鈴兒響叮噹教案8篇 嫻熟掌握教案，打造鈴兒響叮噹的教學氛圍

本文主要介紹“鈴兒響叮噹”教學案例，在課堂中通過展示鈴聲與形態的組合，使孩子們對鈴聲有更深入的理解，培養聽覺和視覺的協調性，提高集中力和思維能力。該案例還通過親身體驗、討論、思考等方式，幫助孩子們在快樂中學會思考和合作。

第1篇

1.聽《鈴兒響叮噹》的.音樂做動作，如走走、跑跑、下蹲等。

2.幼兒手持響鈴繩，拖着響鈴四散跑，注意不要撞到別人。

3.幼兒每人拖着響鈴繩邊聽音樂，邊一個跟着一個走，結束活動。

整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過遊戲鍛鍊了幼兒跑、跳、鑽、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動的趣味性、教育性。

第2篇

讓幼兒分別聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等），猜一猜，這是什麼鈴兒在響叮噹。説一説鈴兒響了，告訴我們要幹什麼了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開，快讓開！”；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來了，快開門吧。”等等。

3. 聽聽學學家裏的'門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟着音樂進行模仿。

小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨着音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到“請你按按小門鈴”時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱“叮咚”。唱到“來了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做“請”的動作。

看看説説這些是家裏的什麼東西，它在發出什麼聲音，告訴了我們些什麼。

收音機在“啦啦”的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞；

鬧鐘叮鈴鈴，我要起牀啦。 電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？

車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。 門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀？

第3篇

初步感受歌曲《鈴兒響叮噹》活潑歡快的特點，願意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什麼？聽了有什麼感覺？

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什麼不一樣？ （ppt1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什麼不一樣？

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1 右喇叭）（跟着歌曲的.節奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮噹》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

1。 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮噹》，你聽到歌曲裏唱了些什麼？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲裏的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt3—22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪杆。

滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖着。

師：——你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱着《鈴兒響叮噹》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（ppt24 音樂響）

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第4篇

初步感受歌曲《鈴兒響叮噹》活潑歡快的特點，願意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什麼？聽了有什麼感覺？

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什麼不一樣？ （ppt1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什麼不一樣？

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1 右喇叭）（跟着歌曲的節奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮噹》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的`。

1. 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮噹》，你聽到歌曲裏唱了些什麼？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲裏的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭, ppt3-22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪杆。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖着。

2. 模仿、表現師：--你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱着《鈴兒響叮噹》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（ppt24 音樂響）

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

第5篇

?鈴兒響町當》是一首膾多人口的經典兒童歌曲，採用“aba＂3段式結構，描繪了一羣朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野裏乘着雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮噹的音樂形象：第二段曲調逐漸上移，刻畫了孩子們隨着雪衝破風雪、飛奔向前的情景：最後樂段的重複再現，彷彿雪橇已漸漸遠去，而充滿歡笑的歌聲仍在風雪中迴盪。曲調活潑、歡暢，節奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎上能看節奏譜進行演奏，注意保持合奏時各聲部的和諧。本活動通過傾聽音樂、用身體動作表現、自主學習看圖譜演奏等方式，引導幼兒充分感受馬

1．學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節奏型的方法。

2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準確演奏節奏型，表現歌曲活潑、歡快的特點。

幼兒素質發展課程·音樂）cd，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個幼兒有一樣樂器）。

1．請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。

提問：聽了樂曲，你的眼前彷彿看到了什麼？你的耳邊彷彿聽到了什麼？

（2）引導幼兒再次欣賞，瞭解樂曲節奏和“aba”3段體結構，初步感知樂曲特點。提問：這首樂曲是幾拍子的'？它有幾段？哪兩段是一樣的？

（1）引導幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉着雪橇有節奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個節奏型？還可以怎樣表現這個節奏型？

根據樂曲的情緒，引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）表現不同的節奏型。

3．引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。

（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，着重練習重點節奏。

（3）指導幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。

（4）請幼兒根據教師指揮進行演奏，重點指導幼兒隨音樂準確演奏節奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現樂曲的情緒。

