一年級字與畫教案5篇
我們在寫教案的過程中是需要從學生的角度開始的，教案在書寫的時候，你們需要注意與時俱進，下面是本站小編為您分享的一年級字與畫教案5篇，感謝您的參閲。
一年級字與畫教案篇1
1、一()石頭一()牛一()馬一()山
一()燕子一()河一()雨一()星
一()池塘一()氣一()船一()水
一()好字一()球一()雲一()鵝
一()世界一()花一()樹一()羊
一()春雷一()豬一()鍾一()筆
一()蘑菇一()白髮一()石頭一()缸
一()騎手一()衣服一()木棍一()傘
一()電腦一()烏鴉一()眼睛一()鳥
一()洞眼一()螞蟻一()蟈蟈一()山
一()口袋一()肥料一()年紀一()手
2、()的娃娃()的外衣()的眼睛
()的睫毛()的氣球()的珍珠
()的池塘()的眼睛()的世界
()的小船()的梅花()的海洋
()的草原()的羊羣()的歌聲
()的蘑菇()的掌聲()的技藝
()的騎手()的公牛()的地方
()的白髮()的爸爸()的小草
()的蜜蜂()的春風()的小花
()的葉子()的蟈蟈()的嘴巴
()的身體()的運動()的天空
()的樹木()的小河()的星星
一年級字與畫教案篇2
教學目標
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。
2正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。
教學重難點
練習朗讀、認字和理解句子。
教學準備：
找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的遊戲，讓學生觀察自己和同學影子的變化。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學目標：
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。
二、教學重點：練習朗讀、認字。
三、教學難點：理解句子。
四、教學過程：
（一）、談話導入，激發興趣
1、回顧“踩影子”的遊戲，説説你是怎麼做的？
2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。
3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的遊戲，看着這一個字，説説怎麼記住“影”字。
4、認識偏旁：三撇兒“ ”。
（二）、學習課文
1、初讀課文，讀準字音。
（1）藉助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。
（2）藉助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、後鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
（3）同桌對讀，互相正音。
（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。
（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。
2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。
（1）讀課文，想一想，課文這兩小結分別寫哪一幅畫？
（2）小組合作學習：看圖讀文，説説你讀懂了什麼？
（3）大組交流，理解太陽光和影子的關係。
通過對插圖的觀察、學生討論，得出結論：京京揹着太陽，影子在前；面向太陽，影子在後；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。
看圖説説，理解“前、後、左、右”
（4）質疑、釋疑。
再讀課文，想想還有什麼不明白的地方，提出來問同學，發動大家動腦筋解決問題。
在交流中學習“黑狗，常常、跟着、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟着主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。
（5）朗讀課文、背誦課文。
自己讀讀課文，想辦法記下來。
邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。
老師引讀課文，指導背誦.
學生自己背誦後，再背給同桌聽。
（6）動動腦筋，學習認字。
學習新偏旁“ 、 、 、 ”，説一説偏旁名稱。
説一説怎麼記住這些字。
讀詞説句認字。
五、作業佈置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。
2、繼續觀察，在哪兒能見到影子。
六、板書設計：
9． 影子
前
左 右
七、課後反思：
第二課時
一、教學目標：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。
二、教學重點：練習朗讀、認字。
三、教學難點：理解句子。
（一）、複習導入
1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。
2、開火車認字、詞。
3、會背課文的同學站起來，背背課文。
（二）、觀察説話
1、説給同桌聽：我的前面是（ ），我的後面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
2、大組交流：誰願意講給大家聽，自己站起來説一説。
3、隨便選一個字，（前、後、左、右）開火車説説你周圍的同學。
（三）、指導寫字
1、複習“飛、鳥、馬”。
（1）看圖，圖上畫着什麼？還記得這三個字嗎？
（2）大家一起讀一讀。
2、複習筆畫，學寫字。
（1）看到“飛”字，你覺得它像什麼？
（2）第一筆應該寫什麼？
（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。
（4）描紅，防寫。
3、學習新筆畫。
（1）認識新筆畫：豎折折鈎，一筆寫成。
（2）觀察這兩個字的筆畫，你發現了什麼？
（3）按筆順書寫。
（4）書寫練習，個別輔導。
（四）、練 習
1、加一筆，變新字。
口—（ ） 十—（ ） 烏—（ ）
木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）
2、選字填空，再讀一讀。
鳥 馬
（1）（ ）兒在天上飛。
（2）（ ）兒在地上跑
五、作業佈置：向爸爸媽媽説我的前面是（ ），我的後面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
六、板書設計： 鳥 馬
七、課後反思：
一年級字與畫教案篇3
教學目的：
1、能按一定的順序觀察圖畫。
2、複習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3、學會5個生字和4種基本筆畫並能正確書寫。
教學重點：
正確、規範地書寫5個生字。
教學難點：
在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。
教學過程：
一、談話導入
上節課我們一起學習了看圖讀拼音識字第1課，認識了5個生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們再來學習幾個生字。
板書：看圖讀拼音識字2
二、有順序觀察插圖
1、在實物投影上出示本課插圖：
提問：你們看看這幅圖的遠處有什麼景物？再看看近處有什麼？
2、你們知道這是什麼地方嗎？
三、朗讀兒歌
1、學生自由讀兒歌，藉助漢語拼音把字音讀準確。讀不準的音節旁邊畫上？號。
2、質疑讀不準的音節，請同學解疑。
3、再自由讀兒歌，把字音讀準確。
4、同桌小夥伴互相讀一讀。
5、指名讀。邊讀邊藉助插圖大致瞭解兒歌內容。
6、教師範讀，讀出鄉村孩子們快樂的心情，強調“一去、煙村、亭台、八九”後面要停頓。
7、學生練習朗讀。
四、學習生字
