《圖畫與文字》的教案3篇 "藝術融合：圖畫與文字的創意教案"

本篇教案的主題是《圖畫與文字》，它旨在幫助學生通過圖畫與文字的結合，提升閲讀和寫作能力，並培養他們的觀察力和創造力。教案中將介紹多種教學方法和活動，幫助學生在課堂上進行有效的學習和實踐。通過圖文結合的方式，學生將拓展自己的知識面，並進一步激發對文字和藝術的興趣。

第1篇

近幾年來，早期閲讀已越來越受到家長和幼教工作者的重視。幼兒園的早期閲讀，能讓幼兒瞭解一些書面語言的信息，增長興趣和敏感性，建立良好的閲讀習慣，為入國小的正式學習識字和寫字做好準備。《綱要》中也明確指出“要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”因此，我設計了本次活動，試圖通過各領域教育的相互滲透和豐富多彩的遊戲活動，激發幼兒對文字的興趣，引起他們探索感知文字符號的積極性，擴展他們的經驗。

1．樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索願望。

2．通過對漢字的'觀察、分析提高幼兒對漢字的認知和敏感性。

3．瞭解漢字的演變，知道漢字是古代人在勞動過程中根據物像創造的。

2．用漿糊在白紙內寫上漢字；裝入碘酒水的噴瓶一個。

1．直接導入：教師出示幼兒熟悉的漢字，引起幼兒注意。

教師：“卡片上所有的符號有一個共同的名字叫漢字，這是我們中國的主要文字——漢字”

教師小結：漢字是由象形文字演變而來的。古代人在勞動中根據物像創造了“象形文字”，它就像我們畫的畫兒一樣，後來慢慢地簡化成了橫平豎直，四四方方的符號，成了現在這樣的漢字。）

教師出示象形文字卡片，讓幼兒猜一猜可能是什麼字？猜對即把另一面的漢字翻出來。

教師：“你是怎麼猜出來的？”通過提問引導幼兒觀察、比較、分析，鼓勵幼兒積極探索，發展幼兒的觀察力和對文字的敏鋭性。

4．認讀並書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月”

教師出示提前用漿糊寫好的帶有“日”“月”偏旁的字卡，在紙上噴上裝有碘酒的水後，漿糊寫的字起化學反應便顯現出來了，幼兒在有趣遊戲氣氛中學習認讀。

“老師是怎麼在白紙上變出字的呢？”引導幼兒生成科學探究活動。

第2篇

?為圖畫添加文字》一課是在國小生學會了畫圖工具：畫線工具，方形和圓形，多邊形，塗色工具等的基礎上，為進一步美化圖形，而學習的另一種畫圖工具。基於三年級國小生年齡（10歲左右）情況，好奇，勇於表現，又缺乏邏輯性的特點，學習主要讓學生掌握以下幾方面知識：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(v)”菜單中的“文字工具欄(e)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學，讓學生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今後進一步學習文字編輯打下基礎。

知識技能：通過學習，使學生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，並能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

能力目標：培養學生的實踐能力和審美創新意識，在操作中不斷豐富學生求新的思想和協作創新能力，進一步激發學生的學習熱情。

情感目標：培養學生善於與他人合作精神，鼓勵學生的創新意識，激發學生動手動腦能力。

教學難點：“文字工具欄”的使用和漢字的輸入法的應用及文字的美化。

教學時，首先熟悉教學內容，抓住重點，突破難點。充分考慮學生的年齡特點，發揮學生主體作用，教師適當加以輔導及時鼓勵，教學中以學生主動探究為主，讓學生多動手，多練習。讓學生學會互相合作，學會向同學學習，學會自主創新。

1、作品欣賞，圖畫對比，引入新課（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什麼地方不同嗎？

2、通過激趣，讓圖畫有個名字，再寫上自己的姓名，要怎麼辦呢？

3、讓學生在工具箱中找一找，並試着利用這個“文字”工具給圖形添上漢字，使畫面圖文並茂。

使用“文字”工具添加文字。學生單擊“文字”工具，試練習。

通過練習，學生會發現加上的都是字母。那麼如何能加入漢字呢？

請會打漢字的學生試示範。並請他講講自己是如何做的。

（二）、教師演示：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。

教師提出注意點：（請學生讀如下一段話：在選擇“文字”工具欄後，在工具箱下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什麼區別呢？當選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）

