《五彩池》教案4篇 "探祕五彩池：一趟精彩的自然科學課程"

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《五彩池》是中國黃山景區的著名景點之一，因其水色絢麗多彩而得名。該教案以此為背景，側重於培養學生的語言表達能力和情感意識，旨在幫助學生學會用華麗的語言描繪自然美景，感受大自然的神奇和魅力。

第1篇

1、通過對重點詞句的理解，想象句子描繪的景象，從而體會五彩池的美麗、神奇，感受大自然的美。

4、通過理解五彩池這一奇特景觀，體會五彩池的美麗神奇，使學生感受大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。

1、啟發學生多度並展開想象，瞭解五彩池的特點以及顯出不同顏色的原因，體會五彩池的'美麗、神奇，感受大自然的美。

1、自讀課文，説説讀懂的內容，提出不明白的問題。

3、用“——”畫出文中哪句話點明瞭作者遊藏龍山觀五彩池的感受。

三、學習第1、2自然段，感受五彩池的“神奇”和“美麗”。

1、默讀第一、二自然段，想想哪些句子使你感受到了五彩池的的神奇和美麗？

句子3：漫山遍野的水池，……像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。

句子1：哪些地方寫出了“大”、“小”、“玲瓏”、“多姿”。

句子1、2，可展開想像，畫畫寫了哪些形狀和顏色，再説説還可能有哪些，感受神奇。

3、有條件的可看一些vcd，加深理解五彩池的神奇和美麗。

四、指導背誦：引讀試背→媒體顯示，進行情景背誦。

1、小組合作學習，想想五彩池為什麼會呈現出不同的顏色，用鉛筆畫出來，標上序號。

第9周第4課時上課時間10月30日（星期四）本學期累計教案46個

1、指名讀課文，思考：文章先寫什麼，再寫什麼，是怎麼寫清楚的。

2、文章中你最喜歡認為最美的是哪一句？讀給小組中的同學聽，讓他們也與你一同陶醉。

3、聽了大家讀的句子，你有沒有從中發現作者把五彩池寫得那麼美麗的法寶是什麼？

如果你是四川藏龍山旅遊公司的職員，請你為美麗的五彩池寫上一段廣告詞，吸引大家來旅遊。

第2篇

1、瞭解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。

1、瞭解五彩池的特點，以及池水顯出不同顏色的原因。

同學們，在預習的基礎上，這節課我們共同學習第11課，請大家齊讀課題：11、五彩池。

課前，同學們都預習課文了，請大家把課本翻到60頁，再看一看書，想一想，通過預習，你讀懂了什麼？還有什麼不懂的問題，我們一起彙報交流一下。

3、根據彙報交流的內容，説説課文每個自然段主要講了什麼？

第一自然段：主要講了五彩池在哪兒？（板書：位置）

第四自然段：講水池呈現多種顏色的原因。（板書：原因）

第五自然段：講五彩的瑤池就在人間，不在天上。（板書：在人間）

第二段：（24）講五彩池是什麼樣兒的以及水池呈現各種色彩的原因。

（一）教學第一段：課文哪幾句話介紹了五彩池所在的地方？

（1）從第2句中你讀出了什麼？（板書：美麗）如果去掉好像鋪展着巨幅地毯上的寶石，感覺怎樣？加上它，又會怎樣？這句話應怎樣讀呢？

（2）句尾的省略號在這裏説明什麼？請同學大膽想象一下，水池還會有像什麼的？

（3）應該怎樣才能把池水美麗神奇讀出來呢？自己試着讀讀。

（4）（出示少更字的第3自然段投影）比較：更字在這裏有一個重要作用是什麼？（更字把2、3自然段緊密地聯繫在一起了。）

（1）形成池水美麗神奇的原因是什麼呢？這其中有什麼奧妙呢？請在第4自然段中找到答案。看看有幾個原因？（分小組討論）

通過討論，我們自己就弄清了形成池水美麗的神奇景象的原因。

（2）為什麼把2、3、4自然段歸併為一段？（都是講五彩池美麗神奇，聯繫非常緊密）

（4）現實中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗神奇！

同學們，通過這節課的學習，我閃對預習時讀懂的內容又有了新的理解，還解決了許多不懂的問題。同學們對五彩池也有了更多更深的瞭解，大家學得不錯！

第3篇

1、學習本文，瞭解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因，培養學生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。