（一）學習生字的音
1、讀兒歌，用“ ”畫出本課的生字，藉助拼音多讀幾遍。
2、同桌同學互讀生字，比比誰讀得最準確？
3、抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。
4、找朋友遊戲，鞏固生字的音做。
教師發給學生5個生字的卡片和生字的音節卡片，做找朋友遊戲。如：拿着èr的卡片來到講台，説：“我是èr，誰是我的好朋友？”手裏拿着“二”字的同學，邊説邊走到講台：“我是二，我是你的好朋友。”然後把卡片貼在黑板上。
（二）瞭解字義
1、回憶昨天學習的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什麼的？是什麼數？
2、讓學生知道今天學習的生字也是表示數字的，是雙數。
3、引導學生分別用這些字練習口頭組詞、説句，加深對字義的理解。
（三）分析字形結構
1、學習四種基本筆畫：
（1）出示卡片認識新筆畫：橫折鈎、豎彎、點、捺
（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。
（3）指導學生練習書寫4種筆畫。
2、請學生藉助書中p51頁“寫一寫”的筆順，跟隨説説每個生字的筆順和筆畫。
3、請同學説説生字的筆畫和筆順。教師強調：“二、六”是先上後下的筆順；“八”是先左後右；“十”是先橫後豎。
由於“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學習“四”的筆畫及筆順。
4、電腦演示
（1）請學生跟着電腦博士書空“四”字。
“四”的筆畫依次變成紅色，學生隨着邊書空筆順邊説筆畫。有的學生往往把“四”的第二筆“橫折鈎”當成“橫”和“豎鈎”兩筆，教師要特別強調，此外，“橫折鈎”的“鈎”要小，能體現出運筆即可。
（2）讓學生邊寫邊悟出“四”的筆順規則是：“先外後內再封口”。
5、請同學按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。
五、鞏固複習
1、讀兒歌，把兒歌讀正確。
2、認讀生字，讀準字音。
一年級字與畫教案篇4
教學目標：
1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏製魚。
教學重、難點：
1、大膽誇張表現各種各樣的魚。
2、用線、用色表現或剪刻、捏製魚。
教具學具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥
教學過程：
一、組織教學：根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。
二、講授新課：
1、引導階段：
欣賞故事導入：今天老師帶來了一個故事：在大海里住着魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……當魚爸爸失去了的兒子以後啊，他會怎麼做呢？
2、發展階段：
師説：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛着自己的孩子尼莫，由於他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎麼做，為什麼？
師總結：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
師説：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋裏有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏（展示各種不同的魚的圖片）
你最喜歡什麼形狀什麼顏色的魚朋友？
你能模仿魚兒遊一下嗎？
讓我們都來模仿魚兒遊一遊，想怎麼遊就怎麼遊。
我們來看一下魚究竟是怎麼遊的。（動畫：魚遊時的樣子。）和我們遊的一樣嗎？
哦，尾巴左右擺動呢，嘴裏還在吐着泡泡。
魚爸爸的朋友啊到處幫着找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫着找與兒子呢。（師示範表現魚）
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎麼表現魚的。（出示學生的作品）
我們美術課還學過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。
三、學生作業，教師輔導：
接下來老師請每一位小朋友來表現一條遊動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子，好不好？
按小組製作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，並適當展示優秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）
四、作業展示
一年級字與畫教案篇5
[設計理念]
根據《語文課程標準》的要求，閲讀教學要重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的薰陶。
[教學目標]
1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、雲、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學習中體會到保護地球，保護我們的家。
[重點難點]
重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。
[教具準備]
教學掛圖、生字及詞語卡片
[教學時間]：兩課時
[設計流程]
一、看圖談話，導入新課
1、引導學生從整體上觀察圖畫，説説圖上畫有什麼。
2、指導學生一部分一部分地邊看邊想：白雲和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什麼聯繫？我們和地球有什麼聯繫？
二、揭示課題
三、自讀課文，認識生字
1、藉助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。
2、小組內互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。
3、檢查認讀帶生字的詞語。
（1）願當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。
（2）開火車讀生字詞。
（3）去掉拼音，認讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。
自由朗讀，讀後想想從課文裏知道了什麼，有什麼問題想向大家請教。
3、小組互相交流，討論你要請教的問題。
4、再現插圖，想想：
（1）藍天是誰的家？土地是誰的家？
樹林是誰的家？大海是誰的家？
（2）它們愛自己的家嗎？為什麼？
5、為什麼説地球是我們共同的家？我們應該怎樣愛護“我們共同的家”？
四、練習背誦，積累詞語
1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會背誦了，就把課後題中的小鳥塗上顏色。
五、練習，拓展思維
1、小黑板出示課後練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什麼是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）
六、指導書寫
指導寫“雲”字時，要告訴學生：“雲”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。
七、擴詞，積累運用
土：泥土土地沙土土壤
大：大方大人大小大家
雲：白雲烏雲雲霧雲海
（2）認讀“詞語花籃”裏的詞。
（3）你從這課裏還學會了哪些新詞？填在花籃裏。
（4）選擇你喜歡的一兩個詞語説一句話。
