幼兒園區域活動方案集錦8篇 創意樂園：幼兒園區域活動全解析

本文收集了豐富多樣的幼兒園區域活動方案，旨在為幼兒園教師們提供靈感和參考。通過精心設計的區域活動方案，可以培養幼兒的創造力、動手能力和社交技能。從語言發展到感官刺激，從數學啟蒙到藝術探索，這些方案涵蓋了各個方面的教育內容，幫助幼兒在遊戲中全面發展。

第1篇

設計思路：抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有説不完的話題。老師根據孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現生活。

2、遊戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨） “剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）

3、找找拼拼，根據水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。

看見牆面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子乾脆直接坐在水果圖片的下面，説要找“梨”做朋友。真真假假的水果實物擺放在區域活動中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點甜，有點酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以後的幾天裏，小寶寶又對“切”的動作產生興趣，玩泥材料成為他們發泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言遊戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發出由衷的讚歎。

雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。

其實孩子有一種“望梅止渴”的效應，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嚐。所以説，關注孩子的興趣點是支持性環境創設材料研發的關鍵。託班孩子情感豐富卻不善於表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫。看就是會觀察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的.情況分析原因；幫就是要採取一定的策略幫助孩子。老師在創設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進行新的創新。

第2篇

1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的祕密。

2、培養幼兒動手操作的'能力，並在活動中體驗成功的快樂。

2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關蔬菜的圖書，榨汁機，調料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制枱秤和計算機等。

師：你們看，我們班裏來了好多朋友啊，他們是誰啊？

師：對呀！有些什麼蔬菜呀，他們各自的名字叫什麼呀？

榨汁機2台，新鮮的蘿蔔、胡蘿蔔、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

教師示範或請會的幼兒示範榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作並分享同伴的美食

第3篇

1.讓家長走進幼兒園，瞭解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋樑，更好地為幼兒服務、為家長服務，促進了幼兒園教育、保育工作的發展。

2. 通過這次活動提高孩子們的生活能力和動手能力，讓孩子們感受勞動的快樂、收穫的喜悦，同時培養孩子們愛勞動的好習慣。

3.進一步加深了老師、家長和孩子之間的親情，進一步促進親子同樂、家園共育。

4.鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的.家庭親情。

四、活動對象：各班全體幼兒、三位幼兒媽媽、教師。

b.請家長在家事先準備好包湯圓的餡兒（糯米粉、芝麻餡兒等）、圍裙、幼兒包湯圓時穿的圍兜、袖套、托盤人手一個。

（一）、老師組織幼兒排隊如廁，提前向幼兒講述活動每個步驟的要求與注意點。

（二）、準備包湯圓，請事先準備好湯圓餡兒的家長將餡兒準備好，每個桌子放一碗。三位家長榨汁、和糯米麪。

（三）、教師組織幼兒洗手，準備和家長一起包湯圓，家長教幼兒包湯圓並分組進行指導。

1.家長講解包湯圓的過程。（先拿和好的糯米粉團取一小團（一個湯圓大小），在手上搓成丸狀。再壓成餅狀，在其中包上餡搓成丸狀，一個個圓溜溜的湯圓就製作完成了。包好的湯圓放在預先準備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開些，以防粘住。）

2.教師時刻提醒幼兒在包湯圓的時候手要保持乾淨，不可以東摸西摸，也要注意安全。

4.煮湯圓（兩名家長煮湯圓）。（要煮湯圓時，先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內。放進去之後就要輕輕的攪開。要在同一個方向攪動。讓湯圓順着水流動。這樣就不會粘住。水開了待湯圓浮起後。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經煮熟。）

1.教師要高度負責，把每個孩子的安全放在第一位，以防孩子走失、亂跑、燙傷等情況的發生。

第4篇

為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發展，以堅持"健康第一、快樂生活"為指導思想，以確保幼兒每天户外活動、區域活動時間為工作主線，我們認真貫徹執行園內本學期教研主題"健康體育、自主遊戲"為實施精神，營造豐富多采的户外課間活動和區域活動。本學期根據我園主題目標把户外活動、區域活動與領域教學活動相結合，設計了豐富多彩的户外活動和區域活動。

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》試行，《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，以《濰坊市幼兒園課程實施指導意見（試行）》和《濰坊市幼兒園一日活動基本規範（試行）》的健康教育觀為指針，深入研究幼兒園户外體育活動中幼兒身體健康教育實踐的相關理論和策略。活動設計嚴格遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異。重在培養幼兒的運動興趣和能力，面向全體幼兒，以提高幼兒身體健康水平為重點，因地制宜，不斷優化幼兒園户外體育活動質量，真正促進幼兒身心的全面的發展。

