小魚的夢音樂教案7篇 "兒童音樂教育：跟着小魚，探索無限夢想"
“小魚的夢音樂教案”是一套適用於幼兒園和國小一年級音樂課程的教學素材。內容旨在通過音樂探索與體驗，培養孩子們的音樂興趣和音樂素養，同時鍛鍊其綜合能力。教案結合了多種教學活動形式，包括歌唱、舞蹈、遊戲等，讓孩子們在輕鬆愉悦的氛圍中學習和成長。
第1篇
1、猜測、想象故事的情節，理解繪本故事的內容並願意膽表達。
1、展示繪本圖片，引導觀察圖上有誰？小貓在做什麼？
2、你從哪裏看到是小貓在喂小魚？看的真仔細，小貓在照顧小魚，把自己省下的麪包給它，你覺得小貓對小魚怎樣？還有不同的想法嗎？看看小貓是怎樣做的？
小結：小貓天天把自己省下的麪包給小魚吃，小魚寂寞了，小貓就來陪它，給它一個甜蜜的吻，小貓真愛小魚呀！
1、在小貓的精心照顧下，小魚有什麼變化？小魚現在生活在小魚缸裏會感覺怎樣？
2、小魚越長越，魚缸又這麼小，小魚會很不舒服，那小貓會怎樣想呢？
3、出示完整圖片看看小貓到底怎樣想的呀？它是怎樣做的？
5、小結：在小貓的精心照顧下，小魚越長越，可是擠在小小的魚缸裏一點也不舒服，小貓見了把它送到了有小島的海里。小魚開心地在海里跳啊、遊啊……
這是誰？它在幹什麼？這是什麼時候呢？小貓為什麼白天等晚上還要等呢？（情感提升）
小貓這樣想小魚，它會怎樣做呢？怎樣才能讓小魚回來？（幼兒討論）
小結：方法真多啊！有的説……看小貓到底怎樣做了呢？
小貓把自己最心愛的、唯一的帽子扔進海里。小貓為什麼這樣做呢？（難點）
小魚會怎樣做呢？（如果你是小魚，你會怎樣做呢？）幼兒討論
9、讓我們一起來看看它是怎麼回報小貓的。小魚做了些什麼？他們一起在這裏生活得怎樣？
小結：小貓把自己最心愛的唯一的帽子扔進了海里，想讓小魚把它帶回來，小魚真的把它帶回來了，小魚成了小貓最心愛的小船，帶它去旅遊，遊啊遊，游到一片長滿樹林的小島上，它們一起遊戲、一起歡笑、一起過着幸福、快樂的生活。
四、聯繫生活經驗，感受周圍人對自己的愛，並學習感恩。
故事很感人，小貓辛苦把小魚養，小魚也不忘記小貓，回來陪它。
2、你們身邊的人這麼愛你，你會用什麼來表達對他們的愛呢？
小結：我們的爸爸媽媽、老師、以及身邊很多人都很關心、愛護我們，他們精心照顧我們健康長，我們也學會了感恩，來表達對他們的愛。有的説……
還有很多小朋友也想説説，這樣，我們回去把它記錄下來，下次再來介紹給家聽。
第2篇
在幼兒園開展美術活動過程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而託班的目的是對色彩有個初淺的瞭解，因而接觸不是很多。有一種現象，引起我的注意和反思。託班幼兒，你如果讓他用油畫棒畫畫，那麼有許多孩子會束手無策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫棉籤畫，那麼孩子會都很樂於參與；而且完成作品的比率很高。是不是棉籤畫更能激發他們探索的慾望？於是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。棉籤畫《小魚游來了》這一活動由此產生。
1．教師帶領幼兒邊唱歌曲“一條魚”邊做小魚游水的動作。遊的有點累了，小魚寶寶們回到小椅子上休息一會兒吧！”
2．“寶寶們遊的開心嗎？”教師出示範畫。“看！有一條小魚和我們小朋友一樣正在水裏自由自在的游來游去，遊的真開心！我們一起來和小魚打聲招呼吧，小魚你好！”教師引導幼兒像小魚打招呼。
1．“咦，聽誰在哭？”教師出示畫有小魚的白紙。“原來是另一條小魚，我們來問問他為什麼哭的那麼傷心啊？”引導幼兒説説“小魚小魚為什麼哭啊？”
2．教師模仿小魚説“嗚……我的小夥伴在水裏遊的真快樂，我也想到水裏去遊一遊，怎麼辦呀？”（給他畫點水）
3．“老師來幫幫他，看着哦，我要用手裏的棉籤來幫小魚畫上藍藍的水。”教師邊講解邊示範。“我要把棉籤先放到藍藍的水裏去洗個澡，棉籤真高興，他還會跳舞呢！扭一扭，扭的長一點，扭的短一點。”“寶寶們伸出一個手指來，跟着棉籤一起來跳舞咯。扭一扭，扭一扭。”“看看棉籤寶寶幫小魚變出什麼來了？”“哇，小魚真高興，它也可以在藍藍的水裏游來游去了。看，還有這麼多的小魚也想到藍藍的水裏遊一遊，寶寶們幫幫它們好嗎？”教師交代操作要求。
要點：放顏料的盤子老師已經幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬不能給它搬家，蘸顏料的時候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。
“小魚寶寶真開心，我們送它們一起到大海里快樂地做遊戲吧！”教師引導幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。
?綱要》中對藝術領域中內容與要求其中一點為“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養。”對此我首先對活動目標進行了修改，原來“學習用棉籤蘸上顏料在畫面中添畫橫線”這一目標在技能和技巧上過分強調和標準化，且由於其難度並不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學習用棉籤蘸上顏料在畫面中添畫水。”在幼兒的操作過程中，有些能力較強的幼兒我引導他們添畫曲線，而能力較弱的幼兒我則根據他們的特點讓他們自由添畫水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造”及“對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的主要作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣”，對此我設置了一個遊戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚在水裏遊淶游去的快樂，再以另一條小魚的哭聲引起幼兒注意，以“幫助小魚回到水裏”的情境激發幼兒的情感和表現美的慾望，讓幼兒在整個活動中都得到自由表達和創造的快樂。
