法又多又準確，且沒有重複的，給予獎勵。

3.觀察並説出分號下面2排數字是怎麼排列的？（一排是順數，一排是倒數）

剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友，現在我們把這些數字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。並邊讀邊寫上相應的數字。

我們就説合起來是5的兩個數互為湊數，即

1的湊數是4，4的湊數是1，

2的湊數是3，3的湊數是2，

4.誰來了。（教師邊説邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，老師現在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴裏邊説：我説1，幼兒接説：我説4，1的湊數就是4，換2、3、4同上。）

5.小兔子要邀請幾個好朋友來家裏做客，可他來不及一個一個去家裏請了，有沒有什麼好辦法呢？

幼兒想辦法。對，打電話吧！瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個號碼上的數字，這個號碼在算盤上怎麼表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數字時要用合撥），你知道這個號碼中哪兩個數字是湊數朋友嗎？那小烏龜的號碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……

6.我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！

聽老師口述應用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現並完整地説出算式。例如小刺蝟背了3個大蘋果，吃掉了2個，媽媽又給了它3個，現在小刺蝟一共有幾個蘋果？幼兒邊撥珠，邊説出答案。重複完整的算式

3–23=4教師舉例3""6道題，幼兒練習。

7.幼兒玩遊戲《湊數朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，結束活動。

活動反思：

此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過遊戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索慾望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重複分的。但是經過我有意識的引導後，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過遊戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯繫，從中體會數學課的樂趣。