一年級美術上冊教案9篇 讓孩子們成為小小藝術家：一年級美術上冊教案

本篇文章分享了一份一年級美術上冊教案，通過閲讀可以瞭解到學習主題、教學目標、教學內容和教學流程等方面的信息，有助於老師在教學中更好地指導學生進行美術學習。

第1篇

1、引導學生選用各種工具材料，採用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關注並欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

1、請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，並提問學生聽到什麼聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

1、教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，並説一説為什麼？之後，教師講解物體的前後遮擋部分的畫法，物體在車箱裏的繪畫順序是：由下向上畫、由前向後畫。

其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意：自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。）

3、啟發學生根據教師在黑板上的範畫的車箱，自己還能畫出什麼樣的車箱外形。

4、引導學生髮揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，並讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

1、再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，並讓學生評説哪個車的好與壞。

2、教師總結髮言，引導學生説一説應把這麼多的東西送到祖國四面八方，最後放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開着火車帶着學生的心願走遠。

第2篇

1、通過體驗太陽的温暖，激發學生對太陽的熱愛之情，激發學習興趣。

2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。

通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。

選一個下了幾天雨後放晴的日子，領着學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什麼高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們温暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的温暖，充分激發了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態。

①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”

③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收穫新信息。

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？

③反饋：“太陽象臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的鬍子”。

④從三方面入手，自由地想象屬於自己的太陽：（學生説，教師在黑板上示範）

a、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然後再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

b、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。

c、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養上。

第3篇

2、通過胸卡的設計與製作，嘗試用不同材料大膽地進行創作與表現，加強學生對物體的感知能力、形象思維能力和表現力。

3、開展自我介紹與交流活動，增進同學間的交流與瞭解，鍛鍊學生的人際交往能力，體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣。

胸卡是日常生活中常見的物品，如學校教師和學生的校徽、商店服務員和警察的工作卡、重要會議的出席證等。胸卡上有單位（會議）名稱、持卡人照片、姓名、編號等一些不同的標識，既有實用的功能，又有點綴裝飾的功能。

本課編排的目的是讓學生通過為自己設計製作一張別緻的胸卡這樣一種有趣的活動，激發對美術的學習興趣，讓學生在初步認識基本形的基礎上，進一步瞭解與練習平面形的一些變化，豐富美術語言；讓學生以胸卡這一有趣的載體，在新的班集體中進行自我介紹，鍛鍊人際交往能力；讓學生了解胸卡的用途，豐富生活經驗。

本課的編寫巧妙地將美術基礎知識與技能融入在胸卡設計製作及介紹交流的活動中，努力將美術學習活動與學生的生活經驗聯繫起來，讓學生學得輕鬆、有趣、主動。

（學生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1—2個胸卡，可帶一張自己的小照片

（1）出示課件：不同崗位的工作人員帶着胸卡工作的實景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。

（2）讓學生説説胸卡的樣子和用途，瞭解胸卡上的基本內容及胸卡的不同用途。

（2）讓學生看看、説説胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進行胸卡內容的設計。

（1）提問：怎樣設計胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設計，進一步瞭解平面形的變化。

（2）小組彙報交流，教師概括小結、示範：在圓形、方形、三角形基礎上的變化；基本形的組合變化；象形設計變化（結合課件展示平面形及範作）。

（1）提問：怎樣製作一張胸卡？引導學生集體討論製作方法。

（2）教師小結、補充，讓學生了解掌握胸卡的基本製作步驟（藉助課件演示）：①設計、製作胸卡外形；②設計、繪製胸卡上的內容與圖案；③設計、製作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。

（2）練習提示：大膽創意，從胸卡的外形到內容都力求有自己的獨特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。

（1）讓學生戴上自己設計製作的胸卡，同學間進行自由交流（提示交流內容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡製作體驗）。

（2）指導學生互評作品（提示評價內容：外形、內容的設計是否有創意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的製作是否精緻）。

（3）小結拓展。引導有興趣的學生在課後為爸爸、媽媽設計、製作一張漂亮的胸卡，進一步進行練習與創作。

第4篇

1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地塗畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色塗畫出一片田野。

2、調動起學生學習的積極性，在分格子的遊戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學生，讓單調的分割練習變的有了趣味性。

1、聯想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。

我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯説要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什麼顏色的？