這個活動的主要目標是學習棉籤沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉籤畫產生興趣。因為是用棉籤來作畫，所以小朋友們非常感興趣。在示範的環節中，小朋友看得可認真了。我在引導孩子們看老師是怎麼給小魚寶寶的身邊畫上藍色的水時，先用棉籤輕輕的沾顏料，然後放在盤子旁邊靠一靠，最後再在小魚的身邊添畫上長長短短的橫線或者波浪線。這樣的引導語，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動手幫助小魚添上水，整個活動，氛圍輕鬆，孩子們很快就畫好了藍藍的水，充分體驗了成功的樂趣。不足之處是我在引導孩子操作過程中，應多培養孩子養成一些好的常規，如：請幼兒把弄髒的手用抹布擦一擦、畫好了之後要將棉籤放回盤子裏，然後再把畫好的畫小心地放到墊子上，這樣才不會把顏料弄到衣物和地面上等等，這對幼兒從小養成良好的作畫習慣將非常有幫助。
第3篇
我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導致在音樂教學中出現了"一節唱歌教學活動下來，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學的煩。為了改變這種現狀，我在以往的教學活動中嘗試着把圖譜應用於音樂教學中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺符號，它可以把音樂直觀、形象、趣味的表現出來。如果只靠語言來傳遞信息，則會給幼兒以單調和枯燥的感覺。《指南》指出：幼兒形象思維佔優勢，這是他們的特點。在教學中恰當地運用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學習興趣也能被充分調動起來。圖譜的運用，可以促使幼兒自己動腦，發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處於最佳狀態，從而積極思考，自覺接受新知識。通過老師的教，逐漸過渡到幼兒主動的學，利用圖譜的重要意義在於有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學習。
1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
2、ppt課件活動重點：在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞
三、出示圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，合作完成圖片填充。
?小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢着愉悦的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學；我用親身經驗説了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。
2、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生紮實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我採用了多種形式的訓練和遊戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最後才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我採用不同形式的讀。比如聽錄音範讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間採用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋牀珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很願意在同學中展示自己。
4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。
5、我在引導學生想象“小魚會夢見什麼？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創設了輕鬆和諧的課堂氛圍，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達着美。可以這樣説：“課堂不僅流動着美，也流動着真情。”
第4篇
3、體驗師生共同活動的快樂，激發幼兒共同學習的願望，提高活動的能力。
能準確快速的抓到魚，在遊戲中不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子。
1、教師提前佈置活動的場所，小貓的頭飾，小魚卡片。
1、教師出示準備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什麼啊？(小貓)
3、“那麼我們就來玩一個小貓捉魚的遊戲吧，好不好？”
1、教師請小朋友們帶上小貓的頭飾，並扮演貓媽媽的角色。
2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們在哪裏啊？小貓聽到了就回答：喵喵喵，媽媽我們在這裏。“今天媽媽發現一個地方有很多的魚，我們趕緊去捉吧，好嗎？”教師帶領幼兒到放有小魚卡片的活動區域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前準備好的盆子裏，看是捕魚能手，捉的魚最多。
4、“寶貝們，真棒這麼快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會遊，下面我們就去會遊的魚好嗎？”
1、教師首先介紹遊戲的方法和規則：在地上圈定一個區域，選幾個孩子當魚，在衣服上夾上十幾個夾子代表魚鱗；其他幼兒當漁夫。遊戲開始，魚兒可以跑出圈外，這時大家可以去追魚並設法取下衣服上的夾子，當魚兒回到圓圈裏就不能去夾子了，直到“魚兒“身上的夾子取完遊戲結束，取下夾子最多的就是勝利者。
