實用的大班美術教案模板彙總4篇 大班美術教案模板：實用、創新、引領潮流

本文旨在為廣大教師提供實用的大班美術教案模板彙總。這些教案模板經過專業教育家精心設計，針對大班幼兒的特點，將藝術教學與遊戲互動相結合，既培養了幼兒的藝術興趣，又促進了他們的創造力和想象力的發展。無論您是新手教師還是經驗豐富的老師，這些模板都能為您的美術教學提供有力的支持。

第1篇

1、通過欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

幼兒學習過兒歌插秧、家長已帶領孩子觀察過小河、池塘中的倒影。(這個前期經驗為之後的繪畫有了一個推進作用)

倒影畫、投影儀、ppt和小鏡子若干、人手一份繪畫材料

一、欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

(這個環節老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識)。

3、教師提問：你發現了什麼？水中的倒影和岸上的圖有什麼不同？有什麼相同的地方？(在繪畫之前都要以觀察為主,在視頻儀下，讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的'不同，在觀察後對倒影的認識更加清晰，為之後的繪畫做一個推進作用)

4、幼兒觀察後回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們説他們是對稱的圖案。(觀察後教師總結,什麼是倒影,原來就是水中的倒影,看着和原圖一樣,能重合的，這樣總結過後，使孩子對這概念很清晰)

5、我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應該怎麼畫。

(這是一個主要的環節,讓幼兒討論一下到底該怎麼繪畫比較合適呢？好在孩子在之前畫過對稱，有一些經驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然後總結，這樣效果比較好，同時也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試着來畫一畫。（幼兒師範這個環節是很有必要的，光光老師説，然而沒有實質性的操作，幼兒可能也不是很明白）。

(先讓幼兒自由的討論後,教師給幼兒幾幅示範圖讓孩子畫一畫,在實踐的過程中找到合適的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過程中找到的正確的方法讓他來介紹一下,然後用正確的方法在之後畫的時候能有數,運用這樣的方法能從孩子中來,讓幼兒在掌握的時候更加準確、印象深刻)

(在繪畫的時候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實可行的就行)

二、引導幼兒鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

1、在畫倒影的時候看看老師還用了什麼方法？（點彩）

3、因為水中的倒影比較模糊，等會你也可以用這種方法來畫。

(倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導幼兒説説怎樣的表現才能讓畫出來的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點彩的方法來更好的表現)

（1）畫的時候要注意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫)

（2）岸上的景色儘量豐富些，不要雷同，儘量和同伴不一樣。

(在添加輔助畫的時候儘量發散幼兒的思維,讓幼兒添畫出和別人不一樣的美景,然而顯得與眾不同，在之後的評講中也能互相學習)。

2、鼓勵能力強的幼兒大膽表現繪畫，岸上的景色和色彩可以豐富些。

(在幼兒繪畫的時候教師竟可能指導一些能力差一點的孩子給於他們及時地幫助,能力強的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫時,教師給於及時地指導)

2、教師對幼兒作品進行評講，重點在倒影的表現上予以講解，對於創作上有創新的孩子予以表揚。

(這是一個互評和欣賞的過程,在欣賞的時候,幼兒能發現自己繪畫時存在的優點和缺點,能有一個及時地調整，最後將一副作品呈現在大家的面前時，會有一種喜悦感)

第2篇

1、觀察跳舞的滑稽小人，瞭解滑稽小人的動態、服飾和麪部表情，感知任務快樂的情緒和誇張的動作。

2、學習用連貫的曲線，表現舞蹈者誇張的面部表情和動態。

3、合理地將人物安排在畫面的主要為之上，用大膽流暢的線條表現人物的主要特徵。

1、音樂活動：殺雞宰鴨——教師帶領幼兒隨着音樂表演唱歌《殺雞宰鴨》，感知體驗快樂的情緒。

——教師：剛才你們在幹什麼？你喜歡唱歌跳舞嗎？跳舞的時候你開心嗎？

——引導幼兒打開《幼兒用書》，説説：這是什麼地方？你是怎麼看出來的？

——教師：舞台上有誰？他在做什麼？你覺得有趣嗎？他的服裝與我們的有什麼不同？表情時怎樣的'？

——引導幼兒在《幼兒用書》上，畫出自己喜歡的滑稽小人，鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。

