實用的美術教案模板集合5篇 提高教學效率，實用的美術教案模板集合
本文為教育人士提供了一系列實用的美術教案模板集合，旨在幫助老師們更好地教學，提高學生的藝術水平。這些模板設計合理，內容詳細，適用於不同年級的教學。希望本文能為廣大教師們提供幫助。
第1篇
1、知識目標：學生通過互聯網搜索所體驗到“春節”的並結合自己所經歷過的“春節”，來引導學生大膽創作繪畫。
2、技能目標：描述過春節的相關內容，談自己的感受。學習發現身邊事物，並能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。。
3、情感目標：從不同方面瞭解我國的傳統文化，體驗過春節的氣氛以此來培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。
通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的瞭解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、讚美之情；用不同的材料製作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝願
繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝製作時各種材料的選擇、設計、製作。
師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪裏聽過的？
師：同學們聽過之後，想到沒有你在哪裏聽過這首曲子嗎？小組討論討論。
師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節序曲》，那麼今天這節課就讓我們跟隨這《春節序曲》來《過春節》，大家説好不好?
師：首年老師可要發問了，每年的什麼時候是“春節”？
?學生活動】學生根據老師所提出的問題進行分組討論。
師：教師總結。農曆正月七年級。除夕之夜是農曆12月30日。
師：老師要問問你們是怎麼過春節的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節晚會、壓歲錢、互送賀卡等。
師：看來同學們都喜歡過春節，那麼老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。
師：欣賞過圖片，那麼老師就要考考同學們了，你們知道什麼時候過春節嗎？知道春節指的是我國農曆什麼時候嗎？
師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什麼精彩表演，大家説好不好？
師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）
師：在剛才的小動畫裏你都看到了主要介紹出了春節的哪些活動？
生：掃除、貼春聯、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹。
?教師活動】教師播放課件（出示課件裏主要介紹的幾項活動項目）。
生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節目、舞龍舞獅、逛廟會等等。
?教師活動】教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。
師：既然學生看到了這麼多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節最喜歡的一項活動給描繪出來呢？
師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善於去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以後的日子裏，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。
第2篇
三、教學重難點：以團。捏。搓的形式來表現樹的基本特徵。
“讓我們能幹的小手來變個魔術吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。
步驟：（首先用小刀把彩泥分成很多小團，然後用手掌將每個小團揉成小團圓，接着上下搓、前後來回的搓成粗長條，用力要均勻，小朋友來捏一捏呀，搓一搓，團一團呀團成球，各種顏色的球。）
2、鼓勵幼兒大膽創作，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
第3篇
1.通過吃餅乾、説説、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅乾後的各種形狀。
吃餅乾時充分地開動腦筋想象，用簡單的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。
在一日活動中幼兒用點心時，我常常發現小朋友吃餅乾不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅乾象什麼，把餅乾吃成一種與某種事物相似，於是高興地和小夥伴分享，同伴也就爭着相仿，有的説象月亮，有的象汽車……當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特徵時，個別幼兒的作品中局部開始出現用簡單的線條勾輪廓的現象。在此基礎上，設計“吃餅乾想象畫”這一活動內容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅乾的形狀，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進一步體會成功的樂趣。
在活動過程中，教師應鼓勵幼兒大膽創作，大膽表現，尤其要鼓勵創作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啟發幼兒通過舔一點，改一改來體會成功，使每個幼兒獲得自信、投入創作。
引起興趣 —— 討論、示範 —— 吃餅乾想象——引導講評—— 延伸活動
提問：餅乾你們吃過嗎？有哪些形狀？[出示各種餅乾]
（1）提問：你吃一口餅乾後發現它象什麼，吃了一口又象什麼呢？（大家討論）
建議提問：這張畫和我們平時的畫有什麼不同？（如幼兒沒講出，教師可進一步提問：上面是畫了一樣東西嗎？）
説明這是解決難點的重要環節，可請二~三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫，要求儘量不重複同伴的圖象，集體可通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法，樹立創作信心。
三、邊吃餅乾邊想象邊畫，教師巡迴指導
（2）邊吃餅乾邊動腦筋想象，想象到什麼就把它畫下來，並把它們組合在一起成為一幅畫。
（1）大膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅乾後的各種形狀。引導幼兒相互學習。
（2）注意畫面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。
建議找找哪幅畫圖形融合得最合理，請小作者介紹作畫的內容。
第4篇
1、根據生活中衣架的形狀特點，經過想象、設計、加工可以製成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通過聯想、想象、製作成新奇有趣的作品。
3、培養學生豐富的想象力和創新能力。讓學生在動手製作過程中，學會綜合使用材料，激發學生創新熱情。
根據衣架的形狀特徵進行設計，通過聯想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
1、引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。
提問：根據這個衣架的形象你聯想到什麼？説一説你有什麼新的想法？
提問：你喜歡哪一件作品？説一説理由。作品是利用哪些輔助材料製作的？
4、組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。
請你根據準備的衣架進行聯想，利用多種輔助材料製作新奇有趣的作品。
設計能體現奇思秒想，製作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創新表現，美觀。
第5篇
1、 指導學生利用容易找到的材料，設計一個會遊的簡易玩具並畫出設計草圖。
2、指導學生採用繪製，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
教具學具：手工工具、能在水上漂的廢棄物
1、展示一些會遊的玩具的示範作業，激發學生的濃厚興趣。
2、學生思考為什麼示範的玩具能夠在水中游動的原理。
1、教師出示一些會遊的玩具的設計草圖，説明它們的設計思路，教會學生怎樣進行能夠設計和畫設計草圖。
2、讓學生分組商討各種會遊的玩具的設計思路，製作方法和對製作材料的不同要求，如何根據需要選取相應的材料。
3、鼓勵學生通過想象與構思，畫出設計草圖並製作出一個會在水中游動的小玩具，採用畫，撕，剪，拼貼等造型手段對玩具進行裝飾美化。
4、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，力爭設計製作出與別人不同的玩具。
5、作業完成後讓學生互相評價，欣賞，分小組將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設計和製作的好。
指導學生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。
讓學生回家去尋找更多會遊的玩具，搞清玩具為什麼會遊的道理。