1、 培養與激發幼兒運動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動

2、 使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進體、智、得、美等全面發展。

1.各班以一種體育遊戲為主，玩出花樣，提高水平，提高幼兒動作的靈活性協調性，全面提升幼兒的身體素質，做到人人都參與、快樂鍛鍊為基礎。通過豐富的體育活動內容及器械的使用，使幼兒在跑、跳、鑽、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發展。

2、抓好幼兒園體育特色隊的建設，不斷進行班級比賽，激發幼兒鍛鍊的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。

3、積極開展體育特色的實踐活動，辦出班級的特色，走出一條具有我園特色的教育新路。

1、加強管理，保證幼兒園體育特色項目的正常開展。各班教師

要根據幼兒特點、能力、班級狀況制定目標與計劃、措施。並及時記錄各項活動的開展情況，每月定期研討、每兩個月進行小型體育特色比賽，每學期、做好總結和反思。

2、加大體育設施硬件的投入，為更好地開展體育運動奠定基礎。

3、做好體育特色隊的基礎教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級，一物多玩，激發幼兒的創新意識。。並挑選出優秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。 每學期組織一次親子趣味運動會。

4、合理安排幼兒户外活動時間，嚴格落實幼兒每天在園體育活動、自主活動等户外活動時間不低於2小時（其中體育活動時間為1小時）的規定。利用晨間活動、體育課、體育活動課、大課間活動等時間進行基礎教學訓練活動。

5、活動形式要靈活多變，儘量體現"新、奇、活"的原則，能夠充分調動孩子參與活動的強烈興趣和積極性。

6、教師在組織幼兒户外體育活動時，還要把保證幼兒的安全放在工作的首位。活動前教師應認真做好場地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準備工作和應急措施，切實保障幼兒的生命安全。

遊戲是幼兒園的基本活動，而區域活動正是遊戲化的小組活動，是幼兒非常喜歡的一種自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有着相對寬鬆的`活動氣氛，靈活多樣的活動形式，成為當前幼兒園實施素質教育，促進幼兒全面素質的形成、發展和提高的主要活動形式。這種將幼兒的學習與生活融為一體的遊戲形式，不但深受孩子們的喜愛，而且對於培養幼兒的主動性、獨立性、創造性、促進幼兒身心全面和諧發展具有重要的現實意義。隨着學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》（以下簡稱（綱要）以及《3-6歲兒童學習與發展指南》的深入，我們都能感受到區域活動對幼兒發展的重要性，如何立足本園實際，激活區角的魅力，以更好的發揮區域活動的優勢，是我園今後園本教研的工作重點。關注區域活動中幼兒的興趣、自主、需要、創造，真正體現"以幼兒發展為本"。

1、培養目標：培養幼兒的合作精神，養成良好的個性質量，培養幼兒主動探索學習、發現問題、分析問題及解決問題的能力不斷提高，培養良好的求知慾望。

2、、工作目標：努力學習現代教育科學理論，研究探索主題活動與區域活動優化整合的具體方法和措施，找出兩者優化整合的關鍵點。探索幼兒在區域活動中學習的方法、規律，造就一支教學業務精的科研型教師隊伍。

區角遊戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閲讀區、音樂表演遊戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

（1）、方向性原則：深入貫徹執行《幼兒園工作規程》《綱要》，為培養高素質、全面發展的人才服務。

第5篇

印有1―9數字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。

火車底版若干、水果卡片若干、數字標記卡多張、代號圖片若干。連連看

寫有10以內的算術題及相應的答案的卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。

寫有1―10數字卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。美麗的房子

畫有房子的卡片一幅（上有10以內加減法題目）、水彩筆若干。

要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的組成，激發幼兒參與數活動的興趣。 材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）幷包裝，記錄紙若干 玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然後記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法後，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。

1、能按意願選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

各區遊戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。 活動過程：

2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。

1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的遊戲情況。

前一段時間，我們班開展了“環保衞士在行動”的綜合實踐活動。在活動中發現，小朋友對如何保護周圍環境並不是很瞭解。因此，我們將繼續開展“環保小衞士”的主題活動，以增強幼兒的環保意識。在區域中再投放一些有關愛護環境的圖片、圖書等供幼兒操作，逐漸讓幼兒認識到愛護周圍環境的重要性。

投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙

●引導幼兒觀察地球儀，瞭解地球海洋、陸地、沙漠等的分佈情況。

●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆，並嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。

●引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，並統計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。

