小班音樂教案集合7篇音樂教案小班集錦

來源：巧巧簡歷站 3.06W

本文為小班音樂教案的集合，包含多個淺顯易懂的音樂教案，適合小班幼兒學習音樂知識和培養音樂興趣。教案內容涵蓋唱歌、跳舞、樂器演奏等多種形式，讓孩子們在輕鬆愉悦的氛圍中掌握音樂技能。

第1篇

1.邊玩邊感受，在玩遊戲的過程中，知道名稱，瞭解內容，初步掌握節拍喜歡跳舞。

1.拍手點頭的音樂伴奏下，老師邊念歌詞《拍手點頭》幼兒邊敲舞板進活動室。

老師説：請你拍手，幼兒説：我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)

①老師邊唱邊表演後問老師先做什麼動作?出示相應圖片，又做了??

麼?(拍拍手、點點頭)拍手點頭以後老師又做了什麼動作?(邊做動作邊暗示：小腳走走)小腳走走轉幾圈呀?(轉一圈)介紹轉一圈(我先看着小朋友，我走呀走又看到你了老師邊説邊示範)出示相應圖片。轉彎一圈後，老師心裏怎樣呀?(高興)高興臉上就幹什麼?(笑了)怎麼笑的?幼兒學笑。

教師指着圖片唱一句，做動作重複一句，邊指邊唱跳二遍。

第2篇

?綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，並能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂遊戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、瞭解和友誼。因此在組織小班音樂遊戲活動《小兔和狼》前，我認真揣摩教材，根據小班孩子的年齡特點，在活動前先豐富幼兒的經驗，併為活動做了教具以及各方面的準備工作，一節活動進行下來，感覺基本達到我想要的教學效果。下面我就説説我這節活動的收穫和感受：

為了激發幼兒的表現欲，活動一開始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林裏玩，自然地進入教室，通過音樂律動作為本次活動的開場導入，幼兒在《兔子舞》的音樂中模仿小兔子跳到草地上，這個環節在無形中激發了幼兒的學習興趣，為接下來模仿小兔子和大灰狼打下了基礎。

二、音樂活動要符合幼兒的年齡特點和實際水平

小班的幼兒比較喜歡模仿，本次音樂遊戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時候動作發展水平不是很高，所以這裏我沒有苛求幼兒一定要有多優美的動作來表現小兔子和大灰狼，而是將重點放在音樂上。首先欣賞a段音樂，分辨出音樂中的動物客人是小兔子，然後進行簡單模仿；再欣賞b段音樂，發現跟第一段音樂不一樣，b段音樂是大灰狼，然後才進行完整遊戲。我採用了循序漸進的教學法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動參與的熱度，幼兒不會以太簡單而感到枯燥乏味，也不會以太複雜而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會感到親切，易學、易掌握，有了成功感，他們以後進行活動時，也會情緒歡樂，學習積極性高，興趣濃厚。

要上好一節好的音樂遊戲課，還需要很多的準備工作做鋪墊。比如本次活動中，我為幼兒創設了一個較好的遊戲環境，佈置了草地、房子、大樹等等，使得幼兒很容易就進入了角色，在完整遊戲時，孩子們完全沉浸在情境中，樂於聽音樂玩遊戲，在大灰狼音樂出來時，很快的找地方藏了起來。

四、及時表揚、重點指導、鼓勵幼兒參與到活動中來

表揚是激發幼兒表現自己的良藥。表揚還能保護幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。在第一次播放a段音樂時，很多孩子還不一下子都聽出音樂中藏着的動物客人是小兔子，許多小朋友都回答了“小貓、小雞、小鴨”等等，甚至還有幼兒回答了“獅子、老虎”，，在這裏，我採用了鼓勵的方式，請幼兒“在想一些、“仔細的聽一聽”，揭曉答案後再用表揚的方式鼓勵幼兒“猜一猜小兔子在幹什麼”。

本次活動仍有很多不足之處。在幼兒欣賞a段音樂後，我沒有請幼兒嘗試自己模仿小兔子，而是在老師帶領下模仿，這就侷限了幼兒的思維，沒有給幼兒一個獨立思考的空間；並且在第一次遊戲時，有的小兔子因為沒有藏好或是動了而被大灰狼抓住，我沒有跟幼兒強調這一後果，所以小朋友們在第二次玩遊戲時，沒有重視會被大灰狼抓住；另外，第二次遊戲時，我只請了一個幼兒來做大灰狼，幼兒的參與性不足，應該要多請幾個小朋友來做大灰狼，使幼兒充分體驗到兩段音樂的不同。總體來説，活動目標達成還是較好。

