一年級字與畫教案參考8篇

教案在書寫的時候，你們需要注意與時俱進，為了在上課的時候減輕壓力，一定要認真寫好教案，本站小編今天就為您帶來了一年級字與畫教案參考8篇，相信一定會對你有所幫助。

一年級字與畫教案篇1

教學內容：

九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)p15

教學目標：

認知目標

1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。

2. 按給出的數在方格紙上畫星圖。

3. 聯繫生活實際，學生初步瞭解常見的星座知識。

能力目標

1. 發展觀察能力、空間想象能力。

2. 在畫點圖中培養學生的創造性思維能力。

情感目標

在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧祕的慾望。

重點難點：

按給出的數在紙上畫出星圖。

教學準備：

1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2. 學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆

教學過程：

一、情境引入

1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發着淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動着大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對於我們人類有什麼作用呢?

3. 出示課題：美麗的星座

二、新授實施

1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵户座，北斗七星座。

仔細觀察：它們有什麼共同的地方?

小結：同樣是7顆星星，可是由於排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。

3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，並取個合適的名字嗎?

學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等着小朋友長大以後去探索、去求知。

三、練習嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然後我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯繫起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座，小組內交流評比。

3. 教師指導寫數：7的寫法

四、探究鞏固

1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座，並展示學生作品，給予一定的獎勵。

2. 總結：今天學習了什麼本領?你還想了解什麼知識呢?

