練習九教案8篇 九招高效練習，讓學習更遊刃有餘！
本文主題為“練習九教案”，是一份幫助教育工作者更好地進行課堂教學的教案。本教案內容豐富，包括課堂思考、課前預習、教學目標、教學重點等要素，為教育工作者提供了有利的指導和支持。
第1篇
1、在豐富的具體問題情境中，感受求平均數是解決一些實際問題的需要 並進一步的操作和思考體會平均數的意義，學會計算簡單數據的平均數
2、進一步體驗運用已學的統計知識解決問題的樂趣，建立學習數學的信心。
在運用平均數的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發展統計觀念。
3、根據所給的信息你還想到了什麼？與同學説一説。
（2）哪些組植樹棵數比平均棵數多，哪些組植樹棵數比平均棵數少？
3、同桌交流還能説出這個小組同學身高的哪些情況？
（1）上星期平均每天的最低氣温是多少攝氏度？最高氣温呢？
第2篇
教學目的：通過練習，鞏固一位數乘整十數的以及一位數乘兩位數的(不進位)的筆算，使學生熟練正確的進行口算和筆算。養成用再乘一遍的方法進行乘法的驗算的習慣，進一步養成仔細審題、細心計算的良好習慣，進一步體會驗算的價值。
學生口算，個別題目説説怎麼思考的。提問：如果用豎式表示你會嗎？
（1）談話：同學們吃過巧克力嗎？有沒有想過巧克力裏面也有數學問題呢？大家看第4題，你獲得了哪些數學信息？（一盒巧克力有12塊，3盒有多少塊？）
(2)完成第(3)問，引導學生用估算的方法來估計夠不夠。
第3篇
1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、説話的訓練。
4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養人際交往的能力。
1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯繫，最後在現實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發現這些字有什麼特點？
4、那麼，隨着時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？
6、這麼多的景物，你能將這些象形字變為一幅美麗的風景畫並介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，説得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要説得好。學生在下面説，其餘三人出謀劃策。
（1）小螞蟻為什麼要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
2、是呀，他們都在預防以後的困難，提前作好準備，到時就不會有什麼危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什麼不懂的地方？
8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
早——（）裏——（）出——（）落——（）深——（）
（1）複習，出示：同、向、扁。説説這3個字的筆順規則，並按規則每人寫一個字。
（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規則是什麼？
（2）共同存在的問題給予提出，並指導學生進行矯正性練習。
1、（出示掛圖）圖上畫了什麼？講了一件什麼事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣説？受到主人的招待該怎樣説？跟主人告別時該怎樣説？
4、你能連起來説説嗎？自由説，同座位互説，指名説。
第4篇
1、進一步鞏固兩位數加、減兩位數的筆算，理解簡單實際問題中的數量關係，認識求兩數相差多少簡單實際問題的不同方法，能正確列式解答。
2、通過練習體會筆算兩位數加、減兩位數的相同點，提高筆算加減法的運算能力，發展初步的思維能力，積累分析簡單實際問題的經驗，培養髮現問題、提出問題的能力。
3、體會咋數學學習過程中的進步，逐步發展數學學習的自信心，感受數學的應用價值，培養初步的數學應用意識。
兩位數加、減兩位數的筆算，求兩數相差多少的簡單實際問題。
7、（1）出示第12題，提問:這道題告訴我們什麼？（桌子40張，椅子4把，有48人來開會。）
提問：求什麼？有幾個問題？是哪幾個問題？（再搬幾張桌子？再搬幾把椅子？）
（2）學生列式計算後集體交流，並説説你是怎樣想的？
問題有哪些？第一個問題用什麼方法計算？第二個問題用什麼方法計算？為什麼？
第5篇
