有關小班數學教案3篇 "深入探究小班數學教案：提高教學效率的關鍵"

本文主要介紹小班數學教案的相關內容，包括教學目標、教學策略、教學資源等。通過詳細的教學設計，幫助老師們提高課堂教學效果，使學生更好地掌握數學知識。

第1篇

1、初步感知三角形的特徵，學習觀察並找尋三角形、圓形和方形。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、經驗準備：幼兒已認識了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已具備認識這兩種形狀的經驗）

2、材料準備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

2、活動難點：能按要求操作，根據圖形特徵進行匹配。

3、指導要點：引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特徵。

在黑板上畫不在同一直線上的三個點，老師扮魔術師：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。”將三個點用直線連起來：”看我變出一個圖形。’

師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。

問題：大部分的幼兒並不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，並且三根棒子的長度是一致的。

讓幼兒數一數擺出來的圖形有幾個角，並總結：有三個角的圖形叫三角形

師：請你仔細看看，哪些東西是三角形的？請你指出來。

用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、聖誕帽、三角形蛋糕等。

在這個環節，幼兒比較感興趣，並且運用到自己生活經驗説出了他們看到的三角形物品，但由於年齡尚小，經驗不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。

師：小朋友，看看地上有哪些圖形？（圓形、方形、三角形）現在請看看老師手上是哪個圖形，你們就進入它一樣的圖形中去，好嗎？

評價：幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個遊戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。

師：我的本領可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。

將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。

小結：這個環節，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。

遊戲小結：（1）引導幼兒説説自己是怎麼將圖形送回家的？

（2）啟發幼兒説出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個角的。

2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。

本節活動的主要目的是要讓孩子認識三角形瞭解三角形的特徵，並能分辨吃圓形、方形、三角形。

幼兒在課前對圓形、方形兩種圖形已經有認識的經驗，因而分辨三種圖形的能力還是比較好的。在遊戲環節，顯然孩子體現了天性，玩得很開心，並且在遊戲中鞏固了對圖形的認識瞭解。同時，活動也存在着以下不足：

1、擺圖形環節，教師給幼兒提供的教具沒有難度。教師要求幼兒用三根長度不一的棒子拼出三角形，但實際上提供的棒子長度都是一樣的，這對能力強的幼兒來説不具難度。

2、讓孩子認識生活中的三角形，缺乏實物，這樣孩子就不能進一步感知三角形。

3、遊戲環節的順序不合理，遊戲一，是讓孩子根據指令跑到相應圖形的圈圈裏。遊戲二是讓孩子找圖形寶寶，遊戲一的活動量很大，幼兒玩得滿身大汗，遊戲二幼兒耗費的體力小，需要孩子很高的注意力，因而，幼兒玩完遊戲一處在很亢奮的狀態，很難有心去完成遊戲二。

第2篇

1、學習不受物體排列形式的影響，正確感4以內的數量。

2、學習將相同數量的物體放在一起，會進4以內的等量匹配。

教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個胡蘿蔔、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子（屋頂上分別貼上：1個圓點、3個圓點、2圓點個、4個圓點）

學具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿蔔、魚、肉骨頭、桃子若干。

師：春天到了，許多小動物來到了草地上，看看它們各有幾隻？出示背景圖和四種動物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵幼兒數數説説：草地上有2只小貓、3只……

（評析：一開始，就以創設情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動中，調動了幼兒學習的積極性。通過觀察小動物，數數他們各有幾隻，激發幼兒數數的興趣。）

師：我們每個人都有自己的家，小動物也有它們的家，我們一起來看看這裏有幾座房子？（4座）哪一座是小貓（小兔、小狗、小猴）的家呢？誰願意來猜一猜。

師：祕密就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點，但是，遠點的數量是不一樣的，有的屋頂上有1個圓點、有的3個圓點、有的2圓點個、有的4個圓點，這表示什麼意思呢？

教師先示範將一種動物送回家，再引導幼兒將剩下的動物送回家。

師：我們把××小動物送回了家，別的小動物也想請你們送它們回家，你們願意幫忙嗎？

（評析：由於這是幼兒第一次操作，所以我採用示範的教學方法，老師先示範，接着根據幼兒回答，進行示範，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調動了幼兒參與的積極性。）