一年級字與畫教案篇2

第一課時

教學目的：

1．複習鞏固漢語拼音，正確朗讀兒歌，

2．能看懂圖意，通過看圖讀兒歌，初步認識方位，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

3．學會5個生字的音、形、義。

教學重點：

1．正確流利地朗讀兒歌，

2．通過看圖讀兒歌，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

3．學會5個生字的音、形、義。

教學過程：

一、複習導入

1．複習複習三拼音節xiǎo、jiān、xià、miàn

2．抽讀基本筆畫卡片。

3．抽讀學過的生字卡片。

4．導入新課：

板書：看圖讀拼音識字5

二、看圖，認識位置。

1．電腦出示p56圖，提問：這幾個小朋友在幹什麼？

2．你們玩過滑梯嗎？當時是什麼樣的心情？仔細觀察圖，體會一下當時他們的心情是什麼樣的？

3．你們能説説圖中的三個小朋友分別在滑梯的什麼地方嗎？

4．點擊電腦鼠標出示“上、中、下”，讓學生讀一讀。

三、讀兒歌

1．請學生藉助拼音讀兒歌，注意把字音讀準確。讀不準的音節畫上問號。

2．同桌同學互相讀，糾正讀音。

3．指名讀前三行。

4．這三個小朋友分別是誰呀！（大明、小云、我）請同學們到圖前指一指。

5．師問：大明、小云和我能老在一個位置嗎？為什麼呀？

6．同桌同學互讀後三行。

7．認識問號，告訴學生要讀出問的語氣，教師範讀，學生練習讀出問的語氣。

8．讓學生説説這句話是什麼意思？

9．電腦演示（動畫效果，位置變化：“我”上去了……小云下來了……大明在中間）

10．提問：“我”在哪裏？為什麼呀！

11．理解後朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問的語氣。

四、學習生字的音、形、義

1．學習生字的音

（1）在兒歌中標畫出生字，多讀幾遍。

（2）同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準。

（3）抽讀生字卡片，讓學生讀準音，認清形。讀後把卡片貼在黑板上。

（4）進行猜字遊戲

2．讓學生説自己用什麼方法記住字形。

3．結合學生生活實際，通過組詞説句理解字義。

（1）學生組詞説句

（2）讀書中詞語（p57，第2題）卡片。

（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。

? ? ??五、小結

這節課同學們學得特別好！不僅讀得好，還學會了運用，真不簡單！

附：板書

看圖讀拼音識字5

上中下大小

第二課時

教學目的：

能正確、規範地書寫生字。

教學重點：

能正確地書寫生字。

教學過程：

一、複習

1．讀兒歌。

2．抽讀生字詞卡片。

二、指導書寫

1．看書進行筆順跟隨

體現差異原則：讓已經會寫的同學自己觀察筆畫怎樣寫好，不會寫的同學通過自學瞭解先寫哪一筆，再寫哪一筆。

2．隨電腦博士進行筆順跟隨，讓學生整體書空每個字。難點教師進行適當的點撥。

3．引導學生進行書中的描紅，根據所描的字中選擇自己認為難寫的字，教師有針對性地進行指導。

4．重點指導“小”字，電腦出示：“小”，觀察每一筆在田格中的位置，教師範寫。

5．學生獨立寫一個字。

6．進行展評：（拿一本學生書寫的“小”字進行展示）讓學生説説哪筆寫得好，哪筆寫得不太好。

7．出示課件，演示書寫規範的“小”字。

8．按照學習“小”的方法完成其它幾個字。

三、鞏固練習

1．讀兒歌，發現生活中表示位置的詞。

2．在生字本上完成生字作業。

一年級字與畫教案篇3

學習目標

1、能正確數出學過字的筆畫數，井按筆畫數填寫。

2、複習鞏固學過的字。逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

課前準備

掛圖、紙做大轉盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學生準備彩色筆。

第一課時

一、我會填

1、出示“子、頭、長、火”並把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

a．集體認讀。指學生説説：題目要我們幹什麼?

b．齊讀：“我會填”。(板書)

2、學生填寫後，交流填寫方法。(鼓勵學生善於想辦法，增強其成就感)

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現文字)

2、觀察圖畫，説説圖意或編一個小故事。(學生自由發言)

3、讀詞。(根據學生髮言，隨機出現文字：白雲、木船、小河、野花)

a．齊讀。

b．自讀：一隻小狗一條小河一朵白雲兩隻鴨子一條木船幾朵野花

c．對口令。(甲説數量詞，乙説事物名稱)

4、小組討論：把圖中的事物連起來説一説，比比哪組説得好。

a．小組討論。

b．彙報交流。

如：藍藍的天上飄着一朵白雲，一條彎彎的小河上停着一條小木船，兩隻鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開着幾朵野花，一隻可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!

三、鞏固練習：説一説

一()畫一()水幾()小雞

一()陽光一()手幾()房子

幾()魚幾()星星

四、擴展練習

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中的事物。

第二課時

一、讀讀畫畫

1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀。

2、觀察圖，你們發現了什麼?(學生自由説．出示相應顏色的“扌、足、艹”）

3、按要求塗上顏色，並分類認讀。

4、遊戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止後，用編號所指的字組詞，説句子或背兒歌、古濤。説明：

a．用紙條寫好1—14個號，密封后分發到學生手中。

b．轉盤停止後，根據編號按要求作答。

5、練習；找一找帶有下面偏旁的字。

a．四人小組合作找。

b．彙報、交流。

二、讀讀背背：東西南北

1、自讀，指學生讀，評議。

2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。

3、指導學生認清方向。

a．早晨太陽從什麼地方升起來?

b．説説圖中小女孩面向什麼地方去上學，推斷出其餘三個方向。

4、朗讀、背誦。(配上動作)

