一年級上冊美術教案4篇 "創意無限，啟發想象力——一年級上冊美術教案"

來源：巧巧簡歷站 2.24W

本文分享了一年級上冊的美術教案，涵蓋了色彩、造型、繪畫等方面，旨在幫助老師更好地為國小生開展美術教育。教案內容簡單易懂、富有趣味性，適合一年級學生的認知水平，希望對讀者有所幫助。

第1篇

汽車是現代化城市生活的標誌，是人們出行的代步工具，更是孩子們所熟知和喜歡的事物。汽車造型簡潔、色彩鮮豔，易於孩子觀察和喚起他們表現的慾望。教材選取了學生熟知的公共汽車、轎車和吉普車，並從不同的角度進行了展示。便於教師進行觀察指導,使學生從不同的角度認識到車體的造型變化。在學生作品的呈現上有對汽車較為寫實的描繪，也有加入想象後生動的表現，目的是為學生的創作提供必要的感知材料，開闊創作思路。

1、從不同的角度觀察汽車的外部特徵，體會各種汽車的造型美感。

2、運用已有的繪畫知識，將觀察到的，想象到的融入到自己的繪畫中，大膽地表現汽車的形象。

3、培養學生熱愛生活，觀察生活，熱愛美好事物的感情。

師：誰能告訴老師，現在是什麼季節？（冬天）現在天這麼冷，路上又硬又滑，那麼誰能告訴老師，你乘坐什麼交通工具來上學不冷呢？（汽車）。你們説得真好，你們喜歡汽車嗎？生齊説：喜歡。 (同學們興高采烈地説着)

師：原來我們班的同學們都喜歡大汽車，汽車是我們出行必不可少的工具，是我們城市現代化的標誌，自從第一輛汽車誕生以來，它已經走過了一百多年的路程，小朋友，你們知道嗎？1958年5月，我國第一輛汽車誕生了，現在呀，汽車正向自動化、電子化發展，汽車是當前世界上最主要的交通工具，今天，我們就學習《畫汽車》這一課。(出示課題)

1、師：請同學們拿出自己手中的玩具汽車和小組的同學放在一起。 (實物導入，激發興趣)

2、同學們，你們的玩具汽車真漂亮，誰能告訴老師，你的汽車是由哪幾部分組成的嗎？讓我們來看一看，説一説。

6、師：同學們知道得真多，老師手中也有幾輛汽車，你們想不想看？（師打開大屏幕(出示課件)

7、師：看了電視中的汽車和我們的汽車有什麼不一樣呢？

8、師：請同學們摸一摸，你們帶來的汽車，感覺一樣嗎？

10、師：同學們觀察得很認真，下面老師請同學們看我校同學畫得大汽車，出示卡片，它和我們生活中的汽車一樣嗎？出示《青蛙自動清洗汽車》、《大象舉重車》、《鞋子旅行車》。

11、現在我們分小組討論一下，你發現這些汽車有哪些變化，看一看，比一比，哪一組創造新型汽車的方法多。(小組彙報)

1、師：你們組想做一輛什麼樣的汽車，誰能準確地告訴老師呢？

2、師：同學們的想法都很棒，讓我們為他們的精彩設計鼓掌! 那我們就快開始行動吧!

4、師：停一下，請小朋友想一想，汽車怎樣裝飾才漂亮？

5、師：按照小朋友説的這些想法，看一看咱們組誰畫得好(體現了學生是學習的主體，師生互動，生生互動)

師：同學們的作品都畫好，你們都想把自己的作品展示給大家，是嗎？那麼現在我們就開一個車展吧！你們用剪刀，把你們的作品剪下來，小組共同設計馬路、共同粘一幅大畫，好不好？

師：今天，同學們都創作出了汽車的新形象，老師真為你們高興，讓我們插上理想的翅膀，在美術的天空中自由地飛翔吧！

第2篇

1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪製造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。

2、發揮自己的想象，在生活和藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。

3、使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

1、打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的製作，提高學生的動手能力。

2、在設計製作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

教具學具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠

相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、別緻的文具。組織學生相互解決問題。

出示成品引導學生分析製作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

2、個人或二人、三人結合進行實際製作，鍛鍊自己動手能力。鼓勵創新，使學生在更自由的空間裏發展創造思維。

3、充分肯定學生大膽自由的設計，並及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

4、開拓學生思維取長補短相互借鑑，發現問題予以糾正。

四、收拾整理：學生收拾整理自己的剩餘物品。培養學生良好的行為習慣。

五、課後拓展：課後請同學們利用身邊的多餘材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。

教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結構，表現各種各樣的花。

教學難點：瞭解的花結構，拓展學生對花的表現能力，引導學生對美的追求。

解決重難點的方法：運用實物觀察瞭解花的結構，運用幾何形組合的方法表現各種各樣的花。

預備鈴響後，上課前整頓紀律並審視學生學具準備情況。

師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家説説是什麼形狀?”

師：這裏很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什麼組成的?(小組討論)

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

花心：先想好作什麼形狀作為花心，有:圓形、三角形……

4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

教師巡迴輔導，解決學生作業過程中的問題，並及時展示優秀學生作業。

2、師：有的人看見那麼好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什麼?

生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋

1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

師：像嗎？為什麼？説出教師的特徵。（從年齡、頭型、臉型、髮型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這裏也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特徵表現自己④喜愛的事。

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

師：分小組，同桌説出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

2、用更多的方法、風格來繪製自己周圍的親朋好友。

第3篇

糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖紙更是一些孩子的業餘愛好。《包糖果》這一課題易於喚起學生美好的生活體驗和審美感受。這是一節繪畫和手工練習相結合的設計應用課,課堂上的美術活動緊緊圍繞着讓兒童大膽地塗畫出好看的糖紙，動腦筋包紮出不同式樣的糖果來進行設計，體現了綜合性美術活動的特點。

這個課題是在前一課學生進行隨意塗畫練習的基礎上安排的，和上一課的隨意塗畫不同的是，本課是向學生進行設計意識滲透的練習,具有比較強的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力，在這裏還不能明確地講解設計概念，也不能講解複雜的設計知識，但學生可以根據自己的審美趣味，把自己喜歡的花紋、圖案等畫在紙上，塗畫出一張漂亮的糖紙，幷包扎糖果。這樣，學生在“畫”和遊戲中就能不知不覺地實踐了設計。以趣味性活動為開端涉入設計，應用到學習領域，符合學生的認知特點,也能很好地調動學生的學習積極性。在活潑有趣的美術活動之中，他們會逐漸品味設計的含義，感受到美術與生活的密切聯繫，體驗到美術活動的樂趣。

2、熟悉繪畫工具，培養兒童動手動腦能力，體驗美術活動的樂趣。

生備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。

説一説：這種糖果是什麼樣的？糖紙在形狀和色彩花紋上有什麼特點？是怎樣包紮的？

想一想：如果你去買糖果，你會挑什麼樣的？為什麼？

1、糖紙：是什麼形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設計的怎樣？

2、糖果：這些糖果是什麼形狀的？用到了哪些材料？你想做一個什麼樣的糖果？

4、包紮：包紮出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會讓大家搶着來購買？）

1、把學生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。

買者選出自己喜歡的糖果，並説一説：為什麼喜歡它？

2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創編小故事或小詩歌。

第4篇

（1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。