關於國小語文教案模板5篇 國小語文教案模板：打造精準教學，提升教學效率
本文提供國小語文教案模板，內容包括教學目標、教材分析、教學流程、教學方法、教學反思等，以幫助語文教師更好地編寫教案，提高教學效果。同時，也鼓勵教師在實踐中不斷完善教案，創新教學方法，提升教育質量。
第1篇
多媒體大屏幕呈現：靜靜的海面，高懸的明月，閃爍的星星；月亮、星星的倒影隨着微波輕輕起伏……(旁白：深夜裏，大海睡覺了。她抱着明月，她揹着星星，那輕輕的潮聲啊，是她熟睡的鼾聲。)
生8:我的感受是：大海的鼾聲輕輕的，有明月和星星的倒影。
這是《大海睡了》(義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊)的教學片斷。教者的意圖在於突破教學難點：對"她抱着明月，她揹着星星"這一意境的理解與感受，並體驗海上夜景的靜謐與甜美。
表面看來，難點似乎突破了，但是學生的體驗呢？學生的想象與個性呢？學生的回答那麼單一，理解那麼膚淺，情感那麼蒼白！原因何在呢？在於教師設計的鏡頭出示得不是時候--太早了?/td>
第2篇
2、正確認讀詞語，學會本課生字“春、桃、吹、得”。
難點：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
1、小朋友，前幾天我們去找春天，你看到了什麼？聽到了什麼？（學生自由發言）
2、是呀！春天已經不知不覺地來到我們的身邊，這節課我們一起來學習《春風吹》。
2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什麼？春風會吹黃什麼？（指導朗讀第一節）
3、春風會吹醒什麼？為什麼這裏用“醒”？（指導朗讀第二節）
4、指導朗讀第四節。思考：春雨是怎麼下的？應該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）
5、為什麼孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）
五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
第3篇
中國浙江的蘭亭碑亭。當年，王羲之在這裏寫下被譽為天下第一行書的《蘭亭集序》。
楷書、大篆、小篆、甲骨文、金文、隸書、草書、行書
3.統計學生各組得分情況，表揚課堂積極發言的同學。
a.我國最早的文字 b.比較成熟的文字 c.完全成熟的文字
2.秦始皇巡遊各地時，往往要刻石記功，石刻上的文字應是（ ）。
1、簡述漢字形成和發展的歷史。説一説漢字有哪幾種字體。 2、你能説説商朝的.國家“檔案”是用什麼文字書寫的嗎？ 3、想一想秦始皇又是用什麼文字批閲奏章公文呢？學生活動
答題方法：按教師指定要求回答與學生自由搶答相結合，按組計分。
通過“想一想”進行扼要地提出問題，為增加學生興趣學生可自由發言。從而引入本課的學習。
展示資料，讓學生形成初步的感性認識，對漢字的發展史一個總體的瞭解。（培養學生的發散思維能力。）
（設置問題，引起學生注意，激發學生的學習興趣。）
投影“試一試”（投影出甲骨文的十二生肖文字，讓學生填上相對應的現代漢字）學生以組為單位進行討論。結合語文知識從漢字的造字方法方面討論，並得出相應的答案。
學生看書，用投影儀展示有銘文的西周青銅器“散氏盤”。教師指導學生從形體、結構進行觀察。培養學生的書法鑑賞能力。
學生活動：“比一比”金文跟甲骨文相比有什麼特點？（學生廣泛交流。鼓勵學生積極思維）
（通過投影楚國和秦國的文字，激發學生的思維，培養學生的觀察力。）
(通過實例，激發學生學習興趣，引導學生積極參與學習活動。)
看一看：大篆這種文字有什麼特點？（特點：結構工整，筆畫均勻，長方形。）
（創設情境。通過聯繫實際引起師生共鳴，使學生能加深對課文內容認識的深度，理解文字的演變與歷史發展的對應關係。）
觀察投影，説一説小篆文字的特點。經學生思考後回答，教師小結。（特點：筆畫整齊，線條化，結構簡化統一，字體定形。）
“議一議”，學生自行閲讀課文並根據已學知識回答，老師引導歸納。
學生觀察投影，討論、歸納隸書的特點。（特點：筆畫線直，字形扁方，簡化筆畫，與現代漢字相近。）
學生觀察投影，討論、歸納楷書的特點。（特點：結構勻稱，橫平堅直，正方形，沿用至今。）
學生觀察投影，討論、歸納草書的特點。（特點：體勢連綿，曲折多，靈活流暢，難寫難認。）
學生觀察投影，討論、歸納行書的特點。（特點：介於草楷之間，字形靈活，書寫便利。是現在人們常用的一種字體。）
請學生根據板書，以搶答形式完成“歷史知識”圖表（漢字的演變過程），總結本課所學的內容。
本節課的教學重點是“甲骨文”，難點是“小篆”。本課是一節文化課，在教學過程中採取的主要方式是通過指導學生閲讀、歸納、啟發設問，引導學生積極思維，並利用多媒體充分調動學生的各種學習器官參與學習，培養學生的自主合作能力。採用學生自由討論、教師參與的方法，對漢字的演變與歷史發展的影響進行討論，培養了學生的創新思維能力及對歷史事件的評價能力。