三、擴展活動思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎麼説呢

一年級字與畫教案篇4

教學目標

1． 認識8個生字，會寫其中的4個。

2． 能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

3． 培養學生的創造性思維能力。

教學重點

認識8個生字和寫4個生字。

教學難點

理解課文內容。

教學準備

教師：教學課件，生字卡片，做“烏鴉喝水”實驗的用具、材料。

學生：生字卡片。

教學時間

1～2課時。

教學過程

一、 故事引入，揭示課題

教師講烏鴉喝水的故事，留下烏鴉怎樣喝水的懸念。教師相機揭示課題，學生讀課題。

二、 初讀課文，認識生字

1． 教師引導學生帶着問題初讀課文，提醒學生藉助拼音認讀不認識的字。

2． 學生自由讀，互相幫助解決碰到的問題。教師巡視，注意幫助有困難的學生。

3． 四人學習小組用生字卡互相檢查生字的認讀情況。在此基礎上，同學之間互相聽讀課文，比比誰讀得最正確。

4． 教師用生字卡抽查學生對生字的掌握情況，並讓讀得好的同學談談自己是怎樣識記生字的。注意鼓勵學生的進步。

三、 細讀課文，理解文意

1． 朗讀課文一、二自然段。

抽學生讀，其他學生評價。讀後出示實驗用的瓶子，讓學生觀察，以幫助學生理解“水不多，瓶口又小”的意思。

學生扮烏鴉表演喝不着水的情形，學生通過看錶演理解“十分着急”的意思。

2． 朗讀三、四自然段。

讀完課文後，讓一學生根據課文內容做“烏鴉喝水”的實驗。用實驗幫助學生理解課文內容。在實驗過程中，教師引導學生觀察和動手，理解“銜”、“放”、“漸漸升高”的意思。

3． 朗讀全文。

4． 想想烏鴉還有別的什麼辦法能喝着水，再和同學交流。

四、 練習寫字

1． 課件演示字的筆順，學生跟隨書空。

2． 教師指導關鍵筆畫：“麼”的第二畫是撇折；“升”的第三畫是撇，但這一撇不能太斜。

3． 學生先描紅，再臨寫。

4． 展示學生寫的字，師生共同評價，注重鼓勵學生的進步。

一年級字與畫教案篇5

教學內容

1、遊戲

2、廣播體操（複習）

教學目標

1、完成學生從假期生活的放鬆狀態到正常的學習生活中的轉變

2、進行適量運動，調節身體機能

3、使學生融入到體育課中，充分體驗體育運動所帶來的快樂

教學重點難點

重點是廣播體操。難點是廣播操的連貫性、動作到位。

教學過程

一、準備部分

1、整隊集合，檢查人數，師生問好（同學們新年好！過完年回來，發現大家都變化很大的啊，__又長高了，__變的越來越漂亮了。新學期開始了，大家還記得我們這學期體育課的任務是什麼嗎？…對了，老師佈置的體育課寒假作業大家完成的怎麼樣？我們可是有約定的哦，這節課老師可是要檢查的。好了，我們先繞田徑場跑2圈，先把體育課的感覺找回來吧！）

2、繞田徑場跑2圈（教師帶跑一圈）

二、基本部分

1、遊戲——“龜兔賽跑”

遊戲規則：將隊伍分成2組（“兔子”組、“烏龜”組），每組再分成2隊（如圖站列）進行比賽。比賽時要求“兔子”雙腳同時起跳，跳躍行進；“烏龜” 則在海綿墊上爬行前進。比賽開始，“龜兔”雙方在自己的場地內按照比賽要求以最快的速度到達對面擊拍隊友的手後隊友接下去繼續比賽，自己則排到隊伍的最後面，比賽依次進行。哪組最先完成（組內所有人各完成一次）哪組獲勝。比賽實行3局2勝制。

注：比賽中出現違規的隊員要回到起點重新進行比賽

a、進行練習2~3次（“龜兔”角色都進行嘗試）

b、 教學比賽

c、 交換角色進行比賽

d、總結

教師活動：賽前進行爬跳的指導；比賽時做好裁判工作，給比賽雙方加油鼓勁；賽後做好總結，獎勵優勝、表揚表現好的同學並對學生進行鼓勵

2、廣播體操（複習1~4節）

a、集合 （接下去我們要進行寒假作業的檢查了，我想大家都應該能完成吧！）

b、 複習廣播操1~4節 a、教師領做，學生跟做 b、領操員領做，學生跟做 c、分組練習

c、 分散練習，教師從旁指導

三、結束部分

1、整隊集合

2、小結本次課 （新學期的第一節課大家表現的非常好，而且老師佈置的作業大家都很好的完成了。希望大家在這學期再接再厲，上好體育課，做好廣播操，爭取在這學期的廣播操比賽中取得好的成績）