油菜花、紅高粱、紫雲英，這些都是田裏的莊稼，沒想到有這麼多顏色！

看了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野裏種些什麼呢，是什麼顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。

第5篇

2、能提出有關於動植物的問題，認識到人與自然應該和諧相處。

3、知道生活中常見的動植物的名稱和特點，認識到周圍的動植物是多種多樣的;初步學習用不同的標準對動植物進行分類。

生：我發現我們周圍的植物豐富多彩，多種多樣，千姿百態。

師：同學們，對於我們周圍的植物，你們觀察的細緻嗎？

師：這節課，我們來仔細的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎？（板書課題）

師：我們要想知道植物的某些特點，應怎樣觀察？請同學們討論一下。

師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀察同學們帶來的這些植物。觀察時，不同的植物要採用不同的觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。

師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細，發現得最多。

生：我們發現竹子的莖一節一節的長得直直的，葉子細長，像柳樹的葉子。

生：仙人掌的莖是肉質的，我猜想裏面可能有許多水份。

生：我觀察了桔樹，發現桔子的花裏面有黃色的粉，葉子上有紋。

師：你觀察得真細緻，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？

師：同學們觀察的真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。

師：剛才，我們研究了許多植物的特點，對於這些植物你想知道什麼？你有什麼問題嗎？

生：仙人掌為什麼這樣多肉多刺？它為什麼不長葉子？

生：我想把一棵植物的根挖出來，洗淨，量一量就知道了。

師：動手量是個好方法，但不要破壞一株植物的生長。你還想知道什麼？

生：為什麼蘋果樹、桃樹的果實向陽的一面是紅色的？揹着陽光的一面是綠色的？

師：同學們提出了很多有研究價值的問題，有的老師也不知道，你們還想用什麼方法解決這些問題？

師：植物可以供人類食用，有的供人觀賞，有的還能治病，對我們如此重要，有的人卻在故意破壞植物。你見過哪些破壞植物的行為？

生：我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報，讓人們都來喜歡它們，愛護它們。

生：我想為植物寫一段廣告詞，告訴人們植物是我們的好朋友，要象愛護我們自己那樣去對待它們。

第6篇

蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。

1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水裏遊。”你知道它是什麼？

2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在遊的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚）

3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什麼樣的紙做成的？

4、一生上來摸一摸,説一説它的身體是用什麼樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什麼樣的紙做成的？你知道這種紙叫什麼紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）

5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什麼工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什麼工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤）

6、請二位學生上來畫,其餘學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什麼不一樣？瞭解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。］

7、説效果,説感受:請其餘學生説説畫出來效果有什麼不一樣？請剛才上來畫的小朋友説説你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什麼感覺？

8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產生不同的效果,從而使學生產生強烈的興趣和探索的慾望。］

第7篇

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

人人蔘與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，瞭解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衞生。

1、運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛

第8篇

1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地塗畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色塗畫出一片田野。

2、調動起學生學習的積極性，在分格子的遊戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學生，讓單調的分割練習變的有了趣味性。

1、聯想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。

我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯説要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什麼顏色的？

油菜花、紅高粱、紫雲英，這些都是田裏的莊稼，沒想到有這麼多顏色！

看了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野裏種些什麼呢，是什麼顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。

第9篇

1、認知目標，通過觀察瞭解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。

2、技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。

3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

同學們，老師知道你們最喜歡玩遊戲了，所以今天上課之前，猜一個謎語。

1、師：同學們，請你們認真觀察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？學：眼皮、眼睫毛、瞳孔（你們觀察得仔細，真不錯）

2、師：我們來看看這幾隻小昆蟲，它們是什麼顏色的？你們是用什麼看見的？

3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看到過什麼？

師：你們能看出來這是誰的眼睛麼？（引導學生，大人和小孩）從圖中這些眼睛，你能看出來他們有什麼樣的心情？哪幾張眼睛在微笑？

5、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛裏看到的世界吧，並説説他們看到了什麼？

6、師：現在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們認真學習！

先用深色的彩筆畫一隻大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛裏然後用彩筆塗上美麗的眼神最後把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師範作品）

請幾位同上展示自己的作品，請同學評出最有創意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪裏最吸引你的眼球，哪裏有不足的地方？説説你的理由。

眼睛是我們心靈的窗户，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護自己的眼睛，預防近視，珍愛光明。