二年級下冊音樂教案合集8篇 《小小音樂家成長記：二年級下冊精細教案合集》

本文整理了二年級下冊音樂教案的合集，旨在為廣大音樂教師提供參考和借鑑。這些教案結合了教學理論和實際操作，包含了豐富的音樂教學內容，涵蓋了曲調、節奏、樂感等多方面的知識。希望這些教案能夠幫助教師更好地設計和實施音樂教學，提升學生的音樂素養和表現能力。

第1篇

歌曲《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區兒童團員讚頌游擊隊英勇殺敵的情景。全曲洋溢着堅定、樂觀的井繩，同時又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊員的號聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團員們活潑、樂觀的形象。

二年級的學生在一年級時培養了一定的音樂常規，對音樂的興趣很強，尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。

1、學唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進行曲的風格。

3、教育學生要學習小號手不怕苦、刻苦學習、勇往直前的精神。

3、“5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 ”這一句的準確掌握。

進行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律動作音樂活動的音樂題材之一。融合了聽、唱、動、辨、創等方面的活動，涉及的相關文化也十分豐富，並自然地融入到音樂基本技能的學習中，通過學習，使學生“進行曲”有一個大致的感性認識。

1、同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家帶來一首動畫片的主題曲，現在就讓我們一起來聽聽吧。

設計意圖：愛看動畫片是每個孩子的天性，用《小號手之歌》的flash視頻導入，既抓住學生的眼球，又讓孩子們對本節課要學習的歌曲有初步的瞭解。

1、小勇在幹什麼，誰能來模仿一下，能不能用節奏的形式把節奏讀出來？（生模仿吹軍號）

2、小勇這次吹出了一連串的節奏，我們一起來讀讀吧！

3、小勇的充分號吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧！（隨琴唱旋律。男女同學分組演唱並用動作表現吹軍號的形象）

1、小勇在訓練什麼，誰能來模仿一下？（練習射擊）

2、教師講解讀十六分音符節奏的技巧――第一個音符重讀。

設計意圖：：通過節奏練習，活躍了課堂氣氛，激發學生學習的興趣，並在不知不覺中解決了本課的難點，為下面學習歌曲降低難度、打好鋪墊。

小勇的故事在紅軍戰士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首非常好聽的歌曲，你們聽。（播放音樂）

你們的表現真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號角，你有沒有找到一點小號手的感覺呢？現在就讓我們一起來學唱這首《小號手之歌》吧。（出示歌譜）

首先我想和同學們做個歌曲接龍的遊戲，老師來演唱小號手的部分，同學們來接軍號聲，怎麼樣，準備好了嗎？

看到大家個個精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行嗎？觀察老師在唱歌曲的時候做了什麼動作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）

同學們，老師做了什麼動作啊？（學生回答）真不錯，看來咱們都是善於觀察的孩子。你們知道老師為什麼要做這個動作呢？原因就在這（點擊屏幕出現紅顏色的四分休止符）0知道他叫什麼名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出現我們就要休止一拍，同學們就可以像老師剛才那樣表現。

同學們，仔細觀察一下，歌譜上除了休止符，還有什麼特殊記號嗎？重音記號。

對比：有重音記號和沒重音記號的哪種唱法更有氣勢？

7、請同學們隨着音樂完整演唱歌曲，並利用各種方式鞏固。

設計意圖：這是本課的重點，讓學生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎上，對歌曲進行處理，並進一步加深對歌曲情感的理解和把握。

1、看到大家這認真學習的勁頭，我在想，假如咱們同學真的做了兒童團的小勇士，肯定能邁着整齊的步伐吹起嘹亮的軍號。有信心嗎？（聽《小號手之歌》做即興表演）

2、今天我們學習了《小號手之歌》，象這種節奏鮮明、堅定有力富有節奏步伐的歌曲就是進行曲，老師在音樂曲庫裏還為你們準備了幾首歌曲，他們有的是進行曲，有的不是，請你來聽辨一下：如果是進行曲，你們就隨着歌曲用行進的步伐來表示，如果不是，就請你們跟着來演唱一下。（課件出示：《小小的船》、《運動員進行曲》、《土耳其進行曲》）

設計意圖：在音樂教學中，音樂活動可以説是最具體、最有效的體驗和學習方法之一，通過音樂活動既培養了學生對音樂的感受、理解和表現能力，也豐富了學生的音樂想象力、鍛鍊了學生的創造力，從而對開發學生的思維能力起着積極的作用。

同學們，今天我們學習了《小號手之歌》這首進行曲風格的作品，認識了堅強勇敢地小遊擊隊員小勇，希望大家能夠發揚小勇不怕苦、不怕難的精神，戰勝學習中的各種困難，做新時代的“新勇士”。

第2篇

1.通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。並能用編創適當的動作合着節拍表演。培養動作的協調性。

2.能看柯爾文手勢，認唱la、si，藉助聽琴感受其音高。

3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜划動或走步來體驗音樂。

教學目標：1、通過樂曲的聆聽，並能感受歌曲的特點。

2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時選放有關表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發學生的興趣。

