關於幼兒園教案模板錦集5篇 "靈動童年，探索創新！幼兒園教案模板錦集"

本文精選了若干幼兒園教案模板，幫助幼兒園老師提供一個有效的教學指導。這些模板包含富有趣味性的教學活動、豐富多彩的教材資源，以及適合幼兒階段的教學方法。無論是語言、數學、藝術或科學，這些模板都能滿足教師在教學過程中的各種需求。讓我們一起探索這些教案模板，為幼兒園孩子創造更美好的學習體驗！

第1篇

2、培養幼兒從國小會尊重他人，願意給別人帶去快樂。

5、學會微笑，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

一、由教師表演各種表情，讓幼兒説出其表情的名稱。

老師給你們表演一個節目，節目的名字叫表情家族。在老師表演完後，你們要説出老師都表演了什麼表情？然後你們跟着老師一起做你們所説的表情。

剛才老師表演了那麼多的表情，你們認為老師表演所有的表情當中哪一個表情最好看？你們最喜歡老師的那個表情呢？為什麼呢？那麼老師每天都把微笑送給你們，有一個小動物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動物們，我們來聽一聽是誰？

1、是誰把微笑送給了別人啊 ？（小蝸牛）剛開始的時候小蝸牛很着急，為什麼呢？小鳥、大象和小鳥都為朋友做了什麼呀？朋友們感到怎麼樣呢？小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什麼，你們來幫他們想一想他能幫助別人做什麼呢？（引導幼兒討論）

2、原來小蝸牛可以幫助別人做那麼多的事情，故事裏小蝸牛做了什麼事情啊 ？（ 他把自己的微笑送給了小動物們）他的朋友們感覺怎麼樣呢？小蝸牛為什麼會想到把微笑送給朋友們啊？他是怎麼樣送的呢？

3、你們的微笑美不美呢？那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢？你們想怎麼樣送呢？森林裏的朋友們都認為小蝸牛很了不起，我認為你們也很了不起。因為你們把快樂都送給了別人。

小蝸牛他長得小不小，你們認為他的力量大不大？（引導幼兒感知小蝸牛的渺小）可是為什麼朋友們還是認為他很了不起呢？（引導幼兒説出他很喜歡幫助別人）小朋友們你們的.個子高不高，你們的力量大嗎？可是你們能不能幫助別人呢？（引導幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。）

四、結合生活場景引導幼兒學會幫助別人，並知道如何去幫助別人。

問：公交車上人狠多，突然來了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會怎麼做呢？

小百科：笑，是人的一種平和心態以及善良的內心表現，同時，也是體內安多芬分泌物增高的時候。人的心情處於正常狀態時，在與他人交談期間就會呈現為平和的心理作用並用微笑來展現人與人之間的善意交往。

第2篇

1、播放水的聲音的錄音片段，例如衝馬桶聲、雨聲、水龍頭流水聲等，讓幼兒猜猜是什麼聲音。

2、請幼兒説説水的重要性。（ 人、動物和植物都要水來維持生命，洗東西、煮飯做菜也要用水等。）

3、出示《美麗村》幼兒用書或電子書第 18 頁，與幼兒討論：

4、老師幫助幼兒把節約用水的方法寫在大圖畫紙上。

5、可讓幼兒在紙上加畫圖案，製作“節約用水承諾書”，然後一起簽名。老師可以請幼兒關注生活的細節，例如電子感應水龍頭會自動出水和關水；座便器的沖水按鈕有兩個，一個可以衝大量的`水，一個可以衝少量的水，這些都能節約用水。

第3篇

?指南》明確指出：“充分利用各地區不同的地理風貌、物產特點、傳統工藝、民俗習慣等社會資源，積極開展與之相適應的地方特色活動，學習和傳承地方文化。”錦溪是個物產豐富歷史文化悠久的地方，有着豐厚的有利於教育的本土資源，本次活動我利用錦溪老街最常見的磚瓦，讓幼兒當一名小小的磚瓦設計師，為磚瓦繪畫上不同的花紋和圖形。通過對磚瓦的設計感受錦溪的美。