2、教師選定區域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開始捉魚活動。
3、幼兒活動是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚的幼兒。
1、教師要捉魚最多的小朋友説説自己的經驗，並和其他幼兒交流。
在日常生活中多給幼兒提一些身體動作的要求，以培養他們身體運動的各種能力。
本次活動主要是培養幼兒手眼協調能力，訓練了他們的協作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環節當中，好多小朋友都不能準確的捉住夾子，更別説不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時對孩子們身體的協調性訓練的太少了，一直與他們在玩捉魚遊戲的時候沒那麼順利。在以後的教學活動中，我一定要對孩子們多做這方面的練習，以提高他們身體運動的各種能力。
第5篇
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，學唱歌曲。
2、創編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關心、互相體貼的幸福感。
1、自制圖譜《小魚的夢》，其中部分圖譜留白，讓幼兒進行繪畫填空。
2、幼兒事先畫好各種自己喜歡的小動物的圖片，教師準備好“媽媽”（草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹媽媽）的圖片。
師：今天天氣真好，小魚們，跟着我去池塘裏遊玩吧！
2、傾聽歌曲旋律，感受歌曲三拍子寧靜、柔和的感覺。
師：小魚們玩了一天，累了，讓我們來聽一首優美的曲子吧。一邊聽，一邊用我們的小手為它伴奏，好嗎？（教師帶領幼兒邊聽邊打出三拍子的節奏）
師：剛剛我們為這首歌進行了伴奏，那這是一首幾拍子的歌曲呀？
師：在這段優美的音樂裏還藏着一個好聽的故事呢，請你們聽聽歌裏怎麼唱的？
師：老師這裏有幾幅圖，請你看一看，這些圖和我們唱的歌有什麼關係呢？（是歌曲的圖譜）
師：那我們跟着這幅圖譜來唱一唱，看看對不對，好嗎？
師：歌曲唱完了，你有沒有發現圖譜上有什麼問題呢？（有空白的）
師：原來這幅圖譜不完整，那你們能幫忙把它畫完整嗎？
師：好，那我們快來唱一唱，看看缺了什麼內容的圖譜。
師：這一句唱的是什麼？可以畫什麼表示呢？誰來畫一畫？
師：接下來還缺了哪個地方呢？我們繼續來找一找！（重複上述方法，引導幼兒進行繪畫填空）
師：哇~你們真厲害！將圖譜都補充完整了，為我們展示出了小魚在做美麗的夢，那這首優美的歌曲，名字就叫《小魚的夢》
師：現在，我們看着這幅完整的圖譜來把這首歌曲唱一唱吧！
教師出示幼兒活動前畫好的各種小動物的圖片，用抽籤的方法，替換歌詞演唱。
師：除了小魚做着甜美的夢，還有哪些小動物也在做着美夢呢？瞧，它們都藏在這個摸摸箱裏，誰來抽一抽？
師：那小兔應該在哪個媽媽的懷裏睡覺呢？（草地媽媽）
師：這麼多的小動物和小魚一樣在媽媽的懷裏做着甜美的夢，我們小朋友從小也在媽媽的懷裏甜甜的.進入夢鄉，真温暖，真幸福！回家把這首歌送給你的爸爸媽媽，好嗎？
活動反思：活動開始部分，引導孩子感受三拍子旋律時，和孩子一起打拍子的速度要放慢一些，更能體現三拍子柔和的旋律；在圖譜的設計上，要更加精美，完整一些，最好能設計成課件的形式，更加吸引幼兒，本次活動中，歌曲最後兩句，我沒有配上圖譜，應當另外也配上圖譜，幫助幼兒更好的記憶、理解。
第6篇
音樂活動的目的就是培養孩子的音樂感受，體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕鬆、愉悦的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現、創造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都願意大膽地唱、大膽地表現自己。
大班音樂活動《小魚的夢》這首歌曲旋律優美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂的感覺。我班小朋友第一次聽這首歌曲時，很多孩子就隨着音樂的旋律擺動着身體，自己創編出了相關動作，完全融進的美妙的音樂聲中。此次活動我利用圖譜教學的形式，讓孩子通過觀察圖譜來記憶歌詞。並在某曲句留白，請幼兒思考、想象，激發幼兒大膽地創作，為歌曲添上簡單的圖譜。然後請幼兒看着圖譜來演唱歌曲，在幼兒跟着旋律演唱歌曲的過程中，發現大部分的幼兒都能夠基本上看圖譜演唱出歌詞，其中發現幼兒在某些樂句上的曲調有些偏離、不夠準確的地方，於是我們對這些曲句進行重點的練習，很快我們大家就改正過來了。
會演唱歌曲的同時，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱的更生動、好聽，要求幼兒帶上身體動作。在集體演唱表演的過程中，發現很多幼兒都能跟隨優美音樂，一邊演唱歌曲一邊舞動身體。
整個音樂活動中，孩子們都是在輕鬆、愉悦的氛圍中度過。使幼兒成為活動的主體，讓他們學會自主學習，同時也讓他們在自主學習中享受了學習的快樂，體驗了成功的樂趣。
第7篇
夢是夜晚入睡時出現的現象，有時幼兒也會做夢。結合最近幼兒學習的兒歌《找夢》小朋友們時常在談話中會説到自己的夢，引起了幼兒對夢的好奇和興趣，如何順應幼兒，滿足他們的需要呢？於是我決定利用小魚的夢開展教學活動。《小魚的夢》歌曲旋律優美婉轉，詞曲內容豐富，富有意境，便於幼兒想象與理解，適合大班幼兒學習。
在歌曲的學習中，我更多的考慮幼兒的發展，順應幼兒的需求，注重幼兒的體驗與感受。我以遊戲《網小魚》導入活動，然後從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞，初步學唱歌曲。同時引導幼兒創編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最後又以遊戲角色扮演來表現歌曲，希望通過這個遊戲帶給幼兒快樂的體驗。在歌曲的學習中關注幼兒學習方法與策略的運用，更培養了幼兒大膽探索、遷移與創造的能力。