（1）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

（3）分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

編創與活動；1.這一課的編創與活動中又安排了認識la、si唱句的知識，教師可結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱，可結合歌曲學會後，讓學生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

教學內容：表演《哈里囉》管絃樂《霍拉舞曲》

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

（1）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。

（1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，並在課本上塗上顏色。

通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學生小聲跟唱，教師先不要引導學生注意歌曲中的切分音，主要通過準確的範唱來解決。

2.教師可提示學生聽着歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。再按節奏讀歌詞、聽着音樂填唱歌詞，教師提示學生：看誰的耳朵最靈敏，跟唱的準確。討論用什麼樣的情緒演唱歌曲。

3.編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個完整的表演動作。

4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學生：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學生在無認識的情況下被動地去做。

第3篇

1、結合資料談談節節蟲的作要點：有幾部分組成？有什麼特點？

2、交流與分析製作方法：剪、貼、穿、折、疊、卷、畫、斯等。

3、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來製作節節蟲？

1、利用廢舊材料設計和製作一個富有想象力的節節蟲。

教師輔導：設計構思新穎；靈活巧妙使用材料；製作精美細緻。

組織展示作品、參觀作品，講評作品。學生參觀作品，評價作品。

小結：今天我們用彩紙和紙餐具製作了可愛的節節蟲。課後老師建議大家再去收集些材料，回家再製作一條可愛的節節蟲。

身體是一節節的，由粗變細，頭上有觸角，爬行·····

生活中有許多廢舊物可以用來製作節節蟲，舉例説明。

分析材料的使用及製作方法。找出什麼地方有創新的表現。

學生選擇完成作業的.方法，交流設計方案。三、學生完成作業：（個人或合作完成。

我想這樣導入：其實大自然中有很多這樣的蟲子，身體也是一節一節的，你知道哪些蟲子是這樣的？＂

第4篇

1. 通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

同學們，新的一年開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏着春的腳步，伴着春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇於開拓，敢於進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最後，祝願同學們在新的一年裏茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！

重難點： 通過演唱《大樹媽媽》表達對大自然的熱愛之情。

第5篇

二年級教材為人音版教材的實驗本，教材貫穿了新的課程標準的要求，以《義務教育九年一貫制音樂教科書》內容為依據，突出教科書以審美為核心的思想，注意面向全體學生，激發學生的學習興趣和學習主動性，為教師的教學提供先進、便捷的多媒體手段和豐富、生動的教學資源。

二年級學生經過一年的學習，初步具備一定的課堂常規，對音樂的感受力，我們要進一步培養學生具有良好的學習習慣，激發學生學習音樂的興趣。

激發和培養學生對音樂的學習的興趣開發音樂的感知力，體驗音樂的美感能自然、有表情地歌唱學生樂於參與其他音樂表現和即興創造的能力 四、教學重難點

培養學生自信、自然、有表情地歌唱、學生樂於參與實踐活動的.興趣、培養學生樂觀的學習態度和友愛精神

創設良好的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，發展音樂感知和鑑賞

1~2周第一課春天來了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛

7~8 周 第四課 美麗的家園 9~10周 第五課快樂的舞蹈 10~11周 第六課 獸 王 11~12周 第七課 跳動的音符 12~13周 第八課新疆好

第6篇

1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》，並能用簡單的維吾爾舞蹈動作進行歌表演，表現出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。

2.能用合適的動作表現《新疆好》三個不同樂段的音樂。

1.拍擊鈴鼓模仿切分節奏直接進入主題，初步聆聽歌曲。

2.輕聲按節奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的.節奏和字詞的難點。

4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。

1.完整聆聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風格和地域特色，説説歌曲唱到了哪些美麗景色。

5.復聽全曲，結合視頻瞭解新疆民風民俗，介紹演唱者和作曲。

1.聆聽第一樂段，體會主題音樂出現的次數，以及節奏、情緒、力度的不同。

2.聆聽第二段，用音樂線條表現音樂情緒和旋律的變化。

課後反思：在欣賞歌曲《新疆是個好地方》這首歌時，以參觀新疆的風光，特產及寶藏為線，滲透歌詞教學，讓學生不斷熟悉旋律，從無意的注意中形成有意的記憶。當提問“你要用什麼方式表達你的心情”時，同學們不由自主的隨着音樂載歌載舞，謝準一同學很有創意的拿了一張椅子的面抱在懷裏當琴彈，讓人忍俊不禁。這節課從欣賞歌曲到節奏律動的層層深入，在擴展學生知識面的同時增強了他們的求知慾，大大增強了學習效果，結束本課的學習時，學生似乎意猶未盡……

第7篇

1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。

2、根據低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過自由創編律動的方式使學生感受二拍子的特點，從而培養了學生的實踐能力和創新意識。