投放三用機、有關《愛護環境》的兒歌故事磁帶、耳麥等

●提醒幼兒專心傾聽故事，學着朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。

●引導幼兒觀察象形文字，認一認對應的.文字是什麼，看誰認得對又快。

投放與製作環境保護標誌相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等

●指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來製作愛護環境畫冊。

●引導幼兒將收集的廢氣物材料加工製作成不亂扔廢氣物的標誌。

投放公雞、狐狸、小白兔等頭飾，相關的道具，磁帶等

●指導幼兒協商合作，能邊説故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。

聰明屋裏新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發地向他們介紹自己所瞭解的地球的相關知識。有的説着地球上海洋、陸地、冰川等的分佈情況；有的介紹着五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。但大部分幼兒的關注點還只是用放大鏡觀察地球儀上，對於如何保護大自然還沒有討論到。下週將增設有關地球現狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發幼兒保護大自然的情感。

小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫等方法來製作愛護環境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環境有關的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下週將繼續引導幼兒參與制作畫冊的活動。

孩子們比較少進入數學屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。於是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數學屋的興趣。在上完“4的組成”後，我投放了一些有趣的拼圖練習，發現孩子們的興趣提高了。因此，在下週我將再增設一些與環保有關的練習及趣味性強的遊戲，來吸引孩子進區活動。

3、利用工具解決生活中有關紙張裝訂的實際問題，體驗成功的快樂

第6篇

引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現物體的主要特徵。

1、好玩的磁鐵：磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等

能運用多種工具瞭解水的特性，探索玩水的多種玩法，體驗玩水的快樂。

激發幼兒對色感的興趣，嘗試用主色調配變成另一種顏色。

學習不受大小和顏色干擾，要求幼兒按形狀特徵進行分類。

培養幼兒喜歡看圖書，初步學習按順序翻閲圖書並能邊看邊講述圖片的主要內容，教育幼兒愛護圖書。

初步學習用小指偶來進行表演，並能講出簡單的故事內容。

提供自制的大型紙箱積木、小型積木；提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

在模擬結構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特徵。

培養幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。

提供：錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節奏卡、頭飾、紙製服飾等；

引導幼兒自由選擇樂器，學習用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗合作的樂趣。

培養幼兒大膽表現，激發幼兒熱愛祖國、家鄉的美好情感。

第7篇

1、喂小動物。將紙板箱或鞋盒裝成小動物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、幹蠶豆等作為食物給小動物餵食，鍛鍊手眼協調能力。

2、扣鈕釦。準備縫各種鈕釦的小衣服，供幼兒解開、扣上。

娃娃家1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。

語言區1、準備掛圖。幼兒活動材料第一冊第1-2頁《幼兒園也是我的家》、第3-6頁《阿文的小毯子》、第15-16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶。

3、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼兒壓印或捏塑。

益智區1、蓋瓶蓋。準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上合適的瓶蓋，發展比較能力，提高手指和手腕的轉動能力。

玩具區1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。

區域活動方案一、 教學設計思路和依據課程指南指出：幼兒活動內容的選擇應以觀察，瞭解幼兒為基礎，要源於幼兒的現實生活。既要滿足幼兒當前發展的需要，又有助於拓展幼兒的經驗與視野，為幼兒發展打下良好的基礎。本班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，求知慾較強。雖然認知範圍正逐步擴大，但是所形成的概念仍然很具體，處於具體形象思維階段，容易接受與現實生活密切相關的材料。

自主活動是幼兒與客觀世界建立聯繫的必要形式，也是促進其身心發展的動力。幼兒通過自由，積極的活動，能主動地掌握知識發展的能力。通過與材料的互動，提高自主學習的興趣，發展每個幼兒的'潛力。

結合"夏天到了"的主題活動，根據幼兒的興趣，我們特地開展了益智區（夏天真熱啊！等）和手工區，讓小朋友通過動手操作感受夏天，喜愛夏天。

①引導幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。

第8篇

分三個區域：益智園（科學、建構、操作、計算、棋類）；手工坊（美術、編織、手工）；寶寶秀（表演、角色（寶貝超市）；圖書角，運動區。

（2）知道輕拿輕放，愛護材料，結束後知道整理乾淨。

（1）積木大家玩，如遇衝突，相互商量誰先玩或一起玩。

（2）在規定的區域內玩，不大聲嚷嚷，遵守遊戲規則。

（1）鼓勵幼兒大膽動手操作材料，勇於探索，不怕困難，體驗成功的快樂。

（2）根據自己的生活經驗進行遊戲，能熱情招待客人。

（2）注意用眼衞生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

各個區域之間可以互相轉換。如益智園和寶寶秀結合活動，引導幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創作的構思和畫面表達出來；班與班之間可以多加交流，某些活動可以交互使用完成。

區域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜歡的活動，我們在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的`需要、興趣和行為表現。並有計劃的觀察和記錄，對於個案進行分析，做活動後的反思，有針對性地調整區域內容，補充活動材料、豐富幼兒學習經驗。