幼兒園中班科學《鏡子》教案8篇 發現自我和他人：幼兒園中班科學教案《鏡子》

本文將為您介紹一份關於幼兒園中班科學教案的《鏡子》。本教案旨在通過引導幼兒觀察和探索鏡子的特性，幫助他們理解光的傳播和反射原理。通過這一活動，希望孩子們能夠培養科學探索的興趣，並提高他們的觀察和思維能力。

第1篇

1、幼兒人手一面小鏡子，引導幼兒觀察鏡子中的自己，激發幼兒的活動興趣。

師：請小朋友拿出鏡子，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什麼地方是相同的，有什麼是不同的。

(3)現在要請小朋友拿出鏡子，照照自己，照照喜歡的東西，並看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什麼地方是相同的?有什麼是不同的?

(1)教師與小朋友一起用兩面鏡，三面鏡;照這些東西。

(4)重點：讓幼兒瞭解和認識鏡中影像和鏡子外物品的關係。

(2)再將鏡子放在時鐘的中線上，你又會看到什麼?(鼓勵孩子大膽的描述他所看到的)。

第2篇

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、激發幼兒對光反射的興趣，產生探究的慾望，體驗發現的樂趣。

一、導入教師拿一個小鏡子照來照去，激發幼兒的好奇心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！

小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體後面的小朋友。

（光影隨鏡子的晃動而晃動。）小結：在陽光下，鏡子可以在牆上產生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒討論）

2、根據幼兒的表述，重點引導幼兒説説用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什麼不同

（1）你在勺子的什麼地方看到了自己？是什麼樣子？（原來勺子裏也有個哈哈鏡）。

（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什麼不同？

（3）從勺子裏的哈哈鏡看到的自己與鏡子裏的一樣嗎？為什麼？

小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

1、帶領幼兒到室外，藉助陽光玩鏡子，探究光的折射。

第3篇

1、積極參與活動，在活動中瞭解平面鏡的特性，並能用語言表達自己的發現。

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

1、平面鏡真奇妙，我們發現了好多平面鏡的祕密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？

2、這些鏡子也藏着許多祕密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的祕密。

第4篇

1、能逐頁細緻地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。

2、初步瞭解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

提問：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有隻小貓卻説是自己大，獅子小，而且獅子最後也同意了這個觀點，這是怎麼回事呢?看了書，你就知道啦!

二、集體閲讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內容

本節活動主題是鏡子，在活動中我並沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。

第5篇

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

1、教師：今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼?

1、教師：我們小朋友真能幹，説出了那麼多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)

3、提問：剛才你們發現了什麼也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)

1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的遊戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)

第6篇

1．通過照一照、比一比，初步瞭解鏡子成像現象及上下不變左右互換的成像特點。

2．對鏡子產生探索慾望，樂意與同伴交流探索的過程。

要求：觀察你的鏡子是什麼形狀的，摸上去有什麼感覺？（滑滑的、涼涼的、容易摔碎）

3．遊戲“鏡子裏有什麼”：幼兒按照教師的指示，不轉過身去，用鏡子去找身後的東西。

二、第一次探索操作，瞭解鏡子中的圖像與真實圖像上下不變的特點

1．出示操作材料，示範、講解操作方法：將貼有五角星的花瓶背對自己，用鏡子照一照，在鏡子裏找一找，五角星在花瓶的什麼地方，在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星。

2．幼兒操作，教師提醒幼兒看着鏡子裏的花瓶進行操作。

三、操作探索，瞭解鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

1．出示操作材料，示範、講解操作方法：將貼有五角星的娃娃背對自己，用鏡子照一照，在鏡子裏找一找，五角星在娃娃臉的哪一邊，在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星。

2．幼兒操作，教師提醒幼兒看着鏡子裏的娃娃臉進行操作。

4．教師小結：鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

第7篇

2．對鏡子產生探索慾望，樂意與同伴交流探索的過程。

師：前幾天，我收到了一件禮物，這個禮物可神奇了，我打開一看，那裏面也有一個我，我對着她笑了笑，她也對着我笑，我搖搖頭，她也搖搖頭，你們猜猜我收到的禮物是什麼？

師：你們在哪裏見到過鏡子，它是什麼樣的？有什麼用?

小結：你們發現了那麼多地方都有鏡子，而且它們的大小不一樣，形狀不一樣，但是它們都有一個本領，就是能幫我們照到許多東西。

師：你從鏡子裏看到了什麼？能看到上面的東西嗎？怎麼看到的？

教師不斷變換位置，從前至後，要求幼兒不許回頭，從鏡子裏找到“我”。

師：從鏡子裏看看老師手上拿的什麼？小兔子跳跳跳跳到什麼地方了？

師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到後面的東西了。

4．幼兒小結：從一面鏡子裏可以看到另一面鏡子裏的東西。

1．幼兒欣賞音樂，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。

師：只要你聽着音樂，閉上眼睛，小動物就會悄悄來到你的身邊。

師：今天，小朋友、小動物都和鏡子玩了遊戲，太陽公公也想和小鏡子玩一玩，太陽公公照鏡子會發生什麼事呢？

第8篇

孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什麼事物都非常感興趣，樂於發現，樂於探索。一次，在幼兒園區角活動中，我發現孩子們對於各區角中關於鏡子方面的知識都非常感興趣。有的孩子在科學區中擺弄各種鏡子（如小圓鏡和三角柱鏡子），觀看各種會反射影像的物品（如餅乾罐、鋁箔紙、鋼製品等），有的孩子在表演區中，給不同形象的洋娃娃打扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書區中，觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧祕，我便設計了以下活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創新精神，激發幼兒熱愛生活的情感。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

師：①、今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？

我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面塗了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學説金屬漆）

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什麼用途。説説汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

4、請幼兒説出還見過什麼樣的鏡子。（幼兒説出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，説説有什麼有趣的發現。做我的鏡子，我做什麼動作，你們鏡子也做什麼動作，好嗎？