3、下課。

一年級字與畫教案篇6

教學目標：

1、瞭解課文內容，知道動物體態不同，走路姿勢也不同。

2、擴展知識，説一説自己知道的其他動物是怎樣行走的。

3、分角色朗讀課文，產生喜愛動物的情感。

4、認識生字，學寫“動、物”兩個字。

教學重點：

朗讀與識字。

教學難點：

能讀出合適的語氣，表達出角色的心態。

教學準備：

課件、圖片、生字卡片。

教學過程：

課前談話：同學們，你們喜歡上體育課嗎？誰來學着體育老師的樣子，喊口令，練練隊列。（學生做一做）

一、激趣導入

1談話：一羣小動物也學着咱們的樣子上體育，你們瞧，他們來了。（出示圖片）你最想知道什麼？

2揭示課題：這節課我們就一起走進動物王國，去看看小動物是怎麼上體育的。（學生和老師一起寫課題）

二、通文識字

1、自己讀課文，不認識的字圈一圈。

2、學習生字詞，瞭解意思。

（1）看生字卡拼讀生字。

（2）在句子中認讀生字。

出示句子：小動物上體育，隊伍總是走不齊。

我生來張牙舞爪。

自由組合，繼續練習。

（3）去掉拼音，脱離句子識字。

動物體育總是自由張牙舞爪（先出示生字，再出示詞語）

3、認讀多音字。

出示：忙着碰了

着了

着地走不了

我忙着追趕別人，粗心大意，碰了鄰居。

我四隻蹄子輪流着地，實在走不了一二一。

4、再讀課文，邊讀邊標出小節。

5、指三名學生分讀課文，大家認真聽，把讀錯的地方圈出來。

6、評讀。（從聲音大小、正確流利方面。）

三、細讀感悟

1、問：都有哪些小動物在上體育呀？彆着急，再讀讀課文，用筆畫一畫，一會兒告訴大家。看誰找的準，説的全。（指名説，師貼圖）

師：這些小動物在上體育課，那他們上的怎麼樣呀？讀讀第一小節。

2、學習第一節

（1）學生自由讀第一節。

（2）説説他們上的怎麼樣？（板書：走不齊）

出示：小動物上體育，隊伍總是走不齊。（課件演示體會“總是”，讀出語氣）

（3）假如你是體育老師會怎麼樣？（指名讀）

過渡：到底是什麼原因呢？（板書：？）讀第幾節？

3、學習第二節

（1）認真讀第二節，找到原因試着填一填。

大屏幕出示：

鴨子兩腳像（），走路（）。螃蟹生來（），只會（）。

小馬四隻蹄子（），走不了（）。

棕熊（）。

（2）邊填邊動作體會。（學生做動作）（看圖片瞭解“張牙舞爪”的意思。學生做“橫行”動作）（演示小馬行走）棕熊為什麼總忙着追趕別人呢？（太胖，走路慢。）

（3）他們是怎樣向老師解釋的呢？再讀讀二小節。

（4）選擇一個你最喜歡的小動物，想一想，該用怎麼的語氣向老師解釋呢？自己練一練。

（5）指四名同學分角色朗讀。

（6）你最喜歡誰的解釋，為什麼？

師：剛才你們解釋的都很好，如果能用自己的`話再加上一點兒動作解釋解釋就更好了。

（7）至四名同學表演。

（8）擴展知識：上體育的呀，可不只它們四個，還有很多小動物呢！你們瞧！（出示：兔子、青蛙、鵝、等）你還知道誰是怎麼走路的？

過渡：噢，你們知道的可真多，這下，老師也明白了。（擦掉問號）齊讀第三小節。

4、學習第三小節。

（1）齊讀

（2）想一想：自由組合，誰會和誰組合呢？

師：這下，他們一定能走齊。

5、分角色讀全文。

四、學習生字

師：多可愛的一羣小動物呀，“動物”兩個字不僅要認識，還要會寫呢。

1、出示：“動物”兩個字。

2、你怎麼記住它們？

3、認識“牛字旁”，和牛字對比。

4、友情提示：你覺得那個字更難寫，書寫時應注意什麼？

5、教師示範，學生練習，展示。

五、佈置作業

1、寫字

2、繼續蒐集小動物是怎麼走路的。

板書設計：

23小動物上體育

（小動物圖片）走不齊？

一年級字與畫教案篇7

教學目標：

1、學會3個複韻母ɑoouiu，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節,會拼讀三拼音節。

教學重、難點：

1、能正確認讀ɑoouiu，在四線格中正確書寫ɑoouiu。

2、會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節，會拼讀三拼音節。

教學思路：

1、複習學過的單韻母和三個複韻母。

2、看情境圖，編小故事，引出新授內容（故事中藏着帶有ɑoouiu）。

3、逐一學習ɑoouiu三個複韻母，要讀準音，認清形，正確書寫；會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節,會拼讀三拼音節。

