中班音樂教案快樂的小蝸牛5篇 《歡樂樂小蝸牛》——中班音樂教案
《中班音樂教案：快樂的小蝸牛》是一份精心編排的教案，旨在通過小蝸牛這個生動形象的主角，引發中班學生對音樂的興趣和熱愛，同時培養其音樂感知和表現能力。本教案以主題式教學為核心，巧妙融合了歌曲、故事情境、舞蹈等多種元素，讓孩子們在充滿遊戲感、趣味性和互動性的教學氛圍中愉快地學習音樂。
第1篇
?快樂的小蝸牛》是一首節奏明快、曲調歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4拍的節奏，跳躍連貫的曲調，表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態度。中班幼兒多數有旅行的經驗， 對蝸牛也有一定認知，對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產生情感共鳴。在教學過程中， 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅強，更好地用聲音、動作、表情表達對歌曲的感受，培養積極樂觀的生活態度。
1感受歌曲活潑歡快的曲調，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。
2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、聲音表現歌曲的內容、表達自己的心情。
一、請幼兒猜謎語，進行發聲練習，激發幼兒活動興趣。
1出示謎語：走路從來不回頭，揹着房子去旅遊。頭上兩隻小犄角，一邊看來一邊走。提問：這是什麼小動物？結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。
2指導幼兒進行發聲練習：創設“小蝸牛盪鞦韆”的情境，引導幼兒感受三拍子的節奏特點。
手持蝸牛手偶，用盪鞦韆的手勢三拍1次左右搖擺，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句，旋律從c調依次升到e調。
三、演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律並初步學唱歌曲、學説歌詞。
1提問：聽到歌曲你有什麼感覺？為什麼説這是一隻快樂的小蝸牛？引導幼兒瞭解小蝸牛獨自去旅遊，不怕困難、堅強樂觀的品質。
2請幼兒隨琴聲學説歌詞，重點學説“咿呀兒喲，呀咿兒喲”，感受樂曲歡快、悠揚的特點。
三、播放歌曲《快樂的小蝸牛》，指導幼兒學唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏以及3/4拍“強弱弱”的特點，鼓勵幼兒用自然的`聲音演唱歌曲。
1引導幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強弱弱”的節奏特點。
請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現三拍子的節奏。
2引導幼兒進一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂，鼓勵幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問：唱到“喲喲”時，小蝸牛好像在做什麼？可以怎樣演唱來表達小蝸牛快樂的樣子？
3引導幼兒完整演唱歌曲，表達小蝸牛旅行時快樂的心情。
小結：小蝸牛克服了山高路遠、颳風下雨等困難，悠閒自在地旅遊，感到非常開心和興奮。
四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創造性地用聲音、動作表現歌曲，鼓勵幼兒學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質。
1提問：小蝸牛會怎樣爬？可以用什麼來表現它的小犄角和房子？如果你是小蝸牛，你會怎麼表現高興的樣子？
2引導幼兒分組或分男女聲演唱，進一步體驗小蝸牛勇敢樂觀的品質。
第2篇
2、感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
師：快樂的小蝸牛，揹着房子去旅遊，你想做這隻快樂的小蝸牛嗎？
師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸牛》，仔細聽聽歌裏是怎樣唱小蝸牛的。
師：歌裏唱的是怎樣的一隻小蝸牛？小蝸牛想去幹什麼？
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多麼逍遙自在。
第3篇
1。感受活潑歡快的曲調，瞭解並拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2。能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性地表現出歌曲所表現的情景。
走路從來不回頭，揹着房子去旅遊。伸出兩隻小犄角，一邊看來一邊走。（蝸牛）
二、觀察小蝸牛的外形特徵，激發幼兒對小蝸牛的興趣。
（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？
引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
（2）教師引導幼兒用語言或肢體動作表現出三拍子的節奏特點。
提問：你們聽到歌曲中唱了什麼？説説自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？
2。教師將幼兒根據喜歡的歌詞進行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。
2。鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創造性的動作演唱。
七、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅遊吧。
在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。
第4篇
2、感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
（1）師：快樂的小蝸牛，揹着房子去旅遊，你想做這隻快樂的小蝸牛嗎？
（2）師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸牛》，仔細聽聽歌裏是怎樣唱小蝸牛的。
師：歌裏唱的是怎樣的.一隻小蝸牛？小蝸牛想去幹什麼？
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多麼逍遙自在。
第5篇
這首歌曲節奏輕快，歌詞有故事情節，主角又是孩子們喜歡的小動物，能快速讓孩子們產生濃厚的興趣。於是，我根據《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節拍強弱弱的特點，用流暢、歡快的聲音和輕巧的動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、小朋友，我們來進行歌唱前的哼鳴聯繫《兩隻小象》
2、情景導入：今天有一位小客人要來中一班做客，讓我們一起來把它請出來吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來把它喊出來，聽老師是怎麼喊的，小蝸牛(用大鼓配合強弱弱的聲音來喊出小蝸牛)，請孩子們學習一起喊出小蝸牛
3、出示實蝸牛圖片，引導幼兒觀察小蝸牛的外形特徵，激發幼兒對小蝸牛的興趣。
(2)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導幼兒用肢體或語言表達)
4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，(注意在教唱時叫誇張的表現三拍的特點)
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現，隨幼兒變現教唱三四次
7、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅遊吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。
引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進一步瞭解小蝸牛的特徵及習性。
我認為我設計的這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由於自己經驗不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在着許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的.情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在後面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經驗教訓，在以後的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到並及時採取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。