第3篇

1、理解歌詞內容，學唱歌曲，能根據歌詞內容做相應的動作。

2、在學唱歌曲的基礎上，在教師問題的引導下，能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

活動準備：教師提前跟幼兒認識過五官和身體主要部位

一、導入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪裏呀?請你的小手來跳個舞吧。”(教師放錄音，帶領幼兒用小手跳舞。)

1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

2、“今天，我的手朋友還會和我做遊戲呢，瞧，老師的手朋友在做什麼?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)

提問：“老師的手朋友爬到哪裏去了?”(頭頂上)“我們再來看一看，手朋友又爬到哪裏去了?”(教師一邊念歌詞的後半段一邊做動作)

3、“我們一起來學學小手做的遊戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的.動作。

4、 “今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做遊戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師範唱歌曲。

6、鼓勵幼兒在不同節奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞並做出相應的動作)

小遊戲《爬大樹》：教師扮做一棵大樹，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。

“今天手寶寶和我們做了好玩的遊戲，回家以後和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的遊戲，好嗎?”

?小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過遊戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步瞭解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒。節奏平穩很容易表現遊戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂遊戲。

整個活動以音樂遊戲貫穿始終，各環節銜接自然。老師主要採取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，邊學唱歌曲和學做小手從下至上、從上至下的爬動作，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在遊戲的歡樂中，活動非常活躍。

但由於幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，並在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來説有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助才能做到。

第4篇

1.師：今天，我們小一班來了位小夥伴：家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩遊戲。

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲琅琅上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接着我説小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做遊戲，之後就是我邊清唱歌曲，邊拿着玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經忍不住跟着一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”後，我就讓孩子嘗試“説”，説一説我們剛剛看到什麼，做了什麼，孩子們自然而然的説出了“拍拍小手點點頭”。之後就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由於這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第一次律動，很多孩子還協調不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記拍手。在之後我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步。活動的最後一個環節是創編，要求孩子們説説除了點點頭還能做其他什麼動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，於是我就做了個示範，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都説出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

第5篇

1、初步感受歌曲用不同的速度表現一條小魚的孤單和三條小魚的快樂。

2、能隨音樂表演小魚遊，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

二、通過提問和表演，引導幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。

（1）教師扮演小魚，一邊做魚遊動作，一邊用緩慢的速度演唱，“一條魚，水裏遊，東遊西遊找朋友”，並顯示出孤獨、苦惱的表情。

老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好！

教師：對呀，我一個人孤孤單單，你能幫幫我，讓我變的開心嘛？

教師：這裏也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，找朋友；（放第一段課件）

教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什麼呀？

啟發幼兒大膽想象並用簡單的動作和表情表現出來。（heibanzhijia、com）教師：誰願意和我做朋友？（放第二段課件）

教師和一個幼兒一邊做魚遊的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水裏遊，搖搖尾巴點點頭”，並伴隨高興的表情。

教師：我們一起來學學兩條小魚在一起是怎麼樣做的？（搖搖尾巴，點點頭）

做的真不錯，這時候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚在一起會怎樣呢？（大膽想象發言）

教師再請一名幼兒邊作魚遊動作，並唱出“三條魚，水裏遊，快快樂樂做朋友”並伴隨愉快的表情。

小朋友們，想和我們一起做朋友麼？在音樂聲中，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同遊戲的快樂。

我針對小班幼兒的年齡特點和實際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，並且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲調。在幼兒聽了以後，一下子便能感受到小魚在單獨一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗，有了朋友便很快樂。在表演的時候，幼兒由於經驗不豐富，我便讓幼兒模仿學習小魚的動作、表情。在此基礎上，還鼓勵幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節奏。活動中孩子們的興趣比較高昂，在説説、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同遊戲的快樂。

小百科；魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變温水生脊椎動物，屬於脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

第6篇

1、跟着音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡後的快感。

2、布娃娃一個，臉盆（替代浴缸）一個，香皂一塊，毛巾一塊。

1、出示布娃娃。布娃娃傷心地説：“小朋友們每天都和我玩，把我弄得很髒。現在我是個髒娃娃了，沒有人和我玩了！”“布娃娃你別哭，我們來幫助你吧！”

2、教師扮演媽媽，給娃娃洗澡。嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭快活地唱起歌。媽媽説：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”媽媽把寶寶放進浴缸裏，先洗乾淨頭髮，然後洗身體。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂得哈哈笑。”

1、娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語言或動作來表達。

2、娃娃洗澡都用到了什麼東西？我們洗澡的時候都用到了哪些東西，用來幹什麼？（看圖片洗澡用品）

3、在前奏部分教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦—”，邊做擰水龍頭的動作，然後給每個幼兒“抹香皂”，帶領幼兒跟隨音樂有節奏地扭動。

4、請幼兒跟着音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動情況，及時表揚表現得逼真、有趣的幼兒。引導幼兒跟着音樂有節奏地扭動。

2、表演結束，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。

第7篇