中班數學比大小教案3篇 "探究數值大小——中班數學比大小教案"
本次中班數學比大小教案主要圍繞如何讓孩子更好地理解比大小這一概念展開，通過遊戲互動和實際操作，讓孩子在輕鬆的氛圍下掌握此項技能，為日後的學習打下基礎。同時，本教案注重培養孩子的觀察力和判斷力，讓他們在學習中形成自信和獨立思考的習慣。
第1篇
能對5個以內物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。
1、材料：套杯、紙製水果（動物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。
2、環境創設：將各種材料按難易程度編號後放在教學活動區內讓幼兒依次操作擺弄。
本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關係，即每個物體比前一個物體大，同時又比後一個物體小。但是，由於中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關係會有一定的困難，所以活動設計首先要為幼兒提供由易到難的操作活動，讓幼兒積累豐富的感性經驗。然後採用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數序奠定基礎。
大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時不能採用重疊的方法，只能通過目測完成。
2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關係。
（1）出示大小不同的動物讓幼兒排序。（三隻動物）
提問：為什麼xx排在最前面，xx排在最後，xx排在中間？
討論：（指中間一隻動物）它為什麼排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動物，它是小的；相比較後一動物，它又是大的了。）
（2）出示兩隻動物，要求幼兒把它們排進剛才的序列中，並討論排得是否正確。
（3）出示5個娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。
教師可以先示範依次找出最大的，第二大的，然後讓幼兒接着往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那麼相繼其後拿出的總是比已經拿出的小，而比沒拿出的都大。
第2篇
餅乾若干、大小(臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、)
1.(出示青蛙)誰來啦?今天小青蛙要和小朋友一起做遊戲，你們歡迎嗎?
1、有幾個皮球呢?(幼兒手口一致點數)帶來幾個呢?哪個大呢?哪個小呢?(學説大球、小球)
2、誰會用手勢做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎麼做呢?(一起學一學)
(2) 小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的小?(親子同樂)
(5) 遊戲《拍手、跺腳》(親子同樂)師：“大手拍”(家長拍三下)，小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長幼兒一起拍)跺腳的方法同上。
5、找大與小幼兒在活動室裏找一找什麼是大的，什麼是小的?
1、《吹泡泡》。(親子同樂)幼兒和爸媽一起遊戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往後退。“吹成小泡泡”時，一起往前走。
師：小朋友真聰明，找到了這麼多的東西，老師這裏還有什麼?(出示蘋果樹圖片)這是什麼樹呀?樹上結滿了什麼樣的蘋果?紅紅的蘋果有大有小，想不想摘幾個帶回去呀?
師：但要按要求摘，假如摘錯了就不能帶回去，摘對了才能帶回去呀 ，摘到的可以存在爸媽那裏。
第3篇
1、貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個；
（1）黑板上有什麼？哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎麼知道的？
（2）為什麼我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？
（3）誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。
你是從哪裏看出來的。引導幼兒將三排圓片一一對應比較）
請小朋友説説每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。
要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。
