關於大班教案集合3篇大班教案收藏：啟迪智慧、創造奇蹟

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本篇文章以“關於大班教案集合”為主題，旨在為大班教師提供一站式教案資源。無論是語文、數學還是科學、音樂等學科，都將有詳細、全面的教案供教師參考。通過這個集合，我們希望能夠提高大班教學的質量，激發孩子們的學習興趣。敬請期待我們精選的優質教案，為您的教學工作提供幫助！

第1篇

根據教師的語言指令，進行單腳站立、原地自轉等平衡動作。

在遊戲的過程中，注意與同伴共享空間，避免在奔跑時碰撞。

--其中一人先做動作，另一人模仿做動作。鼓勵幼兒變換各種動作。

幼兒人手一張椅子，將椅子排成圓形，自己站在一字前面，大家面向圓心站好。

教師示範表演。教師站在小椅子上，先念兒歌，唸完兒歌后，輕輕從小椅子上跳下來。

教師帶領幼兒念兒歌，並練習雙腳併攏向下跳的基本動作。

幼兒站在椅子上面向圓心，教師帶領幼兒先念兒歌，然後向下跳，聽教師發指令，幼兒做相應的動作。

--椅子背向圓心，幼兒站在小椅子邊上，面向前，教師和幼兒一起唱歌，然後師生隨着音樂向前小步跑，音樂一停，師生一起搶座位，沒有位置的小朋友就是小熊，遊戲可開展3遍。

第2篇

跳皮筋是我國傳統的民間體育遊戲，深受孩子們的喜愛。把跳橡皮筋遊戲和童謠巧妙地結合在一起，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此遊戲的創新活動中，從一根皮筋到三角寬，從單人到多人……即體現了由易到難、由簡單到循序漸進的活動過程，又引導幼兒自由探索並初步掌握跳皮筋的方法，既鍛鍊了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作遊戲的快樂！

活動中教師《多媒體》的運用，讓幼兒直觀地觀看了跳皮筋的基本方法，初步掌握了遊戲的基本玩法，三位教師的配合，讓幼兒再次直觀地觀看了遊戲的玩法。節奏的把握是活動的一個難點，什麼時候做跨越動作，什麼時候原地跳躍，跳幾下，教師加入了口訣的引導“跳呀跳呀，跑跑跑跑跑跑跑”，圖譜的`運用，幫助孩子讀懂口訣，在教師的口訣下，孩子們很快就能跟着音樂的節奏跳皮筋了。

遊戲的創新活動中，從一根皮筋到三角寬，從單人到多人，教師給予了孩子探索的機會。請孩子想一想，你覺得可以怎麼玩？並請孩子在集體面前演示。教師則在孩子們探索結果的基礎上加以整理，以更好的方式呈現。引導孩子站在皮筋的裏面，往同一個方向跑，避免同伴與同伴相撞。

再次觀看視頻，引導幼兒仔細看：什麼時候跑，和同伴交換位置。在觀看視頻的基礎上，教師做了示範，邊示範邊念口訣，提醒幼兒聽準節奏交換位置，當唱到“二八二九三十一”的時候換到另一邊。

在練習的環節，教師也採用了多種練習方式來激發幼兒的積極性，請個別幼兒練習，幼兒分組練習等多種方式，孩子們玩的不亦樂乎。教師很好的引導孩子在遊戲中達到了活動目標。

第3篇

1、小恐龍玩具一個。事先在班中放一個階段，大家熟悉並喜歡。

向動物介紹延伸活動想象、討論、構畫，再過教師講述故事討論我們的城市五十年後我們的城市

對，(出示)小恐龍和我們生活在同一個城市裏，可他還有許多的動物朋友都還生活在森林裏。乘着我們國慶節放假的時候，小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動物們見了，都圍上來問長問短，想請他説説城市的事情。

你們説：小恐龍是怎麼介紹“城市”的呢?把你聽到的、想説的，先跟你旁邊的朋友説説。

(二)幼兒回答，根據幼兒的回答順序出示圖片內容，並一一分析：

1) 幼兒講述內容。“小恐龍介紹馬路這段，誰還有補充嗎?”

3) 斑馬認為“城市”是一個很疼的地方，這種對城市的印象對不對?請講講你的理由。(什麼地方是有道理的.)

小結：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規則。但它不叫斑馬線，只是一條條相似。應該：城市是個講交通規則的地方。