大班音樂小蜜蜂教案3篇 "築音樂翅膀：激活大班音樂小蜜蜂的探索世界"

本篇文章是為大班幼兒設計的音樂教案，以“音樂小蜜蜂”為主題。通過活動和遊戲，引導幼兒主動參與和體驗音樂的樂趣。音樂教案旨在培養幼兒的音樂感知能力和創造力，提升他們的音樂欣賞水平，同時增強幼兒園教育的趣味性和生動性。

第1篇

1、能安靜地欣賞《黑熊曲》、《野蜂飛舞》感受不同的音樂形象表現的不同情緒。

2、感受鋼琴的頓音和小提琴交替撥奏，表現密封撲向小熊蟄刺的情景，用肢體語言表達出來。

1、教具：音樂《黑熊曲》、《野蜂飛舞》、《握手舞》

教師出示蜂蜜罐，請小朋友們一起喝蜂蜜（幼兒根據《握手舞》的節奏做律動。

2、教師講訴故事，幼兒聽音樂做小熊和蜜蜂的動作。

聽音樂《黑熊曲》、《野蜂飛舞》玩遊戲，啟發幼兒感受不同的兩種音樂及高低強弱、樂曲的變化。

玩法：一部分幼兒戴上小熊的'頭飾、一部分幼兒戴上蜜蜂的頭飾當聽到《黑熊曲》的時候黑熊出洞（幼兒做出走路、爬樹、撓耳等動作）當聽到《野蜂飛舞》時黑熊回到樹洞蜜蜂從蜂箱飛出做蜜蜂飛舞動作，反覆遊戲。

第2篇

隨着季節的變化，蝴蝶、蜜蜂都飛來了，這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次户外散步的過程中，孩子在園內的花叢中，看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去。“你是怎麼知道它們就是小蜜蜂的？能靠近它們嗎？它們在花叢中幹嗎呢？”我一些問題的拋出後，更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經驗告訴我：小蜜蜂在採蜜，小蜜蜂會刺人……於是，設計此次整合性的活動。通過活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經驗。活動先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在故意投放錯誤的材料中，體現層次性，讓幼兒從中鞏固認知蜜蜂的明顯特徵。再到遊戲體驗小蜜蜂採蜜的辛苦，從中整合了音樂，運動活動。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動中去。在一定情景中採用了探索發現法，操作法，遊戲法等。

1、從孩子們的“熱點”出發，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發展水平，將周圍的自然環境、社會環境作為發展兒童的重要資源。”這一精神為依據，本着“來源於生活，服務於教學”的環境教育特點，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長”系列活動，從而將環境資源轉化為促進幼兒發展的教育因素。

2、學習活動《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個活動。結合自己正在研究的《在音樂活動中發展幼兒的社會性》這一課題中小班的階段目標，本次活動重在幼兒情感的激發與表達，讓孩子在看看、聽聽唱唱的活動中自然流露出對自然的熱愛。

1、在遊戲中模仿蝌蚪與青蛙的運動方式與動作，體驗樂趣。

2、樂意參與集體遊戲，在熟悉的音樂與兒歌中大膽表現。

重點：在看看、扮扮、説説過程中，瞭解蜜蜂的基本特徵。

材料準備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動物的角（如兔子耳朵，貓耳朵），衣服（斑馬衣服），尾巴（其他形狀：長長圓圓的等）若干。

興趣導入——操作體驗（扮一扮）——遊戲體驗——活動延伸

（3）過渡：原來勤勞的小蜜蜂去採蜜。今天，我們來學學小蜜蜂去採蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

（1）讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。（材料投放了許多不是小蜜蜂特徵的東西。讓幼兒在選擇中，認知小蜜蜂的明顯特徵：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。）

（2）師見幼兒打扮差不多後，在外打扮成蜜蜂媽媽出場：誰是我的蜜蜂寶寶呢？小蜜蜂應該和蜜蜂媽媽長的一個樣，有……（蜜蜂媽媽的出場，讓幼兒對照着自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確？師從中引導強調了蜜蜂的明顯特徵。）

（1）打扮好了，小蜜蜂要跟着蜜蜂媽媽去採蜜了。（放音樂，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。）

（3）師：累不累？蜜蜂採蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎？什麼味道的？喝了蜂蜜有什麼好處？

採蜜採得真辛苦，嘴巴也幹了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動：喝水。

抓住幼兒的興趣點，好奇點，創造條件，讓幼兒在直接體驗中學習，師在讓幼兒自主探索中引導。學習的內容體現綜合性，根據本班幼兒的經驗與能力特徵，創設富有一定挑戰性的環節。讓幼兒有效學習。在玩中學，使幼兒經驗、視野得到拓展，潛能得到發揮。運動活動是幼兒前期經驗的回顧與表現，在回顧與表現中，樂意模仿，鍛鍊身體，喜歡集體遊戲。學習活動是一次綜合性的活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經驗，並有效滲透生活，運動，遊戲。通過這次活動使孩子們開拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時也大大地豐富了孩子們的課外知識。

第3篇

單簧管《波爾卡》音樂花，樹的道具蜜蜂掛飾大圖譜一張

1、孩子們！今天我們到了一個新的地方上課你們高興嗎？老師也為小朋友準備了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

（帶幼兒欣賞音樂第一遍讓幼兒體會音樂的愉快之情）

2、鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發引導

提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂後，你有什麼感覺？

（小兔子在跳，自己在跳繩，開心的跑步。快樂的小鳥....）

1、那你們想不想知道，老師在這段音樂裏聽到了什麼？

2、欣賞音樂第二遍，出示圖譜把音樂中的內容表述出來。

（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境並梳理故事發展的前後順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕鬆快樂的音樂情緒。）

（有的孩子能説出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒並不告訴孩子們答案）

3、分段欣賞音樂讓幼兒説出音樂中的內容並創編簡單的動作

（1）提問：我們再一起聽一聽音樂的第一段説了些什麼？

欣賞音樂第一段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過樹林。

（2）欣賞音樂第二段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園裏.

（表演每朵花x x x x的`4個節奏，用自己的動作表現出來）

聽着音樂快樂的做動作（教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的動作。

小朋友們跳的可真好，小朋友跳的這麼好老師要開始變魔術了，把小眼睛閉緊了，1，2，3，睜開眼睛看看，（老師戴上蜜蜂頭飾）小朋友們

我是小蜜蜂，今天我想邀請你們到我家的花園裏去玩，小蜜蜂也給每個小朋友準備了一個掛飾，請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。

哇！你們都變長了小蜜蜂了，可真好看啊！小蜜蜂們你們準備好了嗎？

看看我們的花園裏有什麼，大樹和花，我們一起去和大樹和花做遊戲吧！

幼兒隨音樂表現，教師和幼兒自由的演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

小蜜蜂們你們玩的高不高興，開不開心，那現在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見！

?小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕鬆愉快地學習這首歌曲。孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發孩子的興趣作為主線。對於激發孩子興趣，採用了歌唱、遊戲表演、等各種方法。激發孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，並通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨着音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。