3、樂於與他人合作，使用自己製作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。

4、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悦的情感，體驗歌曲所藴含的對生活的熱愛之情。

5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

6、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統民族音樂，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。

7、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風格特點。

8、能隨樂進行動作與體態、打擊樂器等參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

9、瞭解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。

10、通過複習歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節奏並抒發對音樂的喜愛。

11、通過聽賞《三隻小豬》瞭解故事情節，掌握主題樂句，並抒發對音樂的喜愛。培養學生勤勞、團結、勇敢的美德。

1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態的參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態的參與表現。

三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂器等。

音樂教室裏，多媒體播放着《音樂小屋》的範唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做着律動快樂地走進教室。

小 花 貓 在 唱， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱， 汪 汪 汪 汪。

師：“同學們剛剛進教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋。”

師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛。”（大屏幕上出現圖片及歌曲《音樂小屋》範唱）

師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那麼這首歌曲帶小朋友們去了一個什麼地方？那裏都有什麼？讓我們帶着這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲範唱。）誰能説一説？”

學生們爭先恐後地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那裏有門，有窗。生3：還有快樂。

師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬於自己的音樂小屋，他們在那裏舞蹈、歌唱，那麼他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的。”

師：“這首歌曲這麼好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如説用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。

4、根據歌曲的強弱規律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏

師：“現在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規律強--弱。”

師：“那麼我們遵循二拍子的強弱規律為歌曲伴奏，請同學們以小組為單位自由選擇適當的音樂形式表現歌曲的節奏特點。”

師：“看來同學們已經成功地完成了老師教給大家的任務，那麼老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神祕的地方，請同學們跟着老師出發吧！”（播放：《音樂小屋》）

師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進去。他是誰？它又出了怎樣的'難題呢？讓我們一起來看一看！”

上的小貓咪：“我這裏有一條節奏，請小朋友們將它打出來！”

師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題！這個紅顏色的音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，後面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試。”（學生們跟隨我整齊地拍打着節奏。）

小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來。”

師：“這可難不倒我們，誰來試一試！一定要注意這個淘氣的小附點呀！”（同學們輕鬆地唱出了每個音符上的音高：f s.f | . 0 || ） （如圖）

師：“現在它該滿意了吧！”（點開聲音按鈕，小貓咪：“請進吧！”（出現了一位小仙女，她用温和的語氣介紹自己）

上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂小屋裏面有一個寶盒，盒子裏面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”

小仙女：“這裏有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來！”（如圖）

師：“原來是這樣，好，讓我們來認識一下這些音。”

師：“小朋友們有沒有發現這幾片葉子有大有小？這是因為大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”

師：“我們已經唱會了這條旋律,聽聽小仙女説什麼。”小仙女：“請你們去打開那個寶盒吧！”（寶盒被打開了，上出現了一首歌曲的譜子）

師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”

師：“它有個好聽的名字叫《音樂小屋》。”（如圖）

10、採用不同方式鞏固教學：師生接龍；男女生分組唱

師：“同學們在唱歌的過程中有沒有新的發現不懂的問題？生：“有一個大於號，不太明白。”

師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難為同學見過它？誰知道？生：“這可不是大於號，在音樂裏面，它叫做重音記號，有了它的出現，這個音就要唱得重一些。”

師：“你懂得真多一定學過器樂吧！這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！

師：“在進入音樂小屋的過程中，在音樂小屋裏面，你有什麼收穫？感受到了什麼？你怎樣來表現你此時的心情？”

師：在第二個叮咚後面有一個休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符。”

師：“在這首歌曲裏面有好幾個休止符，請同學們一一地把他們找到，並且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學們聽，請同學們認真地聽，想想為什麼要加休止符？”生：是歌曲更歡快。

師：“剛剛，我們去了小仙女的音樂小屋，那麼在我們的音樂小屋裏面都有些什麼？下面就讓我們在音樂小屋裏舉行一場快樂的音樂part吧！我們將在這個音樂part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！一定會為音樂小屋增添新的色彩。

請看老師的這件打擊樂器，它的作者是誰？請你上來，你準備怎樣來使用你製作的這件打擊樂器為音樂小屋這首歌曲伴奏？

我們在音樂小屋裏度過了一節愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收穫了知識和快樂，就在這個音樂part即將結束的時候讓我們踏着歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收穫與快樂吧！”（生做律動，快樂地走出音樂教室。）

第8篇

1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什麼？

3、教師出示趙州橋的錄象，並介紹。然後再介紹八仙的神話傳説。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟着錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬於哪一種呢？（一段問，一段答）。

7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內容是説一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪裏走。看見路邊有一個牧童，於是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什麼問題，小姑娘答上來了嗎？

8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首雲南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。

9、第二遍欣賞《猜調》，説一説，歌中都唱了什麼？

在本課教學的鞏固新授過程中，我設計“猜謎對歌比賽”這樣的活動即讓學生根據剛學的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學生的思維，開拓了學生的視野，在鞏固所學知識的同時，對音樂產生更濃厚的興趣。