難忘的語文課作文6篇 “詩情畫意，魅力無窮——留下的難忘言辭”

在我們的成長曆程中，難忘的語文課無疑是一段珍貴的記憶。它不僅是我們認識文字、學習寫作的起點，更是我們思考、表達的良師益友。本文將帶您回到那些深刻的課堂時刻，分享一起點亮靈感的故事。讓我們一同回味那些難忘的語文課，感受文字的魅力與力量。

第1篇

在我們學習的過程中，有許多節多姿多彩的課，其中最令我難忘的就要數那節語文課了！

那是二年級的一節語文課，當天課上我們學習了《黃山奇石》這篇課文。課文中講了各種各樣的奇石：金雞叫天都、天狗望月、猴子觀海、仙人指路、獅子搶球……

有一個環節，王老師讓我們去講台上模仿：這些奇石，假如會動的話動作形態是什麼樣的，讓我們想一想還有什麼奇石，並模仿他們的樣子進行表演！

同學們都踴躍舉手，老師挑了幾個同學：有的模仿“仙女彈琴”，在講台上翩翩起舞；有的模仿“金雞獨立”縮着一條腿，雙手伸平；可是不一會兒，由於平衡力不穩，就摔倒了，惹得大家哈哈大笑；還有的`同學模仿“天狗望月”，抬起頭來望天，不時的吐舌頭，過了一會兒張開大嘴，像是會把一頭大象吞下肚子呢！

其中有個同學説，在仙桃石旁邊，肯定會有一隻頑皮的猴子想去偷桃子吃。於是他一蹦一跳的。撓撓頭，彎彎腰，然後再翻一個跟頭，最後在仙桃石旁停下咬一口，一臉的回味無窮！他獲得了熱烈的掌聲和同學們天真無邪的歡笑聲，連平日裏嚴肅的老師也忍不住笑了起來！

隨着下課鈴的響起，這節課就結束了，這真是一節有趣的課！它讓我永久難忘。

第2篇

在我的腦海中有許多令我難忘的事情，但是最令我難忘的還是一堂語文課。

在一堂語文課上，老師發給我們兩張卷子，並讓我們把這兩張卷子背面朝上，不讓我們先看內容。我們盯着好奇的眼睛看着老師。有的同學跟別的同學竊竊私語；有的同學扒開一小角想看看；還有的同學問老師到底是什麼。我心想：老師葫蘆裏到底賣的是什麼藥呢？但老師只是微微一笑，什麼也沒説。

隨着老師的一聲令下，我們翻開卷子。一看，原來是看圖猜成語呀！我們開始急急忙忙的`做了起來。

第一幅圖是一個人張着嘴，心卻飛出來了，這太簡單了，是口是心非嘛！第二幅圖是兩個箭頭，第一個是承，第二個是啟，承在上面，啟在下面，承上啟下。還有許多許多，比如説：張燈結綵，搬弄是非，蜻蜓點水，春暖花開，良藥苦口，笨鳥先飛，畫餅充飢……總之，這些成語都很有趣。

但最有趣的還是最後一個，上面幾個月，下面幾個年。我想了一下，什麼年什麼月呢？對了，是鼠年馬月。但等到老師公佈結果時，我才知道是積年累月，老師告訴我們，這幅圖裏沒有猴也沒有馬，怎麼能是鼠年馬月呢？經過一陣沉默後，大家都笑了起來。

你們看！這就是我最難忘的一堂語文課，你們覺得怎麼樣呢？

第3篇

隨着一陣“叮鈴鈴”的清脆鈴聲，讓我想起已經上語文課了 。我快步走進教室，等着吳老師的到來。

吳老師邁着輕盈的'步伐走進教室，説：“今天我們上新課。”於是，我們隨着老師的思路學習新課文。基礎部分我預習得很充分，總是能回答出老師的問題，所以我得意洋洋的。看着有些同學總是把字音讀錯，心裏想：哈哈，幸好基礎我都會好好預習，過關嘍！

在我得意的時候，吳老師對我們説：“很好，基礎部分大家都能過關。現在請大家自由朗讀課文，讀完後思考一個問題：這篇課文講了一個什麼故事呢？要概括的哦。現在開始！”我繪聲繪色地朗讀完課文後，苦苦思考這個問題，不曉得從哪兒開始入手，心想：這怎麼辦啊？唉，這我可沒有預習充分呀！萬一老師抽到我，我該怎麼説呢？

“好了，大家安靜！”吳老師大聲説道，“現在有誰想説？”有兩三位同學在舉手。老師掃向我們這些不舉手的同學時，大家你看看我、我看看你，我也忐忑不安，心虛虛的，心“砰砰”地跳，不知道該怎麼概括。當一位同學回答出正確答案時，我才知道這是如此簡單。我羞愧極了。

