科學活動教案合集5篇 "科學探索之旅：多彩教學活動精選"

來源：巧巧簡歷站 3.1W

本篇文章收集了多篇科學活動教案，涵蓋了多個年齡段、不同難度水平。這些教案旨在通過實踐和探究，激發學生的科學興趣和思維能力，幫助他們更好地瞭解和應用科學知識。

第1篇

2、通過觀察水果皮，摸水果猜名稱的遊戲活動，感知水果的特徵。

4、四種切好的水果混合，準備四小碟，水果叉人手一個。

教師出示玩偶：小朋友們好，我的名字叫果果，我們家種了許多水果樹，秋天到了，果園裏的水果都長熟了，我想開一個水果派對，小朋友們想去嗎？

1、教師：水果派對開始啦！可是，水果寶寶還沒有穿上果皮外衣呢，請小朋友們一起幫幫忙好嗎？

2、教師：瞧，這裏有幾件果皮外衣啊？（指着蘋果皮）這件果皮外衣是誰的呀？請個小朋友幫忙穿上。

1、教師：派對上，水果寶寶還想和我們做遊戲的。（出示黑色袋子）瞧，這隻神奇的黑色袋子裏面藏了一個水果寶寶，你們想要嗎？（人手發一份）

2、教師説遊戲要求：寶寶拿到袋子後先不打開，請你摸一摸，捏一捏，然後猜猜裏面藏的是什麼水果寶寶。

3、打開水果袋，將水果袋藏在屁股底下，請幼兒介紹水果寶寶。

4、教師：你的水果寶寶的名字是什麼？是什麼顏色的？長什麼樣子的？是什麼形狀？

4、教師小結：我們要多吃水果，水果裏面有很多維生素。可以使寶寶長得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應該放在垃圾桶裏。

第2篇

無色透明玻璃杯若干，報紙、氣球、扇子，用紙箱和油桶自制的通氣玩具一個，水、墊板、臉盆若干。

【活動重點】感知空氣的壓力。

小朋友們，今天老師遇到了一個難題，（出示玻璃杯、水和墊板），老師在玻璃杯中裝上水，倒過來的時候，水總是掉出來,（邊説邊操作），誰能想個好辦法，使水不掉出來（大家積極動腦發言）。

1、探索不使杯子裏的水倒出來的方法（請大家進行小實驗操作）。

2、請成功和失敗的小組各派一名代表進行演示，（如果孩子們實驗都失敗的話，老師演示成功的'方法）

3、對比成功和失敗的實驗區別（説明成功的杯內裝滿水無氣泡）

5、為什麼杯子裏沒有空氣，水才不會倒出來？是誰在幫忙？誰那麼有力量？

6、引導幼兒交流：杯子裏沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中或將水托住，水就不會流出來。

小朋友們，空氣的力量大不大，現在我就要考一考大家了，這裏面的氣球我不用手向上託，氣球怎樣才會向上走？（用扇子扇氣）

空氣的力量到底有多大呢？科學家做過這樣的實驗：出兩個銅製的半圓，而後將它們合起來成為一個空心的銅球，再把球內的空氣抽掉，球殼受到外面空氣的巨大壓力，兩個半球牢固的貼在一起。這時用4匹駿馬，讓它們分開站在球的兩側，一側各2匹馬，用繩子將它們系在銅球把手上，兩邊的馬向相反的方向拉動，銅球沒有分開。以後，逐漸均等地向兩邊加馬，直至每一邊加到8匹馬時，才勉強將銅球拉開。

1、小朋友們現在想一想咱們能不能做到不用手幫忙把報紙貼在胸前走，而報紙不掉下來。

3、兩個小朋友把報紙分別貼在胸前，進行跑步比賽，勝利者得到一個小紅花。

第3篇

1、知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

青蛙為什麼難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?

講故事至最後，問：現在青蛙為什麼又高興起來了呢?山羊對它説了什麼?

教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什麼?還能為別人做什麼事情等。現場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術)，老師及時鼓勵。

四、召開“讚美會”，感受讚美與被讚美的快樂。

你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢?可以用我喜歡誰，因為他能……的句式説出來。

放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。

教師小結：如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎麼告訴他?

本次活動旨在讓幼兒發現自我，認識到自己的長處，能大膽的説出："我喜歡我自己"，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的`活動，於是我把幼兒的"注意聽"與"大膽説"作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的慾望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。

活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現慾望。活動中還注重幼兒的個別差異，特別對性格內向的幾名幼兒採取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。活動中，多數幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前説出了自己的本領、展現自己的特長。但有三個小朋友臉上帶着猶豫、不自信的表情，不敢説出自己的本領，也可能沒有找到自己的長處。於是在第三個環節中，我引導幼兒多多發現這些小朋友的身上的優點，表揚她、讚美她。通過大家的讚美，讓這些小朋友開心地笑了，增強了自信心。所以在結尾時孩子們都聲音洪亮的説出："我喜歡我自己"！讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。看到孩子們自豪的樣子，我也非常高興，因為達到了我預設的目標。活動結束後，有一個女小朋友怯怯的説："老師，你説看宿舍的王老師喜歡我嗎？她説我一直睡不着就不喜歡我的，可是我一直睡不着的"。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節活動沒有結束，而恰恰是一個起點，今後我會攜手其他的老師和小朋友，共同創造一個積極、活潑、欣賞、讚美的氛圍，培養並鞏固幼兒健康自信的心理。

在這次活動後，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗成功的快樂、發現別人的長處，並學會讚美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

但在這次活動中，老師的隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

第4篇

１、激發幼兒對“彈性”這一科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

２、通過探索有彈性的物體，初步認識物體的彈性，並瞭解彈性在生產、生活中的應用。

（1）教師、家長、幼兒共同蒐集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、鬆緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學區中，供幼兒自由活動時操作。

“小朋友，桌子上有老師給你們準備的許多東西，快看看都有些什麼？”（引導幼兒一一説出桌子上的材料）

“請小朋友們都來玩玩這些東西，看看會有什麼發現？請把你的發現用你喜歡的方式記下來，可以畫，也可以用文字表示。”

“誰來介紹一下你發現了什麼？”（教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹）

在這個過程中，教師在幼兒介紹的基礎上進行彙總記錄，將幼兒的發現及時記在大記錄表中。

“小朋友們的發現我們都記了下來。大家仔細看看，從結果裏你發現了什麼？” 請幼兒充分討論，自由發表自己的想法。

3、擴展幼兒經驗，瞭解彈性與人們生產、生活的關係。