4、在日常生活中運用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它們組成的音節説什麼。）

5、通過小遊戲鞏固所學的知識。

教學準備：

韻母和音節卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。

教學過程：

一、複習檢查：

1、（出示單韻母：ɑoeiuü）開火車讀，指名讀。

2、指名讀複韻母：ɑieiui，再齊讀。

?評：複習韻母為新授內容作鋪墊。〕

二、看情境圖，編小故事，引出新授內容。

1、（打開課本41頁）師：小朋友們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什麼？你又想到了什麼？和你的同桌説説。

自由觀察情境圖，和同桌交流感受。

（冬天好冷，小朋友們都穿上了棉襖，但是兩個哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水裏游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）

?評：圖文並茂的情境圖能激發學生學習的興趣，讓學生把所看到的、想到的都自由地説出來。〕

2、師：這幅圖的後面還有一個故事呢，你們想聽嗎？

（師講故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起牀後（ou）就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看，呵，好大的雪呀!這時牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）過來，説：“你們快點穿上大棉襖（ɑo），跟我來。”毛毛（ɑo）説：“幹嘛去啊？”“你們就跟着來吧，一定會讓你們大開眼界的。”牛牛（iu）帶着毛毛（ɑo）和姐姐來到海邊浴場，看到兩個哥哥在冰冷的海水裏遊（iu）泳。哇，他們好勇敢呀！一點兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐趕緊給他們加油（iu）。這時海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了。小朋友們聽到了嗎，他們説些了什麼？

（讓學生自由説出他們的想法和感受。）

3、師：圖上的這3個就是我們今天要學習的複韻母：ɑoouiu。

?評：用講故事的形式引出新授內容，順應了小孩子愛聽故事的特點，並在故事中藏着帶有ɑoouiu的音節，學生不知不覺就接觸到了所學的新知識。〕

三、教學複韻母ɑoouiu。

（一）學習複韻母ɑo。

1、小朋友們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什麼衣服呀？

（大棉襖）

2、小朋友們記性真好。看，這就是我們今天要學的第一個複韻母：ɑo。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型。

（師範讀，指導發音，生跟着讀，同桌互相檢查口型。）

（生個別讀，正音，再齊讀。）

?評：由故事很自然地過渡到新授的內容，在教學時很注重學生個體發音的指導。〕

3、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ɑo的四聲？

（生個別讀，正音，再齊讀。）

4、你們想用ɑo來説什麼呢？

（棉襖、毛毛穿棉襖、奧運會……）

?評：教學時讓學生用ɑo來説話，把拼音運用到生活中，增加了學生的印象，也能學以致用。〕

5、請小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置，跟同桌説一説。

（師範寫，生描紅。）

6、（師出示:m-ɑo→mɑo）誰會讀這個音節？

（生個別讀，正音，齊讀；再讀mɑo的四聲。）

7、（師出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪個能幹的小朋友會讀這個帶有小i的三拼音呢？

（生個別讀，正音，齊讀；再讀xiɑo的四聲。）

?評：加強了音節拼讀的教學。〕

（二）學習複韻母ou。

1、師：小朋友們真能幹，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請海鷗來給我們加加油怎麼樣？

?評：這時學生的注意力已經轉向了無意注意，老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油，學生的興致又被很快地調動起來了。〕