這堂語文課令我難忘，它讓我知道了每次預習都要認真對待，這樣就能跟上老師的腳步了。

第4篇

今天的語文課，我們學習了“語文園地七”中的一首古詩《別董大》。

一看這古詩題目，我還真不太理解這是什麼意思呀。查下資料吧，同學們自覺地進行小組學習，共同查找資料，原來是詩人與朋友董大分別的一首古詩。接下來，我們就與老師聊天啦，可有意思啦！

在這節課中，楊老師一直在和我們對話交流，説着説着，楊老師好像就是詩人的朋友董庭蘭一樣，與我們分別了，可是，老師心情不太好，要讓我們安慰安慰她。同學們似乎就是詩人高適了，“老師，您不用擔心以後沒有知心朋友，時間久了，會有人成為您的好朋友的。”“朋友，您放心，以您的`人品，您的才能，不管在哪都有交到好朋友的。”“朋友，以後我會多寫信的，我們還可以經常聯繫。”“別擔心，我們會想你的。”同學們你一言，我一語地通過對話理解詩人當時和朋友們難分難捨的心情。老師再讓我們用詩中的句子來體會詩人的心情。我們一起讀出“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？“接着老師播放了一個視頻，白雪皚皚的大地，風呼呼地吹，好淒涼的場面啊，在這個環境下，更能體現出詩人與朋友的情深意濃。最後，我們分小組進行了誦讀比賽，因為我們都知道了古詩的意思，所以好些同學都背誦出來了，讀得很有感情，很有水平，十四小組的成員還拿了個第一呢，真為他們高興！

我覺得詩人很樂觀，有着豁達的心胸，對朋友很義氣，很真誠。以後與好朋友相別，我也能用這首詩來送給他啦。

第5篇

今天，袁老師給我們上了一節難忘的語文課。説它難忘，因為這是一節表演課。我們都特別期待着表演《公儀休拒收禮物》這課獨幕劇。

這激動人心的時刻終於到了。袁老師一進門，我們都非常緊張，好像心要跳出來似的。袁老師微笑着問我們課前有沒有排練，我們沒有吱聲。其實，我能猜到，老師想讓我們把課文讀熟，這樣演起來能 夠順利一些。而且，袁老師還帶了攝像機，由陳奎負責拍攝。袁老師鼓勵我們自告奮勇地上台表演，我想舉手但是沒有勇氣。只有尤澤宇那組同學積極舉手，袁老師叫他們那組上台表演。他們那組同學 全部捧着書表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發表觀點，大家也是各抒己見。接着，袁老師又讓張弛那組表演，但是也只有張弛一個人表演得比較好。袁老師沒有生氣 ，繼續鼓勵大家：“老師最後想讓大家推薦四位同學上台表演。讓我們在剛才表演的基礎上吸取經驗，精益求精。想不想挑戰？”我們推薦了四位同學，大家的.目光一起聚集在講台前。這次，他們表演 得特別到位：公儀休那麼鎮定自若，子明那麼謙虛好學，管家那麼阿諛奉承……我們情不自禁地鼓掌叫好。袁老師也開心地笑了。

這一節課我覺得有點遺憾，因為我沒敢舉手。如果能再讓這節課重上，我一定第一個高高地舉起手！

第6篇

再過三個月，我就要從這無比親切的校園裏去了，離別的大門即將開啟，即使是校園裏的原本不值得珍惜的幾片校園裏橡樹的落葉，一捧捧沙子，甚至為一個讓人遺棄的'易拉罐，也令我倍為珍惜。

小時候，我很內向，在大夥兒面前多説兩句話都會面紅耳赤，只要稍稍在同學們、老師們面前一開口，都會認為自己是錯的，臉羞得比柿子還紅。

只是這一次，老師要求我要在課上大聲地回答，如果回答不好，老師也不會責怪。我的心怦怦地跳着：真的要在全班同學面前老師面前，讓我回答問題嗎？

時間是如此飛快，語文課終於到了，我的心有點緊張，甚至可以説是害怕，但更多的還是興奮和激動，因為我終於能夠超越自己了！在一次討論後，老師向我示意，意思是讓我做好準備，回答問題。老師終於叫到我了，我的頭都垂到了胸口，兩眼盯着書本，臉上掠過一陣飛紅，直到老師帶領大家給我掌聲鼓勵，我才偷偷抬起頭，瞄了一下老師，又趕緊垂下頭了。老師輕輕地走到我身邊，輕聲對我説：“老師相信你能行！”就給了我一個微笑。我小心翼翼地在老師的帶領下，一字一字地説出了答案。頓時，整個教室爆發出了接連不斷的掌聲。

如果不是老師給我一次機會，也許，我到現在還在保持着那個小心翼翼、默默無聞的性格。