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學唱歌曲。
3、在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達歌曲的情感。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在遊。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹並唱着搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設置歌曲錄音。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃裝飾物等。
師：今天的天氣真好！老師帶小朋友玩一個《網小魚》的遊戲吧！
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網，一部分的幼兒做成羣結隊的小魚。做網的幼兒雙手相握，舉過頭頂，然後分開成漁網狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越。
遊戲開始，扮做漁網的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問：“小魚小魚哪裏遊？“，扮做小魚的幼兒邊遊邊答：小魚小魚水裏遊。扮演漁網的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪裏去？“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩遊戲。扮做漁網的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊説：”你呀別想逃出去，大大漁網捉住你。“扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網下部通過，扮漁網的幼兒聽到“捉住”二字後，趕緊把漁網放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網住，放到桶裏，沒有捉到的魚兒繼續參加遊戲。
師：小魚們玩累了，我們休息一下吧！（幼兒圍成半圓形做休息狀）
?設計意圖】這個環節主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去，讓幼兒模仿小魚遊，此外為下一環節活動的開展做好鋪墊，引出了課題。
1.師：小魚們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個美美的夢，你們想知道他夢到了什麼？
師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷裏睡了。天上星星落下來，為他蓋條珍珠被。風兒唱着搖籃曲，魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。（邊小結邊播放課件資料）
師：我們仔細聽聽這首優美的歌曲是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎麼拍？讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什麼動作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）
?設計意圖】這個環節利用多媒體生動展現歌曲內容，幼兒根據自己在課件中獲得的經驗，嘗試學唱歌曲。
三、教師出示圖譜，引導幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。
師：這幅圖説的就是剛才的歌曲，我們一起指着圖唱一遍。
教師慢唱提醒幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來”，“夢中看見了“，一邊繪畫一邊説歌詞。（依次畫出空白的地方）
?設計意圖】在這一環節中教師不要急於告訴幼兒空白處畫什麼，要鼓勵幼兒自主表達，在聆聽與思考中發現問題，讓幼兒學會自己發現問題，並用自己喜歡的方式呈現出來。
師幼輕輕哼唱創編歌曲：小鳥小鳥玩了一天，大樹媽媽懷裏睡，天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。
師：還有好多小動物他們也會做夢，你願意扮演什麼小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧！
幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽，池塘，風兒，或者創編的角色。在表演中結束。
?設計意圖】教師將歌曲演唱轉化為歌曲表演，引導幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悦，此遊戲表演環節不僅落實了音樂領域的目標，也融入了情感發展的要求。
這個活動以遊戲《網小魚》導入，孩子們很感興趣，在遊戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息後，很自然的過度到下一環節中。在活動中要幼兒創作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創編可以培養幼兒的大膽的創造力，還可以對歌曲進行內容複習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習，體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最後利用角色遊戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