師：時間不早了，小動物們肚子餓了，請小朋友想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎？小貓愛吃什麼？（小兔、小狗、小猴分別愛吃什麼呢？）

師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭？2只小貓要送它幾條魚？4只小兔送給他送給它吃幾個胡蘿蔔？3只小猴送它吃幾隻桃子？

師：給小動物餵食物的時候要説一句好聽的話：（教師示範：一隻小狗吃一根肉骨頭）

（評析：這一環節中，我採用了不完全放手的學習方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動物餵食。在這個過程中，就讓能力強的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個榜樣示範，最後讓大家一起來操作，可以説是採用了生生幫助、以強帶弱的方法，讓幼兒在自主學習中得到了提高。）

師出示幼兒操作紙：不同數量（2—4）的羊、熊貓、小雞，不同數量的草、竹筍、蟲子。

要求：請小朋友給小動物餵食吃，記住喂的食物一定要讓小動物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以説：幾隻××我送你吃幾隻××。

（評析：引導幼兒邊送邊説，發展幼兒的口語表達能力）

師：誰來説説，你給什麼小動物餵食吃了？吃了多少？它吃的食物對嗎？（對的，真棒;不對：我的肚子好難受呀，誰那麼粗心呀？應該吃多少呢？誰來幫忙改一改）

師：現在，小動物吃的食物都對了嗎？小動物真開心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們願意嗎？快到前面擺個造型吧！

（評析：在這一環節中，要求幼兒自己檢查。能力強的幼兒他的能力在這裏就能夠得到體現。最後，讓孩子們和小動物拍照，讓孩子體驗成功的樂趣。）

第3篇

1、幫助鞏固幼兒對5以內數字的認識，理解數字能表示物體的數量。

2、指導幼兒聽清老師的要求活動。繼續學習用語言講述自己的活動。

理解數字能表示物體的數量教學方法與手段操作法、情景法

師：“小數字都睡着了，現在誰來叫醒小數字?叫數字的要時候要説：數字幾，請你站起來。”複習數字1-5，並叫醒數字，通過叫醒數字這一情境導入，讓幼兒認讀數字，複習數字1-5,激發幼兒對數字的興趣。二、用多種感官感知物體的數量

看數字拍手（拍腿、學動物叫），師：“現在小數字都站起來了，我們來做看數字拍手的遊戲，數字是幾，就拍幾下”拍完後説説拍了幾下再玩看數拍腿、學動物叫的遊戲，要求與規則同上。看數字進行拍腿、拍手、學動物叫通過看數字拍手的遊戲，幫助鞏固幼兒對5以內數字的認識，理解數字能表示物體的數量。

師：“今天看誰印得又對又整齊、乾淨。做好後要會講一講：幾可以表示幾個點子”

師：“今天看誰排得對，還會講一講自己是怎樣給小動物排隊的”分組進行活動，給數卡排隊，做點卡、按物體大小排序。通過進行遊戲來鞏固5以內的數字，讓幼兒能聽清老師的要求按要求活動。四、活動評價展示孩子們的操作卡，檢查是否按要求操作，集體説説幾可以表示幾個xx。

師：“都做完了嗎？我們一起來檢查一下吧。”一起檢查操作的情況，並説説幾可以表示幾個xx。繼續學習用語言講述自己的活動。教學反思動剛開始，教師以遊戲導入活動，請幼兒看數字拍手，小朋友們大都能拍對，只有少數幾個人在其他幼兒拍完後還繼續拍手，沒有數量的概念。通過這次活動，孩子們鞏固了對5以內數字的認識，並能理解數字能表示物體的數量。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多説一説，平衡語言表述能力與觀察能力。我覺得以後再次上數學課時，第一要加強幼兒數概念的訓練，多給幼兒手口一致點數的機會，或在數學角投放相應的材料讓幼兒練習；第二，在幼兒操作之前，教師一定要把操作要求講清楚，必要時還可以讓幼兒複述一遍，讓幼兒知道要做什麼，應怎樣去做，這樣幼兒操作的正確率才會高。