（5）請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。

（6）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。附

第6篇

1.引導幼兒欣賞歌曲，充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。

2.幼兒願意跟隨歌曲用肢體和動作表現聖誕節滑雪的快樂。

3.引導幼兒初步瞭解聖誕節，感受聖誕節的節日氣氛。

1.教師事先佈置好活動室內的聖誕節環創，營造聖誕節的節日氣氛

1.教師佩戴好聖誕節的帽子，聖誕帽，以聖誕老人的形象出現在幼兒們的棉籤，引出今天的主題。

2.請幼兒看看今天活動室內的環境變化，説説自己眼中的聖誕節是什麼樣的。

（1）請小朋友們觀察一下我們的`活動室，看看都有什麼？

（2）我們的活動室變樣了，在你們心中聖誕節應該是什麼樣的呢？

3.教師出示ppt，進入芝麻開門環節，和幼兒一起裝扮聖誕樹。

（2）裝飾完聖誕樹之後一起來看看國外小朋友們的聖誕樹是什麼樣的。

4.教師播放聖誕節音樂，《鈴兒響叮噹》，請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的內容。

（1）在歌曲中你們聽到了什麼呢？你們猜猜還會有什麼出現？

（2）引導幼兒再次傾聽音樂，感受音樂歌曲中活潑和歡快的特點。

（3）請大家説説你們在聽完歌曲之後有什麼樣的感覺？請你和大家分享一下吧！

5.請幼兒再次欣賞音樂《鈴兒響叮噹》，理解歌曲內容，並嘗試模仿相應的動作。

（2）你們猜猜他們都是怎麼樣滑雪的？坐在雪橇上更應該是什麼樣子的呢？

（3）教師鼓勵幼兒用自己的肢體動作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。

第7篇

1、學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點。

?鈴兒響叮噹》音樂、節奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

1、播放“鈴兒響叮噹”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。

(1)教師出示節奏譜，引導幼兒觀察，説一説哪些地方看不懂，並練習重點節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)等表現音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節奏。

(2)教師哼唱樂曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。

2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。

幼兒在《鈴兒響叮噹》音樂的伴奏下，打開幼兒學習資源，裝扮聖誕樹。

?鈴兒響叮噹》這是一首美國的聖誕歌曲，學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那麼這節課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲遊戲，並且在創設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕鬆和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悦。另外，在創設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對於“聖誕老人駕着馬車”的情景的創設，不僅激發了學生的學習興趣和積極性，而且有助於學生對於歌曲的音樂形象的理解。而對於本課，由於一些難點在最開始就已經解決，因此到這時已經變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經充分的予以調動，這時老師加以適當的鼓勵與引導，讓學生產生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這麼一種自主學習的積極性。當課程往後進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發增強，在40分鐘內體驗到了成功的'愉悦，這對於提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首聖誕的歌曲，讓孩子來表演聖誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對於文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對於本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂；學會用音樂來解釋音樂；學會用心來感受音樂……

第8篇

?鈴兒響叮噹》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一羣孩子冒着大風雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴着清脆的馬鈴聲迴響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮噹》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。

1、學會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮噹》語詞節奏。

2、師：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt圖片）老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示聖誕老人圖片）聖誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，聖誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什麼呢？幼：禮物，零食，好玩的（幼兒自行回答）。師：到底是什麼呢？聽説聖誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什麼。（教師播放一遍鈴兒響叮噹音樂）

4、師：看來聖誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎？幼：喜歡。師：老師也非常喜歡聖誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現在我們一起去冰雪王國裏滑雪跳舞吧。（出示ppt圖片冰雪王國）哇，冰雪王國可真美麗呀。師：（出示ppt圖片關卡一）師：咦，他是誰？他在説什麼？在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學會打節奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學會打節奏才能進去呀，那現在我們一起來學習打節奏吧。

6、師：現在請小朋友伸出自己的`小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍（幼兒嘗試拍手）拍拍頭（幼兒嘗試）那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢？（引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。）哇，小朋友真棒。現在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂裏，老師先做一遍示範，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽~（教師示範，一邊唱一邊拍打），現在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。（師幼共同表演）你們真棒~現在讓我們為自己鼓鼓掌：表揚表揚我最棒。現在我們一起去給他表演，讓我們進去冰雪王國吧。預備，起。（幼兒集體表演）師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了（出示ppt圖片）冰雪王國可真漂亮呀，我們順着樓梯走下去吧。（出示ppt圖片一個矮人説話）咦，這裏怎麼又有一個人，他在説什麼？要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來）今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂器，我們一起來用樂器做遊戲吧。現在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手裏的樂器，老師手裏也有一個樂器，你們看，（教師敲擊聲音大）哇，聲音很大呀，（教師敲擊聲音小）咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音（幼兒嘗試）嗯，真棒，再敲一敲小的聲音（幼兒嘗試）。現在我們來玩一個你大我小的遊戲。老師敲自己手裏的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經能夠控制聲音的大小了，現在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎麼做（教師示範）現在請小朋友拿起自己手裏樂器，和老師一起敲起來吧（師幼共同演奏）哇，你們真棒，那我們繼續加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。（幼兒嘗試）哇，你們可真是非常棒啊。看來你們已經學會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立（幼兒一邊唱歌一邊用自己手裏的樂器打擊節奏）

7、師：（出示ppt圖片）這裏可真好看呀，這麼美麗得地方就應該跳舞吧。現在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧。現在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎？（喜歡）那老師要佈置一個小小的作業，回家後你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，並且教會他們演唱《鈴兒響叮噹》

師：（叮咚叮咚叮咚）什麼聲音？咦，冰雪王國要關門了，我們快點回去吧。

回家後讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，並且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮噹》。

此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，並且加入遊戲，讓幼兒在玩中學，學中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。