1、通過快速跑的學習，發展學生的速度素質，提高機能水平。
教學重點：跑姿正確，協調。後蹬要充分，步頻快，重心平穩。
1、教師提前到場，準備場地器材。2、接受體委報數，向學生問好。
3、宣佈課的內容要求。4、檢查服裝，安排見習生。（安全教育）
1、體委整隊，檢查人數，向教師報告。2、向教師問好。
3、要求學生認真聽講。4、見習生應隨堂聽課。（認真強調安全問題）
將學生分成人數相等的兩隊，一對為長江，一對為黃河，聽教師發口令，喊到長江，長江快速跑，黃河要快速去追，規定距離追到得多為勝。反之則相反。
2)講明遊戲規則。觸到就好，不許退、拉、拽，注意安全。
1、注意節奏和呼吸。2、學生集中。3、在教師統一指揮下進行。
（注意作活動時也要強調注意安全的問題，充分做好準備活動，避免運動損傷）
5、體委幫助教師組織遊戲。（再一次強調主意安全及其規則要求）
1、放鬆。2、教師。3、佈置課下作業。4、宣佈下課，師生再見。
1、2人一組進行放鬆。2、課下認真完成。3、師生再見。
三、組織與要求在場地內成體操隊形站立。
同學們積極認真的完成了老師交給的各項任務，很好的完成了本節課的教學內容，使學生們的身體得到了鍛鍊。
第6篇
2．指名説一説。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）
（1）你們準備怎麼設計這幅圖？利用文字畫將設計草圖擺放一下。
（1）指導學生説好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）
（4）引導評議説得怎麼樣，啟發學生想開去。（太陽從天山背後升起，小魚在小河裏游來游去，樹木綠油油的……）
小結：是呀，一個人如果沒有長遠的打算，就會有即將到來的憂愁，事先有了準備就可以避免災難，有幾個詞兒説的就是這些意思。
c.自由練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。
（1）學生藉助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。
c．小結：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風大浪裏打魚的辛苦了嗎？
（2）指名按筆順書空，説明這三個字的筆順有何共同之處。（先裏頭，後封口）
（1）小紅來到小剛家門口怎麼做的？如果沒有門鈴怎麼辦？按門鈴、敲門要注意什麼？
（3）小剛拿出什麼招待小紅，他會怎麼説，小紅又應該怎麼説，怎麼做呢？
（4）小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎麼説、怎麼做？
（2）學生、老師共同評議，對雙方的動作和説話的語氣認真加以指導，特別要引導學生用好禮貌用語。
第7篇
使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算的順序，熟練地進行有中、小括號的運算，在混合式題運算中能自覺地使用簡便計算，提高計算的速度。
xx叫做第一級運算。乘法和除法叫做xx。一個算式裏，如果只含有同一級運算，應xx;如果有中、小括號的，要先算xx，再算xx;遇到除法的商除不盡時，一般xx。
教師針對性評講，着重讓學生説説脱式時哪一步用約等號，哪一步用等號，為什麼?
3、口算：説出下列算式根據什麼定律，性質進行簡算。
在四則混合運算中，有時也可以應用運算定律，使一些計算簡便。(板書課題)
看一看，這道算式有什麼特點?運用什麼運算定律，可以使計算簡便?
集體訂正，教師指出;這道題雖然不能把整個題簡便計算，但是式子裏有兩步可以簡便，能簡便計算的要儘量使用簡便方法。
看課本第39頁的例4，提問：虛線框框裏的算式表示什麼?
指名板演，其餘的做在本子上，教師巡視，做完後集體評講。要求學生在計算時應該隨時注意，能簡算的自覺簡算。
先獨立練習，再集體訂正。訂正時讓學生説一説自己是怎樣算的，有沒有簡便算法。
這三道題，主要訓練學生學會列綜合算式和使用括號。先讓學生獨立列式，再集體訂正。
第8篇
1、通過快速跑的學習，發展學生的速度素質，提高機能水平。
將學生分成人數相等的兩隊，一對為長江，一對為黃河，聽教師發口令，喊到長江，長江快速跑，黃河要快速去追，規定距離追到得多為勝。反之則相反。講明遊戲規則。觸到就好，不許退、拉、拽，注意安全。
（注意作活動時也要強調注意安全的問題，充分做好準備活動，避免運動損傷）
5、體委幫助教師組織遊戲。（再一次強調主意安全及其規則要求）
三、組織與要求在場地內成體操隊形站立。
同學們積極認真的完成了老師交給的各項任務，很好的完成了本節課的教學內容，使學生們的身體得到了鍛鍊。