今天我們來做個小小的設計師，設計美麗的磚瓦來把我們的家、馬路等地方裝扮的更漂亮。

第4篇

1、孩子和家長能緊密的用紙團粘貼的方法裝飾紙盒。

2、知道廢舊紙盒在經過裝飾後也能變廢為寶,激發幼兒表現美和創造美的情感。

3、提高孩子和家長之間的合作能力。體會親子共同活動的樂趣。

3、加了乳膠的丙烯顏料檸檬黃、紅色、中黃、橘紅。

1、師：孩子們前一段時間老師和大家一起用衞生紙搓了很多紙團，你們知道要用來幹什麼嗎？（幼兒自由發揮想象表達）

師：今天我們要給這些小紙球穿上漂亮的衣服，用它們來裝飾我們的紙盒。

1、出示範例：師：你們看這是老師用小紙球製作的作品，好看嗎？（激發孩子創作的慾望）

2、師：這些小紙球都是隨意擺放在紙盒裏的嗎？還是有順序整齊的擺放的？

幼：你們觀察的真仔細，小紙球像你們今天的座位一樣排的很整齊。3、師：一個盒子裏的小紙球顏色都是一樣的嗎？

4、師：小朋友們你們想製作一幅這樣漂亮的作品嗎？

1、老師演示製作方法：師：今天老師給小朋友提供了四種顏色的顏料，我們來看一看有什麼顏色呢？

師：我們每個小朋友只能選一種顏色，用水粉筆沾上顏料刮一下將小紙球表面塗上顏色，儘量不露出白洞洞。再把小紙球一排一排的擺放在盒子裏，讓它們緊緊的挨在一起，這樣小紙球就不會冷了。（教給幼兒製作的方法）

2、師：小朋友們都學會了嗎？今天我們要請小朋友和家長一起裝飾盒子，可是我們今天的紙盒有的大有的小，大的需要的時間要長一些，小的很快就做好了，怎麼辦呢？

師：老師想了一個辦法，大家看好不好，大的盒子兩個家庭合作，小的一個家庭完成。

3、師：製作過程中請家長注意要和孩子互相配合，不要大聲指責孩子，鼓勵孩子多塗一些小紙球，堅持整幅作品的完成。在使用顏料時儘量不要滴到桌上或是地上。

指導重點：1、孩子蘸了顏料給小紙球穿上衣服後，儘量將小紙球團得圓一點。

評價重點：小紙球是否排列整齊，是否捱得緊密，穿的衣服有沒有露出白洞洞。和家長的合作是否愉快。

第5篇

1、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個熱水袋、四根吸管、一盆温水。

教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物，想知道是什麼嗎？我們一起來看一看吧。（老師出示禮物，拆禮物）

2、教師：看，這是什麼？我們一起來看看冰是什麼樣子的？

3、引導幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣？（滑滑的，很冷）。拿在手裏用鼻子聞一聞，有什麼氣味？用嘴嘗一嘗是什麼味道的？（無味）。看一看是什麼顏色的？（無色）。（到幼兒面前提問）

（環節簡析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時候出現了一些錯誤的感知，有幼兒説冰是白色的，在這裏白色和透明是兩個完全不同的概念，因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實驗感知冰透明的特點。還有個別幼兒摸着冰説冰是暖暖的，這個也是錯誤的，因此我鼓勵大家一起再一次用手摸一摸，以便準確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。）

4、教師：小朋友看，老師手上怎麼會有水？（幼兒）原來冰遇熱會變成水呢！

1、教師：其實老師有一個祕密要告訴你，真正的禮物不是冰塊，而是藏在冰塊裏面！你有什麼好方法能取出冰裏的'禮物呢？

2、老師給你們準備了一些材料，出示材料（木塊、吸管、温水、熱水袋）。教師：請你用這些材料來幫忙取出冰裏面的玩具。

教師：（要求）四個小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經把你們的禮物放在了桌子上，大家開始行動吧。

（環節簡析：幼兒在進行冰中取寶的操作過程中出現了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的温度，可以讓冰融化的比較快一點，我們再準備的時候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發現冰在熱水袋上很容易滑下來，因此用了比較長的時間冰還是沒有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這裏教師在準備操作材料的時候沒有考慮到實際情況，預想出現了偏差。）

教師：把你們的禮物舉高給我看看，請大家把禮物放在自己的衣服口袋裏，讓禮物暖一暖。

4、經驗交流梳理：請幾個幼兒説一説，你是怎麼取到禮物的？幼兒一邊説的時候老師根據幼兒説的方法貼上相應的圖片（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質，用熱水袋捂，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化）

5、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來，你們想看老師大冰塊裏面的禮物是什麼嗎？（老師選取一種辦法當場試驗，取出禮物）

教師：拿到禮物你們開心嗎？現在讓我們拿起禮物回教室分享吧。