幼兒大班科學實驗教案6篇 發掘幼童科學潛能：大班實驗教案

本文介紹了幼兒大班科學實驗教案，通過有趣生動的科學實驗，激發幼兒對科學的興趣，提高他們的觀察能力和思維能力。同時，也能幫助老師更好地開展幼兒科學教育。

第1篇

1、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針、秒針的運轉規律。

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的'語言表達自己的意見。

瞭解時鐘的表面結構及時針、分針、秒針的運轉規律。

一、瞭解時鐘的表面結構及認識時針、分針、秒針的運轉規律。

(2)小結：認識半點的時候，分針指向6表示半點，時針過了幾就是幾點半。

採用認識時鐘的兒歌《現在幾點了》對認識整點與半點進行鞏固提升。

結束語：好了，小朋友們，今天的認識時鐘遊戲就結束了，認識了時鐘，可要記得做個守時的好孩子哦!

通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，並記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

第2篇

?3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習態度和能力。

小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產生氣體，而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現象，對於絕大多數孩子來説都是非常新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來説既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助於拓展幼兒的生活經驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。

1.感知小蘇打和醋混合會產生氣體，瞭解產生氣體的多少與材料的用量有關。

2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結論等基本的實驗步驟。

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

1.物質準備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，co2在生活中的應用課件。

1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發幼兒探究的慾望。

引導語：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學遊戲，遊戲的名稱是《瓶子吹氣球》。

出示瓶子吹起的氣球，引發思考：氣球為什麼能鼓起來?套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪裏來的?(用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水???)瓶子裏裝的到底是什麼?

2.以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合會產生氣體。提問：瓶子裏裝的不是水，是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在??

(1)出示材料，幼兒通過聞一聞、看一看多感官認識實驗材料：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。

(2)出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

(3)幼兒分組實驗、記錄，教師巡迴指導。實驗前提醒應該注意的問題：合作、安全、衞生等。

小結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

3.學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合會產生氣體。

提問：找到了能夠產生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

(1)小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來，一個人能完成嗎?操作過程要注意什麼?

(3)展示結果，分享經驗。提問：為什麼氣球有的大、有的小?為什麼有的組沒吹起來?你們組剛才是怎麼做的?

小結：材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣，都會影響氣球的大小。

4.快樂體驗——想辦法讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體的多少和材料的用量有關。

提問：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

(1)幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口??

(2)再次實驗瓶子吹氣球，進一步體驗科學遊戲的樂趣。鼓勵孩子組內、小組間合作互助。

小結：材料用的多一點，操作速度快一點，氣球就會吹得更大。

5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什麼、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的願望。

提問：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什麼名字，在我們的'生活中有什麼用處嗎?

播放課件(好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的乾冰、消防員叔叔的滅火器??)，進一步激發探究慾望。

這種神奇的氣體到底是什麼呢?關於它，還有沒有我們不知道的小祕密呢?回家把這個實驗做給爸爸媽媽看看，和他們一起研究一下吧!

?瓶子裏吹氣球》這是一節大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發現氣球吹不大的原因。

王老師在第一環節就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，並把氣球吹大。緊接着王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子裏能否吹大?這一提問的出現，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問題一出來，很快得到了幼兒的迴應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現了幼兒的主體性。

為什麼氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣?當孩子們出現了一系列的猜測後，王老師展示自己的瓶子氣球，並吹給孩子們看，然後請小朋友們觀察，為什麼老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案後，再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悦。從王老師這一節活動報告，讓我瞭解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在遊戲中瞭解科學。

第3篇

1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌後分離的現象，對科學探索活動感興趣。

2、瞭解生活中油水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個；圖示若干

1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水裏，同時出示油和水引導幼兒進行觀察：油、水的顏色，他們的共性——流動性。

2、出示圖片請幼兒進行猜測，油到了水裏會出現以下那種現象:①油在水上面 ②油在水下面 ③油和水混在一起

1、請你去試一試：把油倒在水裏或者把水倒在油裏看一看，會出現什麼現象？

4、出示圖示並用海鷗的口吻小結：不論是油倒在水裏還是水倒在油裏，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。小朋友們，你們猜對了嗎？

1、小海鷗：可是海上經常會有大風大浪，當風浪來的時候油和水不會混在一起呢？請幼兒進行猜測

2、兩名幼兒上前示範，用力攪拌油和水，教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止後的現象。你們發現了什麼？ 3、請所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？ 4、 出示圖示並用海鷗的口吻小結：用筷子用力的攪拌（就像海上風浪來的時候），油和水還是分離的'，不會混合。這次你們猜對了嗎？

5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄髒了，保護海洋環境的叔叔阿姨們現在把這些油都打撈起來了，海水又變乾淨了，現在我該回家去了！

四、延伸 請幼兒玩一玩“油水分離畫”，想一想為什麼顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。

第4篇

中草藥是我國醫學的寶費財富，是我們健康的守護神。幼兒在生活中應該接觸過菊花、構杞、山楂等中草藥，生病時，家長也會帶幼兒看中醫、吃中藥選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，讓幼兒瞭解中草藥的神奇，進一步激發幼兒對中草藥的探究興。

1.杯子、句子幼兒每人1套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。

2.視：《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進大藥房》，幼兒素質發展課程，多媒體教學資源包》課件8，“幼兒學習材料《我愛你中國》

3.提前請家長與幼兒交流，幫助幼兒瞭解有關常見中草藥的知識。

1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特徵，瞭解它們簡單的保健、治病作用。

2.觀察並説出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。

3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關係，萌發對中草藥的興趣。

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

提問：故事中發生了一件什麼事情?是什麼治好了母親的病?