5、舉辦《陽光大舞台》，展示幼兒作品，讓幼兒介紹作品，互相交流，評選出自己最喜歡的滑稽小人。

開始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動畫，通過截屏講解，引導幼兒重點觀察了小丑誇張的臉部化粧和服飾，讓幼兒知道小丑通過鮮豔的衣服、誇張的動作和表情來逗樂觀眾。然後再簡單示範了繪畫步驟。

第3篇

1、藉助相似造型，大膽表現、創造人物的五官，並進行表述。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

2、知識經驗： 幼兒有以物代物的經驗、對五官已有認識。

師：小朋友，今天老師帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽。提問：這個小朋友他畫的是什麼？他是怎麼畫的？（孩子説散文詩的內容，老師拼出臉蛋。）

這個臉蛋跟我們以前學過的方法不一樣，是用替換想象的方法完成的，用樹葉代替眼睛，用鈕釦代替鼻子，用香蕉代替嘴巴。）

老師這裏還有一些小朋友做的臉，我們一起來看看，他們是用什麼來做的。

逐一欣賞圖片，講一講作品中是用哪些物品來做五官的。

小結：同一樣東西在這裏是代表一樣東西，到了其它地方可以代表另一樣東西。比如光盤不僅可以用來製作臉蛋，而且還可以製作成眼睛。像毛線、布條、有點長的話可以剪一剪，折一折。

老師這裏為大家準備了很多材料，我們一起來看看，有什麼？

如果請你們利用這些材料也來拼一拼“不一樣的臉”，想一想，你可以用什麼來做五官呢？

請個別孩子上來試一試，老師進行指導，豐富孩子的創意，提醒孩子注意畫面的佈局。

幼兒操作，老師巡迴指導，提醒孩子先想好再拼圖。對個別想象豐富的孩子及時進行表揚，鼓勵。

老師將孩子已經拼好的作品用照相機記錄下來，在電視上進行展示，請幼兒説説自己的畫。

剛才看過了小朋友的作品，小朋友真會開動腦筋，不過有些材料大家沒用到，老師請小朋友再拼一次，這一次請大家用一下剛才沒用到的東西。

幼兒再次操作，鼓勵孩子嘗試用一下剛才沒用到的材料進行創作。

通過詩歌《給老師畫像》引出活動，接近孩子的`生活，激發了孩子的活動興趣。

通過老師的講解、梳理，使孩子理解並接受“替換裝飾畫法”， 豐富孩子的想象，為接下來孩子的創作打好基礎，解決活動難點。

展示活動使孩子體驗到美術活動的快樂，通過欣賞小朋友的作品開拓了孩子的思維。

第4篇

?彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的雲，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發幼兒動手製作彩色的雨的強烈願望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。

我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來已學會了一些散文，如《雲彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了一定的瞭解，學習散文有一定基礎，但由於幼兒年齡小，生活經驗貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學會用散文中的優美語句來回答問題，更好的發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒的藝術思維。同時，我班幼兒的.動手操作能力較強，在藝術方面的發展比較協調，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內容，發揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料製作“彩色的雨”，展現雨中即景來符合散文優美的意境，因此我設計了這節綜合教育活動課。

熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維能力。

a.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境。b.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。

c.通過講講、做做的活動，會恰當的運用各種草料製作“彩色的雨”，展現雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。

b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛曆紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

我採用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養幼兒的動手能力和相互合作精神。

根據“循序漸進，層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結合——整體感知”；“啟發引導——分段理解”；“激發願

望——大膽製作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕鬆的獲得知識，達到教學目的。

1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊遊吧！你們聽什麼聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什麼樣子的？雨又是什麼顏色的？

教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

c、欣賞散文，感受散文中的優美意境和有趣的比喻。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什麼呢，現在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

e、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟着錄音機朗誦。