2、學習本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。

這個五彩池在四川省的藏龍山上，那裏的'景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。

1、提出自學要求。讀通課文，讀準字音，給小節標上序號。

2、檢查自學情況。請個別同學分節讀課文，注意一畝和漫山遍野兩詞的讀音。

(1)五彩池給去遊覽的人們留下什麼印象呢?同學們能不能用一個詞來説一説?(奇異、美)

1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢?如何給課文分段呢?分小組討論

2、指名1人讀第1節，1人讀2、3節，1人讀第4節，交流問題。

課文從池和水兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應課文的第2、3小節。按總分總結構可把課文分成三段。第一段：第l節;第二段：第2、3節;第三段：第4節。

(一)提出突破口，重點分析第二節，自讀，分小組討論。

2、作者是怎樣吧大大小小、形狀各異寫具體的?討論，歸納。

1、第二節主要寫了五彩池的形狀，第三節主要寫了五彩池的什麼呢?

3、分小組討論這節怎麼把五彩池的特點寫具體的?指名説。

造成五彩池鮮豔多彩，變幻神奇的原因是什麼?讀句。

板書：2、五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮豔多彩，變幻神奇。

1、自讀第1、3段，歸納段意並説説你是用什麼方法概括的。

2、我們學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因後，你有什麼感想?

3、師述：通過今天的學習，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美，而且水也美，怪不得遊客們一到那兒，就被那奇異的景象(生)迷住了。同時，不禁從心底裏深深地讚歎(生)美啊!藏龍山上的五彩池。

第4篇

師：同學們，水是什麼顏色的啊？可是，我小時候聽奶奶講啊，在西方有座崑崙山，山上有個瑤池，那池裏的水閃爍着各種不同顏色的光，可漂亮了。可那是天上神仙住的地方，那時候啊，我做夢都想遇上一個神仙，跟着他騰雲駕霧，飛到那五彩的池邊去看看。現在長大了，我才知道這樣美麗的瑤池其實就在人間，大家想不想去看啊？（生：想啊！）

師：好的，各位遊客請坐好了，我們的飛機即將起飛。（播放課件）

看到了嗎？這就是傳説中的瑤池-----五彩池。（板書：五彩池）

二、初讀課文,整體感悟.五彩池精品教案教學設計

1、師: 今天，我們就來學習這篇課文，讓我們來看看作者楊其力是怎麼描述這美麗的五彩池。打開課本162頁，快速地默讀課文。

2、師：通過昨天的預習和剛才的默讀，你知道了什麼？知道什麼就説什麼？

生：我知道了。（板書：我知道了：數量形狀顏色成因）

3、師：還有什麼不懂或者想知道而書本上沒有提到的內容嗎？

（板書：我想知道。）好的，等會看我們能否在課堂上幫你找到答案。

1、師：你們都知道了五彩池的數量和形狀，可是我還不知道啊，誰來告訴我啊？（生：那是個晴朗的日子。）

2、師：哦，在課文的第二自然段就告訴了我們啊！大家找到沒有啊？我剛才好像聽到了好幾個比喻句哦，請大家輕聲地讀一遍，邊讀邊把這一段中的`比喻句找出來。

（1）出示課件：“無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀着各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展着的巨幅地毯上的寶石。”與“無數的水池閃耀着光輝”進行對比，並指導朗讀。

（2）有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的。還有什麼形狀嗎？你怎麼知道？你從哪裏可以看出還有很多形狀？哦，這個省略號就是告訴我們還有很多不同的形狀啊。那誰來説説，還有像什麼的？五彩池真是-----美麗極了！