小手歌教案6篇 "唱響童心樂章：小手歌教學精要"

來源：巧巧簡歷站 1.92W

這裏介紹一份關於“小手歌”教案，該教案以兒童教育為出發點，通過互動的方式，使幼兒掌握簡單的手勢動作，提高協調能力和音樂欣賞能力，是一份優秀的幼兒教學資料。

第1篇

新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時，內容與要求中説到“為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環節，從“激發互動――樂於互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現。

歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞琅琅上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的遊戲來幫助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲並以快樂的情緒表現出來。活動中我利用“遊戲法”，在感受節奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務。

1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同遊戲的`快樂。

教師運用歌詞，以兒歌為形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指遊戲，初步感知歌詞內容。

教師引導幼兒用歌聲來參與遊戲，感受歌曲的節奏、旋律。

1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，並在歌聲中感受旋律。

第2篇

1、遷移手指、手影遊戲經驗，把形物體創編歌詞進行創造性演唱。

2、變化手與手指的組合，並用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。

5、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

2、玩手指遊戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，並與教師和同伴們交流、欣賞。

取一種姿勢，教師示範創編歌詞，如：兩手五指併攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩隻小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。

幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞並默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學唱。

由幼兒提出創編對象，教師參與共同探索第二段歌詞。並對提出創編內容者拍手祝賀。

邊唱邊用動作表演，例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"後面三個"拍"字唸的速度加快一點，使幼兒在邊説邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導幼兒用"拎拎，我用小手拎籃子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。

教師：我們用小手除裏能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！

幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發幼兒仿編歌詞中的動作。

教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什麼？

?小手歌》是小班的一個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時，用手錶現出各種不同的物體。並在原有動作的基礎上，學習創編。由於歌的內容較多，所以把活動分為兩個教程。

通過手指做不同的動物來引出課題，並欣賞歌曲小手歌，學唱小手歌的第一段，在活動一開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友説話，讓他們猜猜我的手做的是什麼動物作為引題，聽聽整首歌曲並讓幼兒説説我們的手指還能幹嘛，並學習歌曲內容裏手指可以做的事物，我覺得這一部分講的'有點長，應該再簡潔些，可以先只學習第一段的動作，第一課時主要讓幼兒掌握好小手歌的節奏，變唱邊用小手來表演出所學內容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要儘量豐富這樣的肢體動作，小班幼兒活潑好動，喜歡這樣的肢體表演，有助於提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動作，幼兒可以跟唱。也可以有節奏的擺動小手所做的事物。

由於幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，並在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來説有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助才能做到。在表演歌曲時我儘量引導幼兒用更多動作去表演，關注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創編表演中幼兒們也活躍了許多。

整個活動以音樂遊戲貫穿始終，由於採取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。讓孩子在反覆感受中，輕鬆而興趣地進行學習。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。

第3篇

1、雨點、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片

師：剛才，我用小手做出誰的樣子？我們一起來學學看。（幼兒跟隨教師用手模仿小動物）

師：小手還能做出什麼樣子呢？我們一起來聽一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》

師：這首歌裏用兩隻小手做出了什麼？（幼兒回憶剛才聽到的歌詞）

當幼兒説出一種事物之後，教師就展示出相應的物體圖片。（按照幼兒講述的順序將雨點、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來，幫助幼兒更好地記住歌詞內容）

1、師：怎樣用手來表示“雨點”呢？（請幼兒來編動作）教師採用“怎樣用手來表示什麼？”的提問形式，引導幼兒大膽用小手分別模仿雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。

3、再次帶領幼兒跟着音樂做動作，在每一段的最後六小節，教師引導幼兒用稍快的速度做動作。

師：請小朋友們想一想，你的小手還能做出什麼樣子來？（引導幼兒積極思考，創編出與歌曲中不一樣的物體。）

幼兒做出動作後，教師把它編成歌詞，引導幼兒邊唱邊表演。

?小手歌》是小班的一個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時，用手錶現出各種不同的物體。並在原有動作的基礎上，學習創編。在表演歌曲時我儘量引導幼兒用更多動作去表演，關注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