小結：青陽是一個孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬製的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。

2.引導幼兒運用多種感官探究操作，認識菊花、構杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特徵及來源。

(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒説出中草藥的名稱、外形、味道等。

(2)請幼兒結合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發現，講述菊花、構杞、胖大海等中草藥的簡單特徵。

提問：你發現了哪些中草藥?它是什麼樣子的?什麼味道?

小結：中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的，有的聞起來還有清香味呢。

(3)播放課件，引導幼兒感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。提問：你發現它們是用什麼做的?

小結：生活中一些普通植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥

3引導幼兒和“老中醫”互動，知道中草藥的保健、治病作用，根據藥方會配藥、泡藥、嘗藥。

(1)請幼兒猜想並諮詢“老中醫”，結合課件介紹構杞、胖大海等常見中草藥的作用。

(2)幼兒回憶自己生病、治病的經歷，猜想中草藥搭配治病的作用，觀看(藥配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。

(3)出示老中醫的藥方，指導幼兒看懂藥方並嘗試配藥、泡藥。

要求：根據藥方準確配藥;泡藥時，把握好水的位置;泡好後，仔細觀察中草藥在水裏的變化。

(4)請幼兒觀察、品嚐，相互交流中草藥在水中的變化，瞭解中草藥的保健作用。小結：中草藥是不能隨便吃的

4.請幼兒觀看課件《神奇的中草藥》，瞭解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，激發幼兒對中草藥的興趣。

(1)請幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》，瞭解幾種中草藥的奇特之處。

(2)引導幼兒説出人蔘、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特

小結：中藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥

5.播放視《走進大藥房》，進一步激發幼兒對中草藥的興趣。

(1)請幼兒觀看視(走進大藥房)，瞭解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，激發幼兒對中醫藥文化的興趣。

(2)引導幼兒簡單瞭解中醫藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關係。

科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利於激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究慾望，並通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒瞭解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。

第5篇

本篇是幼兒園大班活動，觀察電子計算器，説出名稱，討論功用，幼兒進行分小組討論電子計算器外形及基本構造，鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造，學習操作電子計算器。擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的興趣。

1、瞭解電子計算器的基本部件(顯示屏及按鍵)，並初步學習操作電子計算器。

2、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數的多少。

1、思考：電子計算器是什麼形狀?上面有什麼?下面又有什麼?

鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造。

1、小朋友相互學習，找出自己計算器上的開關，學着用計算器做加減運算題。

2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數學題。

1、思考：電子計算器有哪些優點，為什麼大家都喜歡用它?

五、回顧從古到今計算工具的進化，激發幼兒對科學的興趣。

5、還有更先進的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內計算出幾億個數。

一天，班上小朋友帶來一塊手錶，上面有計算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩。看到孩子們有那麼大的興趣，我決定設計這個活動，讓孩子瞭解計算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計算器有強烈探索意識的現象設計了大班科學活動“認識電子計算器”。

在設計這個活動中，我根據大班幼兒的年齡特點及其有的知識經驗，將操作、遊戲、講述溶為一體，並擴充了人類計算的發展歷程，給幼兒一個有關計算的完整印象。

首先，瞭解計算器的外形特徵，然後孩子們與同伴一起發現操作計算器的方法，在操作中體會到計算器的優越性，最後回顧從古到今計算工具的進化過程。

整個活動，我始終將幼兒放在第一位，儘可能將活動時間給予孩子，讓他們互相學習。讓孩子去發現、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導，讓孩子在無拘無束的氣氛中達到自己對計算器知識渴望的瞭解。

第6篇

1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現影子，影子與運動有關係。

2、啟發幼兒創造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格記錄自己的發現，並與同伴交流。

3、激發幼兒對影子的各種變化產生好奇，願意探索，大膽提問。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

重點：有探究影子這一自然現象的慾望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄、與同伴交流等方式表徵。

難點：理解影子的形成，初步瞭解影子與物體與光的關係。

小結：光照在物體上，物體擋住了光線，就產生了影子。

(1)引導幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的位置，並嘗試從不同的角度照射玩具。

這一課，目標要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學生：老師要帶領同學們到教室外面作畫!每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終於，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節課我便帶領學生來到了操場上。應該説，同學們的表現還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做着各種的動作，觀察着影子的、或者做起了踩影子的遊戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上着的體育課了，一下子發現：有部分的學生在樓房的陰影裏作畫，又擔心孩子們冷，挨着個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論着一邊畫着，雖然是討論着作畫的內容，但也會影響到其他的同學等等的問題。活動結束後回到教室裏，同學們的情緒仍然很激動，這一課的作業效果也很不錯的.。

回到辦公室，我反思着，孩子們在陽光下做影子的遊戲，觀察着影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調學生要遵守紀律，萬不可出現讓老師扯着嗓子喊的現象，卻沒有對具體的細節做更多的思考。經過總結，後面的三個班要注意：除了繼續強調紀律之外還要做更細緻的要求：

2、分成活動組，選出組長，由組長具體協助老師管理;

另外這節課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現在還沒能去，孩子們雖然沒有説什麼，但我不能讓學生認為我是一個説話不算數的老師。