本課形式較為新穎、氣氛活躍、寓學於樂，收到了良好的教學效果，培養了學生的創新精神和實踐能力。
第4篇
２、小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關；“銀”是金屬，所以是金字旁。
２、猜字遊戲：一人被矇住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以後，讓被矇眼的同學一個一個地指着生字向大家發問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的`‘櫥’！”直到猜對了，全班一起回答：“對對對！就是這個字。”
３、“摘蘋果”遊戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上台讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張蘋果貼畫。
第5篇
1.能準確拼讀音節，熟練運用數筆畫查字法查字典；完成詞語搭配練習；能正確地將句子改成“被字句”，基礎訓練1。
2.練習説一件事，要求將事情的要素交待明白，把事情的過程説清楚，講講自己對所説事情的看法。
3.閲讀短文，要求理解短文內容，給短文分段並説出段意。
4.寫春節期間發生在身邊的一件難忘的有意義的事.要求將事情的經過寫清楚，寫具體。
可先讓學生在下面各自拼讀，再指名三位同學分別讀三組詞，然後提醒學生注意讀準輕聲，牢記ü與jqx相拼，ü上兩點省略的拼音規則，最後讓學生在音節下寫出詞語。
1.以“嘉獎”中的“嘉”為例複習數筆畫查字法的一般步驟。
④聯繫“嘉獎”一詞的大意，從“嘉”字的幾種意思中選出“讚美”。
可先讓學生自行比較，想想括號內兩個詞語的區別，再選出正確的，與括號外的詞搭配。
先讓學生將所給句子改成“被字句”，再體會這樣改後句意的變化，即強調了移至句前的部分。
1.請同學們各自把題目讀兩遍，在説明要求的關鍵詞語下加上着重號。
①內容範圍 可讚揚好人好事，也可揭露批評壞人壞事，還可以是其他事情，內容範圍較為寬泛。
1.從空間位置上啟發學生想開去，國小六年級語文教案《基礎訓練1》。
在你上學、放學路上見到過哪些事？在你與夥伴或父母去公園、去商場購物遊玩的路上見過什麼事？在與父母外出旅遊的路上你遇到過什麼事？
在路上你見過哪些好人好事，見過像尊老愛幼、助人為樂、見義勇為、忠於職守、拾金不昧等事情嗎？
在路上你見過哪些令人氣憤的壞人壞事？見過某些人自私自利、愛慕虛榮、缺乏理想、損人利己等事情嗎？
1.請同學們從路上遇到的眾多的事情中確定要講述的事。（學生彙報）
2.回憶事情發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果，尤其是經過部分請同學們想清楚。
3.你當時見過這件事時有什麼想法？也就是你怎麼看待見到的這件事？
1.試説評講。（可請一位口頭髮表能力較強的同學先説，教師對照題目中的要求進行評講，評講後請這位同學再説一遍作為示範。）
2.指名其他同學講述路上所見的事情，教師幫助糾正、補充。
五、小結（扣住題目要求，從材料的選擇和説話的要求兩個方面進行小結。）
①春天，姥姥給我一片連根都沒有的仙人掌，“我”對它能否成活產生疑問。
④“我”將蟹爪蓮嫁接在仙人掌上，蟹爪蓮長勢很旺，而仙人掌卻長得不如以前了。
3.看看哪些自然段的意思聯繫得比較緊密，把意思相近的歸在一起，組成段落。
第一段（1—3自然段）：仙人掌頑強地活了下來，長得很青翠。
第二段（第4自然段）：仙人掌將養分輸送給了嫁接的蟹爪蓮，使蟹爪蓮花繁葉茂。
1.輕聲讀第一段，想想姥姥給“我”時，仙人掌是怎樣的？後來，仙人掌又長得怎樣？它是在什麼樣的條件下長成這樣的？（無人照料、烈日炙烤、幾天不澆水）這反映了仙人掌怎樣？（反映了仙人掌有頑強的.生命力。）
2.默讀第4自然段，看看“我”把一片蟹爪蓮嫁接在仙人掌之後，蟹爪蓮與仙人掌各長得怎樣？分別用“——”和“～～”畫出它們不同長勢的詞語。（蟹爪蓮：“活了”“逐漸茂盛”“長勢很旺”“開花了”“充滿生機”。仙人掌：“由碧綠漸漸變黃，刺也漸漸少了”）它們為什麼會顯現出完全不同的長勢呢？如果你站在這株嫁接着蟹爪蓮的仙人掌前，你會有什麼感想呢？
3.齊讀第5自然段。能説説這句話的意思嗎？（這句話的意思是：在欣賞美麗的蟹爪蓮時，不能忘記為它輸送營養的仙人掌，不能忘記仙人掌在蟹爪蓮成長過程中所作的貢獻。不能忘了它默默奉獻的精神。）
4.在我們的生活中，什麼就像這默默奉獻的仙人掌一樣？（培養學生成長的教師，陪同運動員訓練的陪練等幕後英雄。）
四、這篇短文告訴我們什麼？給你什麼啟示？（這篇短文寫了“我”栽種仙人掌和嫁接蟹爪蓮的事，讚揚了仙人掌頑強的生命力和默默奉獻的精神。）