示範透明方式和不透明方式添加文字，讓學生觀察兩者的區別。

③選擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

④在畫圖區合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以後，在文字框中會出現一閃爍光標。

⑤單擊“查看(v)”菜單中的“文字工具欄(e)”命令，選擇字體為黒體，字號為30。“文字工具欄”包括字體、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，並可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的'演示，並依次選擇不同的字體、字號進行比較。

⑥單擊任務欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能abc輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現，可按“+”“-”鍵進行翻頁。

⑧單擊文字框外任意區域，“房子”兩個字就添加到圖上了。

⑨把鼠標放在邊框上，按住鼠標的左鍵，就可以移動文字框。

(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。

請學生根據前面的步驟在計算機上自行操作，教師進行適當的輔導。

讓學生瀏覽各自的作品，充分發表意見，提出修改方案和建議。

按要求完成上述文字的添加，在補充的圖畫素材上輸入校名班級等。看誰完成的最快，並且最漂亮。

今天我們一起學習瞭如何在圖畫當中添加文字的方法，通過操作，同學們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文並茂，讓人看了有一種美的享受。

第3篇

本課結合實例介紹了在圖形中添加文字和立體字的操作方法。

由於學生以前沒有系統學習過中文輸入，因此教師需要在講解過程中補充漢字輸入的相關知識。

文字的修飾包括三個重要的方面：顏色、字體和字號，需要學生反覆操作練習熟練掌握。

立體字的學習是一個難點，教師要通過示範講解講清要點，最後要通過一個綜合任務鞏固文字添加的技巧。

創設情境，綜合運用自主創作和實踐練習的方法，讓學生熟悉基本工具的操作方法，同時鼓勵學生積極創作。

師：元旦馬上就要到了，同學們想送什麼禮物給自己的朋友和親人？

師（演示電子賀卡）：到元旦的時候，賀卡是最常見的、表達祝福的禮物。現在有了絡和計算機，很多人都用電子賀卡來傳遞祝福。但是所有這些電子賀卡還缺少一樣東西，大家説説看，這些電子賀卡少了什麼？

師（邊演示邊講解）：現在請大家打開賀卡。這節課，我們來給賀卡加上祝福的文字。

第1步：單擊工具箱中的文字工具，選擇前景色為黑色；

第2步：拖動鼠標指針，確定文字在畫布上的顯示範圍；

第4步：分別單擊文字工具欄字體、字號、加粗，編輯輸入文字的字體、字號和粗細。

（請學生觀察最終效果：文字背後有白色，與賀卡上的景色不協調）

（學生自主練習添加祝福語，教師巡視指導，並找個別學生演示講解）

師（邊講解邊演示）：在賀卡上寫完祝福語後，還要簽上自己的名字，讓別人知道是誰送出的祝福。那麼，如何在畫布上輸入中文呢？

第1步：進入漢字狀態。單擊輸入法按鈕，選擇智能abc輸入法；

第2步：輸入自己名字的漢語拼音，按空格鍵出現候選字，選擇正確的序號。注意利用page down按鈕翻頁選擇文字。

第3步：退出智能abc輸入法。單擊輸入法按鈕，選擇英語。

（學生自主練習，在賀卡上添加自己的名字；教師提醒學生試試不同的字體看看效果。）

師（邊講解邊演示）：我們已經學會了在輸入文字的同時，編輯文字的'字體、字號、粗細、顏色和斜體式樣等。現在我們一起來學習如何製作立體字。

第2步：輸入文字happy new year，並對其進行字體、字號、粗細、顏色和斜體修飾。（確認類型是否設置為透明）

第3步：在畫布的空白區再輸入同樣大小、粗細，但顏色不同的happy new year。（確認類型是否設置為透明）

師（出示圖片）：請同學們想一想，這副圖中的陰影字是如何畫出來的？

師：我們已經學會了如何添加文字，製作漂亮的陰影字，現在請同學們重新打開剛剛製作的賀卡，修改賀卡上的文字，看看誰寫的字最漂亮？