2、請看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什麼變化。

（師範讀，指導發音，生跟着讀，説説口型的變化，同桌互相檢查口型。）

（生個別讀，正音，再齊讀。）

3、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲？

（生個別讀，正音，再齊讀。）

4、你有什麼辦法記住ou呢？

（海鷗，海鷗ououou……）

5、請小朋友們觀察ou在四線格中的位置，跟同桌説一説。

（師範寫，生描紅。）

6、（師出示:z-ou→zou）誰會讀這個音節？

（生個別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）

7、（師出示:zh-ou→zhou）誰又會讀這個音節？

（生個別讀，指導區別平舌音和翹舌音，齊讀,小組比賽讀；再讀zhou的四聲。）

8、你們想用zou或者zhou説些什麼？

（走路、柳州……）

?評：在教學時老師有意把平舌音節和翹舌音節放到一起讓學生區別，在實踐中區別和運用平舌音節和翹舌音節。〕

（三）學習複韻母iu。

1、海鷗為什麼來給哥哥們加油呢？

（哥哥們不怕冷，他們敢在冰冷的水裏游泳。）

2、請看，這就是iu。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什麼變化。

（師範讀，指導發音，生跟着讀，説説口型的變化，同桌互相檢查口型。）

（生個別讀，正音，再齊讀。）

3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲？

（生個別讀，正音，再齊讀。）

4、你有什麼辦法記住iu呢？

（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）

5、請小朋友們觀察iu在四線格中的位置，跟同桌説一説。

（師範寫，生描紅。）

6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰會讀這兩個音節？

（生個別讀，正音，指導區別聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）

7、你們想用liu或者niu説些什麼？

（柳樹、柳州、牛牛、小牛……）

?評：區別鼻音“n”和邊音“l”對很多人來説都是比較困難的，教學時老師也注重這兩個聲母在音節中的指導。〕

四、拼音遊戲。

師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看，老師的籃子裏都買了什麼？如果你們猜猜對了，老師可以請你們到家裏來做客的喲！老師這裏有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

生自由拼讀詞語，拼對了就説一説你見過它們嗎？再説説它們分別是什麼樣子的？説對了老師就拿出相應的物品。然後再反過來，老師拿出什麼物品生就拼讀對應的詞語。

這些蔬菜中你最喜歡吃什麼？或是不喜歡吃什麼？它的味道怎麼樣？

?評：教師設計了與拼音教學有關的遊戲，讓學生在玩中學、樂中學。遊戲是學生最感興趣的活動，通過遊戲讓複習在輕鬆愉快的氛圍中進行，學生在不知不覺中鞏固了拼音知識，還進行了説話的訓練。〕

五、：這節課我們學習了三個新的複韻母：ɑoouiu，大家一起來讀一讀。

?總評：由於漢語拼音是一些抽象的表音符號，初入學的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性，認識活動主要依賴感覺、知覺和表象，教學時教師充分利用生動活潑的教學插圖，編小故事以引出新授內容，適合孩子年齡特點，激發了孩子的學習興趣。注重漢語拼音的拼讀訓練，對易拼錯的音節進行特別指導。把拼音運用到生活中，增加了學生的印象，學以致用。教師設計了與拼音教學有關的遊戲，讓複習在輕鬆愉快的氛圍中進行，也較好地體現了愉快教學的主旨。〕

一年級字與畫教案篇8

教學目標：

1、讓學生在已有經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。

2、在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維，培養初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。

3、體驗數學與生活的聯繫，培養觀察生活、在生活中學習數學的習慣。

教學重點：

滲透轉化思想；理解“湊十法”的思維過程；應用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。

教學難點：

“湊十法”的思維過程

教學關鍵：

把9加幾轉化成10加幾。

教具準備：

多媒體課件(教材96～97頁的全景圖)，每人20根小棒，課本98頁例2圖片，以及做一做第2題，五角形圖片、

教學過程

一、情境導入、激發興趣。

同學們，我們的學校要開運動會了，你們想去看一看嗎？（想）那就和老師一起來闖關吧！［多媒體出示］

（複習）

1、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？

2、直接説出得數;9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?

小朋友們，我們已經順利的闖過了倆關，那就讓我們到運動場上去吧，那裏的運動會已經開始啦！你們想去看一看嗎？［出示校園運動會場景圖］

二、探求算法;

1、師：運動會上的比賽熱鬧極了，請小朋友們認真的看一看，同學們都參加了那些比賽項目？

（舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、）看來大家都是愛運動的孩子。

2、你能告訴老師你最喜歡那個比賽項目，數一數每個項目有多少人蔘加？

（我最喜歡…有…人蔘加.）＜跳遠的有7人，踢毽子的有9人，跳繩的有3人，跑步的有6人.＞

3、同學們觀察的可真仔細！這些運動員參加比賽很辛苦，於是學校服務隊的小朋友給這些運動員準備了好多好多牛奶（出示牛奶畫面），已經送走了一些，請大家幫小朋友們數一數現在還有多少盒沒送?（也就是説現在一共有多少盒牛奶?）

⑴、你是怎麼算出來得?能告訴老師嗎?

［交流彙報］;老師請一位勇敢的小朋友舉手説你是咋樣數的?

（一盒一盒的數，1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。）

(接着數的方法;盒子裏已經有9盒，然後接着數10、11、12、13、共13盒。）

(湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子裏，湊成10盒，10盒加上剩下的3盒，一共是13盒。）