第4篇

每個小朋友都知道自己有着一雙小手，小手對小班幼兒來説他們都知道。根據幼兒興趣以幼兒的小手為切入點，設計了此次活動《小手歌》。讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的節奏以及能夠用動作表現歌曲中的內容，用手錶現各種不同物體。並在原有動作的基礎上，學習創編。小班的孩子正是處於手部各技能發展的初期階段，《小手歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的遊戲中發展手的靈活性！

1．教師將兩食指相對做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！教師將兩手心朝內撐開做小貓狀）喵喵喵，你們好！

2．剛才，我用小手做出誰的`樣子？我們一起來學學好嗎？

3．小手還能做出什麼樣子呢？我們一起來聽一首歌曲。

（以一個開放性的提問，打開幼兒想象“小手可以變什麼”的思維）

1．教師邊做動作邊表演歌曲一遍，提問：這首歌裏用兩隻小手做出了什麼？

2．幼兒做出動作後，教師把它編成歌詞，引導幼兒邊唱邊表演。

第5篇

教學重點：知道手的用處，學會如何去保護自己的手。

2、“百寶箱”（糖果、玩具、水果）、矇眼布兩塊。

談話引入，教師説謎語，請幼兒猜猜是什麼。教師：十兄弟，兩邊分，長長短短不分離，握鉛筆，拿勺子，樣樣事情不離它，長在我們身體上。

Ⅰ、看一看。觀察一下自己的.小手，看一看小手包括哪些部分？引導幼兒説出手有手指、指甲、手心、手背等。

2、説一説。教師提問：“手有什麼用處呢？”幼兒思考後會説出多種用處。比如繫鞋帶、拿鉛筆、背書包、拿勺子。

3、用手變魔術。教師朗誦《手指謠》兒歌，問：兒歌裏小手變成了什麼？它在幹什麼？能跟着老師一邊念兒歌，一邊根據歌詞變出各種東西嗎？

4、摸一摸，猜一猜。請幼兒翻看幼兒用書《我的小手真靈》，並説一説圖上的小朋友摸到了什麼。接着翻看幼兒用書《摸一摸》，提問：這些東西大家都認識嗎？摸過嗎？摸過之後有什麼感覺？之後，教師出示“百寶箱”，請幼兒通過觸摸來判斷箱子裏的物體，猜中的給予一定的獎勵，並帶領全體幼兒一起説：“xxx的小手真靈。”

師幼互動，總結這節課我們學會了什麼？體會了什麼？

做穿珠子、撿豆子等活動，讓幼兒繼續體驗小手的本領、

我進幼兒園工作剛滿一年，教學經驗不足，説實在的，心裏壓力很大。在這節課的施教中，我首先用猜謎語的方式激發幼兒的好奇心，使幼兒處於積極主動的狀態，促進幼兒思維能力的發展，接着讓幼兒用手感知物體，朗誦兒歌，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中體會到了“我的小手真靈”。當然，我也有做得不夠的地方，比如讓幼兒思考的空間不夠，幼兒之間的互動太少，活動過程中的創造性方面也不是很好。

第6篇

1、遷移手指、手影遊戲經驗，把形物體創編歌詞進行創造性演唱。變化手與手指的組合，並用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。

3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

2、玩手指遊戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，並與教師和同伴們交流、欣賞。

幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞並默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學唱。

由幼兒提出創編對象，教師參與共同探索第二段歌詞。並對提出創編內容者拍手祝賀。

邊唱邊用動作表演例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"後面三個"拍"字唸的速度加快一點，使幼兒在邊説邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導幼兒用"拎拎，我用小手拎籃子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。

教師：我們用小手除裏能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！

幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發幼兒仿編歌詞中的動作。

教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什麼？

這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中説到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

在活動中先從“小雞小雞在哪裏?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。